《教科版科学一年级下册教案《认识物体的形状》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版科学一年级下册教案《认识物体的形状》教学设计（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教科版 一年级下册 我们周围的物体单元 3.认识物体的形状 教学设计及反思单元我们周围的物体课题3.认识物体的形状课时1核心 概念1.物质的结构与性质学习内容及要求1.1物质具有一定的特性与功能12年级 观察并描述物体的轻重、 薄厚、颜色、 表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。识别生活中常见的材料。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道不同物体形状不同，能够认识长方体、正方体、球体、六边形等形状。科学思维知道不同形状的物体每个面
2、形状有的是不同的，有的是相同的。探究实践1.尝试运用数字描述摆放结果，感受物体占据空间，逐步形成记录数据的意识与习惯。2.在摆放活动中，发现不同物体和同一物体不同面占据空间的效果不一样。态度责任愿意关注和客观看待他人的测量结果。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。使用多种物体完成不同摆放方式，并用数字描述测量结果。教学 难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？在教师的指导下，尝试组织图表信息和整理测量结果。教学 准备教师：1.爱牛课件优化 教师：学生材料一套、PPT。学生：盒子1个、小方块（正方体）、小球（球体）、橡皮（长方体）、螺帽若干
3、份，记录单每组一份。教学过程教学 环节教学活动设计思路教学备注上课 仪式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。大家坐好。课前：前概念调查（预设3分钟）出示平面图形：圆形、长方形、正方形、三角形提问：身边哪些物体上有这些形状？ 总结：今天我们就要用这些形状来帮助一家人解决问题。一、聚焦：情境导入（预设2分钟）情境：小猪佩奇一家建造了一个漂亮的新房子，他们最喜欢在泥坑里打滚，于是他们要求建筑队在门前挖一个长方形的泥坑，可这泥坑都太深了，这样可不安全，这可怎么办呢？ 二、探索：尝试用不同的方法把物体装进盒子（预设22分钟）钟）材料准备：盒子，小方块（正方体）、小球（球体）、橡皮（长方体）、螺帽
4、若干份，记录单情境：他们想到了在这个泥坑里平铺一层物体垫高一点。他们一家人分别选择了4种不同的物体木块、乒乓球、橡皮、螺母。他们决定要知道这4种物体在泥坑底部铺一层要多少个再来决定用哪种。1.提问：什么是铺一层？（预设：平铺、不能叠起来）。2.实验：正方体和球体铺一层各需要多少个？（板书：展示实物）要求：同桌的4个同学2人一队，一队帮猪爸爸铺木块，另一队帮猪妈妈铺乒乓球，同一队2个同学轮流铺一次，完成后和对面的那一队交换物体同样轮流铺一次。将结果记录在小组的记录单上。每种物体在“泥坑”里铺一层需要多少个？第（ ）小组 日期： 学 号木块 乒乓球橡皮 螺母3.学生交流实验结果得出结论，教师贴纸加
5、板书。4.提问：小猪佩奇和乔治也等不及了，他们也想知道自己的物体平铺一层需要几个？理由是什么？5.实验：学生分别将橡皮和螺母材料平铺进盒子，并记录数据。6.小组完成实验后商量：建议佩奇家选用哪种物体，理由是什么？三、研讨：实验发现（预设8分钟）1.提问：观察橡皮和螺母各铺一层的数量，你们发现了什么？（预设：同种物体，铺满一层数量不一样。）2.展示：同一种物体不同小组的铺法不同。3.提问：这是什么原因引起的？（预设：不同的平面大小不一样。）4.演示：这两种物体每个面的形状大小不一样（橡皮画轮廓，螺母用手电），因此铺满同样大小的地方数量不同。5.提问：乒乓球和木块换个面铺数量会发生改变吗？（预设：
