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1、统计的初步知识教学目标：1. 使学生认识统计表和条形统计图，渗透统计方法。2. 通过统计，使学生理解统计的意义，感受统计与日常生活的紧密联系，培养学生的统计意识。3. 通过对统计图、统计表的分析，使学生体会统计在日常生活中的作用及其重要性。教学重点：理解统计意义，培养统计意识。教学难点：根据统计图或统计表提出并回答有价值问题。主要教法：探究法。教具统计图、统计表、多媒体电脑。学法指导：合作探究。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。3分钟春节联欢晚会中人们高兴的唱啊、跳啊，但是都不能足以说明北京翻天覆地的变化，只有用数据才更具有说服力。如：北京市人民存款是20年前的169倍、88年的鸡蛋产量是59
2、0万吨，到2001年时是2337万吨 你知道这些数据是怎么来的吗？是专业人员经过统计得到的，你知道什么是统计吗？今天我们就一起来研究有关统计的初步知识。二、体验过程。25分钟第一层：提出问题。三年级一班准备新年联欢会，同学们带来了自己喜欢的玩具。玩具统计如下图所示。三年级一班各小组玩具数量统计表组别合计一组二组三组四组五组54836你能帮助三一班同学把统计表补充完整吗？第二层： 大胆想象，诱发创造。1.除了用统计表能解决问题外，有没有别的办法，能够更直观、更形象的表示出各组玩具数量的多少？ 2.利用手中的材料（白纸、格纸），把你认为最好的方法画下来。第二层：比较择优。把你的作品展示给大家。点评：在比较中选出最佳的方法。 第三层：深入理解，分析统计图深化意义。1.确定一个小格代表几个玩具？2.一共有几个小组带来了自己喜欢的玩具？3.哪一组带来的玩具最多？4.哪一组带来的玩具最少？5.你还能提出什么问题？试一试：9分钟两位同学调查了2005年“五一”黄金周期间参观博物馆的人数，并制成了条形统计图。出示统计图：请你把统计表完成。（实物投影）说一说：1. 哪天参观的人数最多?2. 根据上面的信息，如果明年你去参观，哪天去比较合适？为什么？3. 你还能提出哪些问题？三、小结2分钟这节课你有什么收获？四、作业：1分钟调查全班同学喜欢的体育项目情况，制成统计图。
