《岳阳楼记》中考文言文精细阅读 《岳阳楼记》中考文言文精细阅读（精选12篇） 《岳阳楼记》中考文言文精细阅读 篇1 一、文章内容 庆历四年中，滕子京谪守巴陵郡越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上属予作文以记之 予观乎巴陵胜状，在洞庭一湖衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千此则岳阳楼之大观也前人之述备矣然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘把酒临风，其喜洋洋者矣 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君是进亦忧，退亦忧然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。
噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日 二、文学常识 1、本文出自《.正公集》是北宋文学家、政治家范仲淹 三、语音 谪（zhé）守 朝晖（huī）夕阴 霏霏（fēi） 薄暮冥冥（míníníng）谗（chán）偕（xié） （三）研习新课 教读第1段先指定同学读、讲课文，结合进行正音、释词 1.要重点理解的词句 越明年——课本注解为“到了其次年”（即庆历五年），而据《岳州府志》载《宗谅求记书》，滕子京重修岳阳楼在庆历六年所以这句中的“越”还是按它的原来意义作“过”讲为妥，“越明年”就是“过了其次年”，当进入了第三年讲（庆历六年） 谪——封建.官吏的降职或远调，也指把有罪的人遣戍远方，如“发阎左逾（同“谪”）戍渔阳九百人” 属——同“嘱”，通假字，“属予作文以记之”点明写作本文的缘由 2.思索与争论 首句中“谪”字点明白滕子京当时的境况滕被谪以后心清不好，预备修好岳阳楼后“凭栏不恸数场”可偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字，这不是故意触痛老伴侣吗？试联系整篇文章的意思想一想，这样写是否别有深意？ 引导要点：从这个“谪”字看，滕子京正是一位如下文所说的“迁客骚人”，一开头就点明滕的境况，其实暗暗包含着对老伴侣的劝勉：你虽然身处逆境，但盼望不要像一般的迁客骚人那样为个人的遭受而悲叹，应当像“古仁人”那样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
同时，自己在庆历五年也遭贬谪，这样写也暗寓与老伴侣同处逆境、自勉勉人之意从这里可以看出的用意是很深的《岳阳楼记》所以传诵千古，主要缘由就在于它不是泛泛的记事写景之作，而是一篇有所寄予、立意高远的好文章 教读第2段先指定同学读，讲课文，结合进行正音，释词 1.要着重理解的词句 夫——本文中几个“夫”都念fú（观夫、若夫、嗟夫）前两个“夫”有指示作用，相当于“那”；“嗟夫”，感叹声，亦作“嗟乎” 然则——顺接连词留意不要跟转折连词“然而”搞混然则”在这句中有承上连下的作用：（既然）洞庭湖是这样（气象万千），它北通巫峡，南到潇湘，降职外调的官吏和忧然失志的诗人大多会合在这里，那么他们看到这景色后产生的感情，能不因景色的变化而不同吗？《教学参考书》把这句中的“然则”译为“然而”，不符合上下句间因果相承的关系，值得商榷 骚人——课本注解：诗人战国时屈原作《离骚》，因此后世也称诗人为骚人但在某种特定的语言环境中两者不能对换，如本文“迁客骚人”若换成“迁客诗人”就不恰当由于《离骚》的屈原是一个遭到贬逐的诗人，所以“骚人”比“诗人”有时还多一层“恍然失志”的意思，本文中“骚人”与“迁客”相配比较合适。
得无异乎——“得无”本是一个表示测度的语气副词（如“得无楚之水土使民善盗耶”），但本句中“得”、“无”是两个词，相当于现在说的“能不”以洁问语气表达确定的意思 2.思索与争论 （l）这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大认真体会，是用了哪些词语取得这样的效果的？ 引导要点：擅长选取形象化的词语绘声绘形如：衔远山——洞庭湖中有很多小山，用一“衔”字形象地写出湖与山的关系吞长江——长江流经洞庭湖，用一“吞”字，不仅形象地写出湖与江的关系，而且“吞”字声音宽舒嘹亮，读来有气概磅礴之感衔”、“吞”字连用，更使静景富于动态和活力，浩浩汤汤——字音洪亮，叠字又加强了气概，而且四字都是水旁，形容水大流急，既绘声、又绘形气象万千——连用两个数词写洞庭湖上景象变化之多之快，极有声势此外如“横无际涯”的“横”，与“广”近义，但用“横”而不用“广”，因“横”字显得境界开阔而有气魄；“朝晖夕阴”的“晖”换成“晴”字，义通顺，但用“晖”而不用“晴”字，由于“晖”字详细，简单使读者联想到洞庭湖上“春和景明”的景象这些例子可以看出炼字的功力 （2）本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。
引导要点：“朝晖夕阴，气象万千”，为下两段分别写洞庭湖上“霆雨罪罪”和“春和景明”的景象伏线迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，既承接上文写景的句子，又引出下面两段文字，其中“情”“异”，是关键词，是全篇抒情、谈论的基础，行文前顾后盼，文理绵密 讲读第3、4段 1.指明同学读第3段课文并口译，老师作必要解释： “若夫……猿啼”句霪雨：即.雨过多，过甚的意思霪雨解作连绵的雨阴风：阴冷的风怒号（háo）：大声的号叫形容风势大，发出很响的声音岳：高大的山山岳，泛指洞庭湖四周大大小小的山啸：野兽拖长声音的叫，它与“啼”是同义词老虎叫用“啸”；猴子叫用“啼”，也可以用鸣；鸡叫可以用“啼”，也可以用“鸣”；狗叫可以用“叫”，也可以用“吠”留意这组同义词，可以逐步培育用词精确 的力量 “登斯楼也……悲者矣”句斯：此，这去：离开国：国都，这里指朝廷萧然：萧条，冷落的样子感极：感慨到极点有……者：有……的心清者：代“览物之情”的情去国怀乡……感极而悲者”是“有”的宾语 2.同学齐读第3段 3.指名同学读第4段课文并口译，老师作必要的解释：“至若……郁郁青青”句。
