《六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们｜教科版 (12)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们｜教科版 (12)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.5相貌各异的我们教学内容第四单元生物的多样性的第五课。教学目标科学概念：1、我们不同个体之间存在着差异，我们是世界上独一无二的个体。2、我们有不同的相貌特征，这些特征的不同组合造就了多种多样的生命个体。过程与方法：提高观察能力和辨析不同相貌特征的能力，发展协同合作的意识和能力。情感态度价值观：激发学生探究生命奥秘的兴趣。教学重点知道五种常见的相貌特征及其性状。教学难点提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。教学方法小组观察、讨论等教学准备1、学生材料: 我的相貌特征分析表、小组相貌性状调查统计表。2、教师材料：畅言电子白板、畅言授课记录文件等。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活
2、动以及设计意图）教学环节教师组织与引导学生探究与学习设计意图及白板使用分析一创设情境 导入新课1、导入：同学们，今天老师给大家带来了一张照片，我们一起看一看。（出示遮住头部的照片）2、你们知道她是谁吗？怎样才能准确地知道她是谁？3、老师这里还有一张照片，你们比较一下，我们长得一样吗？哪些地方不一样？（教师根据学生所述进行板书）4、小结：我们把眼睛、鼻子、耳朵等这些统称为“相貌特征”，每个相貌特征都有不同的表现，我们称之为相貌特征的“性状”。（板书：相貌特征、性状）5、引出课题：这一节课，我们就来研究“我们的相貌”。（板书：我们的相貌）1、学生观看照片。 2、学生叙说办法：把她的脸露出来。3、学
3、生比较两张照片，得出“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等的不同。1、利用“幕布”功能加强教学的神秘感，同时也激发了学生的学习兴趣。2、利用白板展示2个相貌差异的照片，便于学生观察，符合学生认知特征。 二师生合作探究新知 二师生合作探究新知（一）认识五种相貌特征及其性状1、我们就选择“耳垂、发际、下颌、头发、眼皮”五个相貌特征来研究。2、提问：对于这些性状，你们有不明白的地方吗？3、教师根据学生的质疑，解决五种相貌特征的性状。预设：什么是有耳垂？什么又是无耳垂？什么是“V”发际？什么又是平发际？什么是下颌中央有沟？什么又是下颌中央无沟？头发烫成卷了算不算卷发？一单一双眼皮属于哪种？(二)观察我们的相
4、貌1、想不想研究一下自己的相貌特征啊？2、请同学们两人一组互相观察相貌特征。3、谁愿意汇报一下？（三）探究“性状编码图”1、有没有同学和老师的这五个相貌特征是一样的？请举手。2、那其余的同学，你们的五个相貌特征都一样吗？3、出示性状编码图，解释：1个性状，可以将我们分为2类；2个性状，可以将我们分为4类；3个性状，可以将我们分为8类； 4个性状，可以将我们分为16类；5个性状又将我们分成32类。4、质疑：缪老师属于哪一类性状编码？5、你是怎么找到的？6、想不想找到自己的性状编码？请对照性状编码找到自己的编码。7、请小组长汇报统计数据。8、观察统计图，你发现了什么？（四）我们的相貌是唯一的吗？1
5、、这些同学的性状编码都是15，那他们长得一样吗？为什么？2、如果继续研究其余的性状，那么站在这里的同学的数量会怎样？最后站在这里的人剩几个？3、提问：5个特征将我们分成32类，6个特征将我们分成多少类？7个特征将我们分成多少类？8个、9个、10个呢？20个呢？40个呢？4、那我们能找到相貌相同的人吗？5、今天老师就给同学们带来了一对双胞胎，请同学们仔细观察这对双胞胎，看看他们是否完全相同？6、小结：世界上没有两个相貌完全相同的人，所以，我们可以说：我们的相貌是唯一的，我们的相貌是各异的。（板书：是唯一的、 “相貌各异的我们”）1、学生提问。2、学生根据白板图片进行逐一分析、解答。1、同桌互看相
6、貌，填写“我的相貌特征”分析表。2、学生简单汇报交流。1、学生根据性状编码图，感知性状编码的含义。2、学生汇报：性状编码是15。3、学生汇报方法。4、学生找到自己的性状编码。5、学生汇报交流。6、学生汇报交流。1、学生汇报交流。2、学生汇报交流。3、学生汇报交流。4、学生质疑：双胞胎。5、学生汇报交流。1、运用白板教学，充分体现学生学习的主体地位，更便于教师用电子笔勾画，从而使得学生一目了然。2、利用白板展示性状编码图，更直观、形象。3、让学生汇报统计数据，更符合白板教学的特点：机师互动、生机互动。4、利用白板展示双胞胎照片，更直观、形象。三总结全文拓展延伸1、通过今天的学习，老师相信我们班的同学一定有不少收获，请把你的收获跟大家分享一下！2、总结：正是有了这些种种不同，从而造就了这多姿多彩的生命世界，也体现出了我们生物的多样性。3、延伸：今天，我们只是初步感受生命的奇妙，关于生命科学，还有很多很多的奥秘，有待我们进一步去研究。1、 学生畅谈收获。1、组织学生谈想法、收获，体验科学探究的乐趣，激发学生的紧迫感，让课堂探究延伸至课外。板书设计 相貌各异的我们 耳垂、发际、下颌、头发、眼皮相貌特征 性状 15号编码眼睛 大、小、 有耳垂鼻子 大、小 平发际头发 长、短 我们的相貌是唯一的 下颌中央无沟 直发 有双眼皮
