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1、课堂管理工作总结特级教师的教学习惯1.提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生情况，稳定学生情绪，联络师生情感有效提高课堂效率。2.巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”开始。老师应该具备这种创设最佳教学环境本领，有效地用好上课前三分钟，使学生对本堂课所要学习问题产生浓厚兴趣，将学习变成一种自我需要。有效地用好上课前三分钟，使学生对本堂课所要学习问题产生浓厚兴趣，将学习变成一种自
2、我需要。3.第一印象很重要第一节课,如果开头一段话热情洋溢；板书第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富表情和机灵眼神吸引住学生；得体幽默让孩子笑起来；充满爱意一次抚摸让学生感到亲切；教学方法变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。教师第一节课，应该是拉近和学生距离,培养学生对这门学科兴趣,学生兴趣有了，教师以后教学就会顺畅些.圆满些。第1页共10页课堂管理工作总结4.上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课激情就是那山中“仙”.水中“龙”。没有了对教育热爱，任你教师用再先进现
3、代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美语言，再动听语调上课，也不会打动学生心灵，震撼学生灵魂。是否可以打个这样比方：如果说你激情是平和宁静，那你激情就像春日里阳光，温暖无香，十分适宜禾苗成长；如果说你是奔腾豪放型，那你激情就像夏日里幕雨，沁人心脾适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，你平静平和中藏着只不过是含蓄激情你同样会对学生需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心.耐心所有这些，为课堂气氛奠定是深沉激情曲。教师上课要充满激情，富有激情课堂能激起学生渴求知识.努力学习激情，从而有效调动学生探究问题主动性和积极性。5.给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期
4、望，并把这种期望付诸思想教育过程，经过一段时间努力，这些学生常常会如教师所期望那样不断进步。孩子潜力是很大，教师充满深情眼神.笑貌，给孩子赞扬.肯定，滋润学生心田，焕发他们自尊.自信.自爱.自强，激荡起孩子幸福.欢乐.奋发.向上激情，他们会显得特别活泼.开朗，与老师感情也会特别相融，自然生发求知欲望。孩子一旦老师有约定，被老师寄托了.期望，在他身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们智力情感.甚至第2页共10页课堂管理工作总结个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢神话就变成了现实。6.课堂管理要管放有度清代冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事
5、过了头，都会走向反面。要像孔子说那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。以口头或书面形式给学生规定应尽义务，指出学生在执行或未能执行合同要求具体行为时，应得奖励或惩罚，这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理。教育是一门爱艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情.严慈相济。7.要有一个平和心态经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要原因就是教师心态不平和。如果教师上课时满脸不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张.糟糕情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效思维活动。教师保持平和心态是正确对待学生犯错误.帮助学生有效改正所
6、犯错误关键所在。8.要有一颗包容心作为教师，对待应该应严而有格.宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后日子里，他们会珍惜教师这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境一帖良药第3页共10页课堂管理工作总结教师包容是学生自信心保护伞，是学生发展一种动力，为学生成长留足了自主反思空间。9.把爱给每一位学生教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生发展需要。用爱唤起每一位学生心底学习热情是教师重要责任。爱心贴近童心，它会让学生爱学.乐学.好学。10、保持亲和力教师亲和力本质上是一种爱情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识追求。只有把