春和景明：春风和煦，阳光明媚锦鳞：锦，本指有颜色花纹的丝织品，引申为颜色鲜亮、华丽，好看的意思锦鳞，这里指代好看的鱼这种以部分代替全体的修辞手法叫做“借代”，是文学作品中常见的写法如：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流李白诗）中的以“帆”代船汀：水中的小陆地，也叫洲岸芒汀兰”是互文，意思是岸上和小洲上的兰花青青：“即“青青”，草很茂密的样子 “而或……喜洋洋者矣”句而或：或者，有时皓（hào）月：雪白的月光心旷神恰：心胸开朗，精神开心洋洋：欢乐的样子 4.同学齐读第4段 5讲析第3、4段 以上两段合在一起是文章的第三部分 问：这一段写了什么内容？和上文有什么联系 这一段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心清这段内容紧扣上段概述洞庭湖“朝晖夕阴，气象万千”和“览物之情，得无异乎”的意思加以发挥，分段来写： 先写了风雨天气中洞庭湖上萧条凄凉的景象，选用了有代表性的景物加以描绘：连绵阴雨的天气、令人胆寒的风声、恐怖的浊浪、天色昏暗、交通阻绝，这是写的白天夜间却是常常听到虎啸猿啼，等等，凄凉的气氛更加浓重了《三峡》就曾经引用民歌词“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，以“猿呜”烘托悲凉凄清的气氛。
这样的景物，很自然地引出了迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感这一段写了物悲则己悲的思想感情，是照应上文“异”字的一个方面 其次，写洞庭湖晴朗天气的明媚景象这一段采纳与上一段对比的写法至若”以下写昼景，“而或”以下写夜景写白天，写天写水，写天水相连的晴明；写沙鸥，写游鱼，更增加自由闲适的气氛；又写兰芒，生气勃勃，有色有香写夜间，再次写天写水，有动有静，此时不再有恐怖凄凉的虎啸猿啼，却有悠扬悦耳的渔歌漂浮在湖面夜空这样的景物怎能不令人沉醉其中？写了这样的景物，就很自然地引出迁客骚人此时的喜悦之情这一段写了物喜己喜的思想感情，是照应上文“异”字的又一方面 6分别指名朗读第2、3、4段，体会景物描写的层次和作用 教读第5段先指定同学读、讲课文，结合进行正音、释词 1.要重点理解的词句 “先天下……乎”——这是一个略带测度语气的确定句 留意：“其”在这里是代词，不是表示推想的副词这一句是代古仁人回答然则何时而乐耶？”用“……乎”这样测度的语气，显得委婉而得体 2.思索与争论 这一段是学习的难点所在，教读应着重关心同学理清文章的思路。
可层层启发，设问： （1）本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记了登搂所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”作为一篇“记”，写了这些也够了，但的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的争论来本段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁人之心”来，并且指出“古仁人之心”与迁客骚人的思想感情是不同的从这里开头看是怎样逐步深化地阐发他的思想的请想一想：认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？ 提出：迁客骚人的思想感情往往因个人遭受或外物的触化而发生变化；古仁人则“不以物喜，不以己悲” （2）这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭受也没有关系那么跟什么有关系呢？ 他们“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，不是忧“民”，便是忧“君”——怕皇帝做出害民的事情来；他们“进亦忧，退亦忧”，可见他们的“忧”跟个人的进退、荣辱都没有关系他们是为民生疾苦而忧心忡忡 （3）古仁人有没有欢乐的时候呢？ 在天下人感到欢乐后古仁人才会欢乐可见他们的或忧或乐完全是随天下人的或忧或乐而转移的这就是所认为的“古仁人之心”。
（4）这种“古仁人”是心目中的抱负人物，实际或许并不存在联系第一课时介绍的有关的资料，说一说为什么要谈论这种实际上并不存在的人物 提示：以天下为己任，常说“土当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”可见这种“先忧后乐”的思想，正是的抱负，从他力主革除弊政、做官勤政爱民的行为看，的确不是徒托空言他借滕子京嘱写《岳阳楼记》的机会，提出这种抱负化的人物来，正是为了“假托古人，自写怀抱”，表明自己原来就不为个人的进退、荣辱而悲喜，虽遭贬谪，但忧国忧民之心决不转变，同时也包含着对滕子京的勉慰最终一句自明志向，以问句的形式表达，自励励人，委婉含蓄 《岳阳楼记》中考文言文精细阅读 篇10 《岳阳楼记 》和《醉翁亭记》是学校语文课本中两篇脍炙人口的散文佳作几百年来传诵不衰，以其崇高的思想境界和独有的艺术魅力受到历代文人墨客的推崇更是我们中同学语文积累的必诵之篇但有许多的初学者不得背诵要领，往往费时费劲而效果不佳这里简洁谈谈有。