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1、语文版教案游恒山记教学设计引导学生理清思路，把握文章的主旨，在反复的诵读中领会课文的内容，理解作者借景抒情的写法；指导学生欣赏美的景物，体会美的情感，品味美的语言。本文的生字词较多，语句拗口，这是本文学习的难点，要让学生结合课下注释，理解词语意思，在反复的朗读中把握文章的内容。运用板块式教学：五读、五说全课由“读”与“说”两个板块系列相互交叉构成。课前准备：利用课余时间组织学生进行一次登山活动。指导学生走进图书馆或上网查阅有关徐霞客的资料。第一课时( 一 ) 导入，初读课文。1学生介绍我所知道的徐霞客，教师补充。徐霞客，我国古代著名的地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐败、 社会矛盾极其
2、尖锐的时代。为人清廉刚正。不愿在污浊的官场中生活，因而毅然抛开功名利禄，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。他游遍中国的名山大川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一详记下来。徐霞客游记是他三十多年旅行勘察的记录，是一部著名的古代游记。也是一部我国古代地理学名著。在地理学史上第 1页有着重要的地位，也被作为文学珍品流传于世，清代人推崇“当为古今游记之最”，是“世间真文字，大文字，奇文字”。2学生读课文，老师检查预习情况，解决字音的认读与字义的理解问题。( 二 ) 第一个教学板块：读课文，说发现。1发现能够根据语境理解意思的词。2发现可以用添字变双音节词的办法进
3、行解释的词。3发现古今异义的词。4发现沿用至今的词。5发现一词多义现象。6发现词类活用现象。( 三 ) 第二个教学板块：读课文，说译文。1学生再读课文，要求读得顺畅。2学生自读白译。3翻译接龙 ( 按号数一人译一句) 。4老师读课文，学生说译文。第二课时( 一 ) 第三个教学板块：读课文，说内容。1学生再读课文，要读出语调的轻重。2教师指导学生概括每段的段意，要求学生发言。(1) 略写登山的时间和天气。第 2页(2) 写上山登 的 、景物、地名。(3) 写登 后 眺所 之景。(4) 写从西峰下山，至 石窟的情况。3学生根据第2 第 3 段 作者上山 的地方及山 所 的景物。上山 望仙亭虎 口“
4、朔方第一山”牌坊寝 石窟北岳殿会仙台。在山 上看 北山“崩崖乱 ， 密翳”， 看 源州城， 南 有 泉山，两 有五台山，近 有 山。 些山都是相互 接的。4学生以 游的身份。根据 文内容用自己的 言向游客介 恒山。( 二 ) 第四个教学板 ： 文、品句子。1学生再 文要求 出情景。2 学生用“描写得好，写出了” 个句式写出自己 某些 句的感受。如：“ 翳 尽，澄碧如洗” 个句子描写得好，写出了作者登恒山那天的天气是无 无云的好天气。又如：“余益鼓勇上，久之棘尽，始登其 ”写得好，写出了作者登恒山的 辛，表 徐霞客不畏 ，勇于攀登的 取精神。( 三 ) 第五个教学板 ： 文 感受。第 3页1学生再读课文，要求读出情感。2学生就“感受”进行发言准备。( 可以是读了 游恒山记的感受，也可以说自己登山的感受。)3学生发言，师生相互评点。4课堂小结： 游恒山记是地理学家的踏勘记录，也是文学家的游记。文章叙述描写了作者游恒山登顶的经过。表现了他不畏艰险，不怕辛苦，勇于踏勘实践的精神。文章一步一景，移步换形，各种景物以及地名、距离都记录得极为准确、细致，表现了古代学者的实践精神。同时，在写景之中寄托了对祖国山河的热爱。( 四 ) 课后作业：做一张游恒山记的读书摘录卡。内容： 12词语积累读课文，说发现读课文，说译文读课文，说内容读课文，品语言读课文，说感受第 4页