7、学生当成自己孩子，当作自己亲密朋友，才能容忍学生缺点，尊重他们话语权，才能控制自己情绪，做到以理服人，以情动力。“亲其师，信其道”，教师亲和力，可以赢得学生尊敬和信任，获得学生宽容和理解。11.赏识你学生我口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注.关爱情感满足，使学生在获得知识过程中，始终伴随着理解.信任.友爱.尊重.鼓舞心理体验，通过老师赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生成长至关重要。12.让学生在幽默和笑声中学习第4页共10页课堂管理工作总结课堂上学生笑既是一种愉悦
8、享受，也是一种对知识理解表露。教师在教学活动中恰如其分.比较幽默语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松氛围中理解概念，更会激发学生对学习热爱。13.尽量多给学生发言机会教师要善于调动每一个学生积极性，多给学生发言机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有学生发言占用时间过长，影响其他学生发言，对此，要有时间上规定，表述要简洁明了。如果有学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言机会。学生是学习主人，是学习主体，教师是组织者.引导者.合作者，教师要善于调动每一个学生积极
9、性，多给学生发言机会。14.让你眼睛会说话课堂上，我眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。眼神是一种丰富无声语言，在教学过程中，有时一个恰当眼神可胜过几多苦口婆心长谈，收到“无声胜有声”效果。15.老师，请注意您语调我讲到主要地方就重复一遍；讲到快乐地方就露出微笑；讲到愤怒地方就情绪高亢；讲到悲伤地方声音就变得低沉。但是，这种“高第5页共10页课堂管理工作总结低轻重变化”是有要求，即语调在其主旋律上应保持清新.平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变”。语调在教师语言艺术修养中占有很重要地位，恰当语
10、调能使其语言平地生辉，具有磁铁般吸引力，能起到较好教学效果。16.恰当地使用肢体语言恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你真诚和亲昵，拉近师生距离，如抚肩.握手.贴贴学生脸蛋等。恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你真诚和亲昵，拉近师生距离，把教学工作提高到一个新水平。17.把握好课堂提问时机教师通过精心设疑.提问，让学生思考.回答，能引发学生思维强烈冲突，充分开启学生心智，使学生思维处于高度兴奋状态，学得知识印象深刻.记忆牢固，还能调动学生学习积极性，启发性极强。在学生精神焕散时，用提问方法还可以集中学生注意力。教师精心设疑.提问，学生通过思考.回答，能引发学生思维强烈冲突，充分开启学生心智，使
11、学生思维处于高度兴奋状态，学得知识印象深刻.记忆牢固。18.让学生在课堂上有“问题”教师要改变观念，培养学生敢于提问题.善于提问题习惯和能力，这是教师肩负责任之一，也是评价教学质量标准之一。19.让生成成为课堂亮点新课程倡导在互动中，教师.学生思想和教学文本不断交汇碰撞，第6页共10页课堂管理工作总结创造火花，不断迸发喷射；新信息.新学习需要不断涌动产生，通过讨论.辩论.争论，认识不断提高，体验不断加深.情感不断升华，这就是生成性课堂。这样课堂，学生拥有了创造机会，获得了全面发展，教师劳动也闪耀着智慧光辉，闪烁着五彩生命原色，这才是课堂教学理想境界。在课堂精彩生成中，学生拥有了创造机会，获得了
12、全面发展，教师劳动也闪耀着智慧光辉，闪烁着五彩生命原色。20.经常梳理自己课堂自我反思是教学过程一个必要环节，是提高教学效益重要途径，又是教师积累教学经验有效方法。不断进行教学反思，努力做一个反思型教师，可以获得宝贵经验.教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新高度，实现教师自我超越。经常梳理自己课堂，有助于调整自己教学心态，改进自己教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学能力。21.表扬和批评要适度教师教育学生方式是多种多样，其中表扬与批评可能是最常用两种方式了，我认为应该以表扬为主，这样可以增强孩子上进心和自尊心，从而产生一种积极进取动力。特别是当孩子犯了错误，在严厉批评同时，还要鼓励孩子，肯定它积极因素，增强孩子克服困难.改正错误信心和勇气。表扬和批评看来很简单，但在实际生活中很难掌握好，尤其是“适当”尺度，需要在实践中不断地摸索，只有善用表扬第7页共10页课堂管理工作总结与批评这两种手段，才能达到最佳教学效果。教师要善于发现学生思想火花，给予及时适当激励，让学生积极性得以发挥，兴趣得以调动，同时对学生错误应及时加以纠正，促进其健康成长。22.榜样力量是无穷在课堂管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力方向。榜样力量是无穷，对于模仿力比较强学生
