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1、个人资料整理，仅供个人学习使用朔州职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告二 0 一八年九月二十四日1 / 18个人资料整理，仅供个人学习使用目录第一部分学院概况及 估 明3第二部分学院适 社会需求能力自我 价 4一、 学基 能力41.年生均 政 款水平 42.生均教学 器 53.生均教学及 助、行政 公用房面 54.信息化教学条件 55.生均校内 践教学工位数 6二、“双 ” 伍建 61.生 比72. “双 型”教 比例 7三、 人才培养71 程开 构 72.年生均校外 基地 73.企 学生所占比例 84.年支付企 兼 教 酬 85.企 提供的校内 践教学 86. 点学生分布 97. 与当地
2、 匹配度 10四、学生 展 121.招生 划完成 量 122. 生 格 取率133.直接就 率134. 生就 去向14五、社会服 能力 14第三部分存在的主要 及整改措施15一、存在的主要 15二、整改措施151.深化教学改革152.加快 伍建 步伐16（ 1）加 “双 型”教 伍建 16（ 2）加大兼 教 比例 16（ 3）加 人的培养 163.加 建 174.夯 基 175.加快信息化建 步伐 172 / 18个人资料整理，仅供个人学习使用朔州职业技术学院适应社会需求能力评估自评报告第一部分学院概况及评估说明学院概况： 朔州职业技术学院是 2007 年经山西省政府批准建立的公办全日制普通高
3、等职业院校。学院以“立德树人”为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为目的，深化产教融合，工学结合，全力推进校企合作。围绕产业办专业，产业转型调专业。积极开展教育教学改革、创新办学机制体制，坚持走内涵发展道路，全面提高学院适应社会需求能力和水平。学院办学指导思想明晰，办学理念先进，办学定位准确，办学特色鲜明，有优良的校园文化和浓厚的学术氛围。多年来，为社会发展培养了一大批高素质劳动者和技术技能人才。校园占地面积 550亩，建筑面积 10.5 万多平方米，是一块萌发梦幻，蕴动激情，充满无限生机的热土。学院现有教职工 211 名，其中专任教师 180人，具有“双师”素质的专任教师 94 人。教师中具
4、有硕士研究生学历者 75 名，副高职称者 46 名，中级职称者 60 名。正在实施人才建设工程计划 ，将建设一支具有宽泛的学科专业基础、广泛的社会联系、丰富的经验和较强的动手能力，忠诚教育事业，热爱学生，钻研专业，对教学科研工作认真负责，坚守学术操守与社会主义核心价值观的高素质的师资队伍， 做好先进生产力和先进文化发展的建设者者和传承者，学生健康成长的指导者和引路人。3 / 18个人资料整理，仅供个人学习使用评估说明： 成立适应社会需求能力评估领导组，下设办公室，主要围绕国务院教育督导委员会办公室印发的高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法 中指标涉及的内容开展工作， 按照网上收集数据信息要
5、求， 由学院相关部门按职责分工收集数据，评估组汇总分析形成报告，经学院行政办公会议审核批准后上报。第二部分学院适应社会需求能力自我评价一、办学基础能力1.年生均财政拨款水平学院积极筹措办学经费，优化资源配置，提高投入产出效益。办学经费的主要来源有国家财政性教育经费、事业收入和其他收入。国家财政性教育经费2015 年投入为 2812.19万元，生均拨款1.045万元。2016年投入为 3508.80万元，生均拨款 1.52 万元；2017 年投入为3161.94万元，生均拨款2.14万元；表 1 生均财政拨款水平统计年度201520162017项目（万元）国家财政性教育经费2812.193508
6、.803161.94事业收入686.65781222.98877.488其他收入000在校生数213817801547生均财政拨款1.0451.522.144 / 18个人资料整理，仅供个人学习使用2.生均教学仪器设备值实训基地仪器装备进一步完善。教学、科研仪器设备资产总值从2015年的 2519万元增加到 2017年的 3092万元，生均教学仪器设备值，2015年为 1.178万元，2016年为 1.575万元，2017年为 1.998万元。表 2 生均教学仪器设备值统计表项目教学仪器在校生数设备资产总值年度（生）（万元）201525192138生均教学仪器设备值（万元 / 生）1.1782
7、016280417801.5752017309215471.9983.生均教学及辅助、行政办公用房面表 3 生均教学及辅助、行政办公用房面积统计表教学科研及辅助、行2017学年在校生数生 均 教 学 科研 及 辅政办公用房面积助、行政用房面积58935平方米154738.09平方米 / 生4.信息化教学条件表 4 信息化教学条件统计项目计算机互联网无线校园网数字资源网络信息一卡通值百生出口带宽覆盖主干总量点数数值28.5100部分就餐借阅100185GB450学校的每百名学生拥有教学用计算机台数为28.5，能满足教学需求；互联网出口带宽为100兆；无线网络为全部分覆盖；一卡通使用5 / 18个
8、人资料整理，仅供个人学习使用范围较小，主要用于就餐；校园网主干为100 兆；数字资源总量为185GB，网络信息点数为450。5.生均校内实践教学工位数表 5 生均校内实践教学工位数统计校内实践教学工位数 2017年在校生数 生均校内实践教学工位数188015471.215校内建成设备先进、软硬件配套，融教学、实训、职业技能鉴定等多种功能于一体的校内实训中心； 2015年畜牧兽医实训基地建设项目获得省级财政 180 万元的专业建设专项基金的支持，建成了 2080平方米、包括 26 个校内实习实训室的养殖实训基地，为学生的职业技能训练、职业素质培养创造了良好的条件。2017 年，利用省级资金和校方
9、资金为会计、园艺、通风、食品、护理等专业新建实训室29个，全院校内实训室总数达94 个、提供实习工位1880 个，生均工位1.215个。二、“双师”队伍建设院校院校指标单位201520162017代码名称1年年年生师比10.5:9.6:18.59:2双师素质专任教师比例%46.350.552朔州3生均教学科研仪器设备万元1.1781.5751.998生均教学及辅助行政办公用房 面4/27.5633.1138.09141职业积技术5生均校内实践教学工位个 /0.140.1681.21586学院6校园网主干最大宽带Mbp1001001007教学计划内课程总数门239223214其中：线上开设课程数门0006 / 18个人资料整理，仅供个人学习使用1.生师比表 6 生师比统计表专任教师数在校生数生师比18015478.59:12. “双师型”教师比例表 7 2017学年“双师型”教师比例双师型教师专任教师数“双师型”教师比例9418052由上表可知，学校需大力加强“双师型”教师的培养。三、专业人才培养1、课程开设结构学校全面推进人才培养模式创新和教育教学改革。 实施中高职一体化，就业与升学双导向的人才培养模式，逐步拓宽学生成才通道。积极促进工学结合、产教融合。深化专业与行业、企业协同育人的机制，共同制
