《1、观潮（导学案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1、观潮（导学案）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、观潮导学案学习目标：知识与技能：理解7个生字，会写13个生字。过程与方法：有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。情感态度与价值观：搜集相关钱塘潮的资料，理解大自然的神奇。学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。课前准备：1多媒体课件。2课前搜集相关钱塘潮的资料。课时安排：二课时学习过程； 第一课时学习目标：1、我能理解本课的生字词。2、我能有感情地朗读课文。3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。知识链接：1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历月日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为
2、钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。 一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？生说，师放课件2看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？找出一个你认为最能表达钱塘江特点的词语。3（板书：天下奇观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？二、自主预习：1、学习重点生字词语。2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、流利有感情地朗读课文。4、有条件的同学能够收集相关的资料图片。三、合作探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比
3、一比，谁能把课文读得最好听。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学能够借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？四、展示交流：1、我会把课文准确、流利、有感情地朗读课文。2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学能够借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？（教师点拨：学生很容易地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮十分壮观的语句。在学生找出后，教学实行小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。指导学生读三、四自然
4、段，感受“变化”。）五、拓展练习1、我会给多音字组词蒙： mng（） 薄： b（） 号： ho（） mng（） bo（） ho（） mng（） b（） 2、看拼音，写生字。yn zho bo gun hu ng ( )官镇 笼（ ） （ ）雾 横（ ） （ ）复 （ ）首东望3、收集积累相关钱塘潮的名诗句。 第二课时学习目标：1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。2、理解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。学习重点：理解文中相关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。一、引入谈话上节课我们真正领略到钱塘江大潮的雄伟壮丽景观。这节课，我们继续学习观潮。上
5、节课，我们初读课文，理解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、自主预习：1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能表达钱塘江大潮是奇观的句子。三、合作探究：1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？ 2、说一说你认为表达钱塘江大潮是天下奇观的句子，实行理解并有感情地读一读。 3、理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。四、展示交流：（分小组展示，其它同学补充）1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？ 2、说一
6、说你认为表达钱塘江大潮是天下奇观的句子，实行理解并有感情地读一读。3、我是这样理解“天下奇观”，我“观潮”的感受是：4、作者抓住了大潮的哪些变化呢？（）潮声（越来越大）：隆隆越来越响如同山崩地裂（）潮头（越来越高）：白线水墙白色战马（）潮势（越来越猛）：逐渐拉长、变粗翻滚浩浩荡荡作者把潮声、潮头、潮势三方面内容巧妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景啊！五、达标测评1、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上，潮来之时，只见，浪潮越来越近；那声音。潮过之后，江面上。看看堤下，。钱塘江大潮真不愧为，我们为之，为之。 2、我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来，逐渐（），（），（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A、按原文填空。B、造句。犹如： C、这段话从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。六、拓展延伸：小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些相关“大雨”的小片段。