6、不会，因为各个面大小相同）6.总结：这两种物体每个面形状都一样，所以无论怎么换面铺，数量都一样，而另外两个每一面形状大小不一样，所以数量发生改变了。在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、拓展：你会选哪种物体呢？（预设3分钟）1.提问：如果你是佩奇，你会建议用哪种形状来铺泥坑呢？（预设：球体、螺帽之间有空隙，踩上去不舒服；长方体一种平铺方式太浅，达不到效果，另一种数量太多，不划算等）2.小结：在泥坑底部铺一层物体也不是那么简单的事，除了要考虑数量之外，还要考虑物体表面的平整度，材质、高度等好多问题，希望他们能够选择合适形状的物体来进行改
7、造，满意地住进新家！ 五、练一练3.认识物体的形状一、选择题1乒乓球的形状是（）。A正方形B三角形C球形 D扇形2木块的形状是（）。A方形B三角形C球形 D扇形3下列物体中，无论怎样平铺，装入盒中的数量都不变的是（）。A螺母 B乒乓球 C硬币 D电池4从不同位置观察下列物体，形状相同的是（）。A螺母 B乒乓球 C塑料杯 D鸡蛋5下列物体中，与鸡蛋形状相似的是（）。ABCD6下面的物体中形状不一样的是（）。A小木块B乒乓球C魔方D塑料块7同一种物体用不同的平铺方法，装的数量不同，这与物体的（）有关。A轻重 B材质 C颜色 D形状二、判断题1乒乓球是球形的。( )2身边很多物体的形状是多种多样。(
8、 )3把螺母平面朝下铺满盒子底部，还能再往空隙里面放小螺母。( )4在用整理箱整理我们的玩具时，排整齐放和乱放能装的数量是一样的。( )5在一样的盒子中，螺母横着放和竖着放的数量是一样的。参考答案：1C 2A 3B 4B 5B6B 7D 1 2 3 4 5 在线练习：公众号：小学科学网六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计3.认识物体的形状形状 侧面 铺满个数 正方体 球体长方体 -六边形八、课堂反思注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！一、教材分析这节课将借助对乒乓球、木块、螺母模型、
9、橡皮四种物体“摆放”的研究活动，引导学生初步体会物体的另一个基本特征：形状。同时通过将物体放进盒子，让学生体会物体本身会“占地方”；将不同形状的物体放进盒子，让学生体会物体的形状会影响它“占地方”的方式。本课有以下活动：1.观察物体的特征2.把物体平铺在盒子里3.用不同的方法平铺物体二、活动材料爱牛材料：乒乓球、木块、螺母模型、橡皮、纸盒三、活动过程活动一、不同角度观察物体的形状材料：乒乓球、木块、螺母模型、橡皮方法：教师拿着物体，找不同方位的学生说说自己观察的物体的形状。活动反思：活动比较简单，主要是让学生从不同角度观察认识物体的形状，为“摆放”这一活动做好铺垫，学生大都能完成。活动二、把物
10、体平铺在盒子里材料：乒乓球、木块、螺母模型、橡皮、纸盒方法：1.折叠纸盒2.全班讨论把物体装进盒子的方法平铺。3.教师示范操作方法，引导学生记录数据。4.学生动手把4种物体平铺在盒子里，并记录数据。活动反思：1.这一活动比较简单，都能按要求把盒子折叠好。教学中，第一个班级动手折叠纸盒了，后面的班级都用了折叠好的盒子。2.教师示范时，可以选择学生有难度的物体进行。示范时，可以强调需要注意的事项。我示范了橡皮的平铺方法，因为每个小组的橡皮不足够把盒子放满，需要教给他们方法，便于后续活动的开展。一年级学生还没学会乘法，计算有点困难，主要是能明白方法。3.巡视时发现盒子里有2种摆放方法，建议活动前强调
11、一下。4.木块、螺母模型、橡皮偏少，建议可以适当多点，学生更好操作。活动三、用不同的方法把物体摆放在盒子里材料：乒乓球、木块、螺母模型、橡皮、纸盒方法：1.小组用不同于活动一的方法把物体平铺在盒子里。2.做好记录3.全班分享活动反思：1.巡视时发现学生用“不同的方法”理解错误，没有达到活动效果。于是换成：你们还有别的办法让盒子装的更多吗？这样学生很快能找到另外的平铺方式。2.前面的班级在强调活动方法后，先让学生动手把四种物体摆放完后，接着再交流，最后用不同的方式去“摆放”四种物体；后面又尝试先讲活动方法，学生明白后要求他们完成第一次“摆放”活动后，就进行第二次用不同的方法“摆放”，这样发现课堂效果没有第一种好；后面就要求学生先完成乒乓球和小木块的摆放，找到小木块摆放多的原因；再完成橡皮、螺母模型的活动，这样学生接受快，活动比较轻松。3.螺母模型和橡皮用不同的方式摆放，需要的数据也不一样，没有足够的物体，需要学生计算，无形中增加了课堂难度。
