议论文写作方法篇：比较分析

《议论文写作方法篇：比较分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《议论文写作方法篇：比较分析（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、议论文写作方法篇：比较分析_议论文指 导 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 议论文写作方法篇：比较分析 蒋念祖训练讲话 比较是确定事物之间的相同点和不同点的思维方法。“有比较才能有鉴别”，比较是人 类认识事物的基本方法。从日常生活中作出的判断， 到科学研究中的重大发现，都要运用比较的方法，所 以俄国著名心理学家谢切诺夫把比较能力看作是人的 最宝贵的智力宝藏。 有各种类型的比较，从思维 材料的性质看，可以分作具体事物、事件的比较和概 念、判断的比较；从结构形式上看，可以分为横向比

2、 较和纵向比较；从具体内容上看，可以分为现象、本 质、数量、结构、功能、过程、原因、结果等方面的 比较。但是从根本性质上看，则可以分为四类。比较 的双方可能存在如下四种情况：第一，本质、现象均 不相同，比如骄傲和谦虚这两种品质，这种比较可称 之为对比。第二，本质、现象均有相同（严格说来是 相似）之处，比如鲁迅先生在文学和出汗中提到 的“成则为王，败则为寇”的历史论和梁实秋所宣扬的文学论“流传的便是好文学，不流传的便是坏文学”， 这种比较可称之为类比。以上两种只能说属于广义的 比较。第三，现象相同，本质不同，这就是所谓“同中 有异”，比如自卑和谦虚。将这两方面进行比较，侧重 点在于“异中有同”，

3、比如自卑和自负。将这两方面作 比较，侧重点在于“异中求同”。后两种比较，是狭义 的比较。在本节中，我们先介绍第 1 种比较，即对比 和第3、4 种比较，即狭义的比较。对比就是将两种不相同的事物或一个事物的两个不同的方面进行比 较对照。对比在其他文体的写作中被广泛地运用着， 并取得良好的效果。例如臧克家的诗篇有的人，运 用对比手法，赞扬了伟大的文学家、思想家、革命家 鲁迅先生的革命精神，鞭挞了反动统治阶级的虚伪和 骄横。鲁迅先生的从百草园到三味书屋，描写了百 草园的无限乐趣和三味书屋的枯燥无味，对比之中突 出了封建教育对少年儿童聪明才智的扼杀。以上是章 法修辞中的对比。在语言表达中，对比的修辞手

4、法， 也有广泛运用。比如“满招损，谦受益”，“兼听则明， 偏信则暗”等即是。对比的修辞方法，实质正是运用了 对比的思维方法。 对比可分为纵比和横比两种。 所谓纵比，就是按照时间的顺序将同一事物在不同发 展阶段的情况进行对比。如谈“从茶篮子看形势” 一文中，作者将市场供应、副食品结构的今昔不同情 况列举出来作对比，使人们看到了现在的经济收入和 生活水平有了明显的大幅度的提高，从而坚定了人们 信任改革、接受改革、赞成改革和支持改革的信念， 达到论证的目的。所谓横比，是将两个事物的不同方 面作对比。毛泽东的改造我们的学习中，将学习 中两种不同的态度，即主观主义的态度和马列主义的 态度。在表明、特点、

5、危害、实质等四个方面进行对 比，从而证明了“必须坚持马列主义的态度”这一观点。 在一篇文章中，纵比和横比可以综合运用。比如改 造我们的学习一文中，开头部分回顾党的历史发展， 通过正反对比，证明了学习马列主义的重要性。这篇 文章中，综合运用了纵比和横比。 对比在议论写 作中有以下作用：一是用于引出论点。比如夸夸其 谈和实事求是一文，开头便将二者的表现作了对比， 鲜明地反映出作者的褒贬感情，为提出论点作了铺垫。 二是用于提出论点（或作出结论）。比如反对自由主 义一文中，开篇点题，将“提倡积极的思想斗争”和“反 对自由主义”同时提出来，正反对比，使论点的表达鲜 明而有力。三是用于论证论点，构成对比论

6、证，增强 论证力量，例子可以参见上节的内容。下面我们介绍 狭义的比较，即同中求异和异中求同。黑格尔说过：“假 如一个人能看见当前显而易见的差别，譬如，能区别 一支笔和一头骆驼，我们不会说这人有了不起的聪明。 同样，另一方面，一个人能比较相近似的东西，如橡 树与槐树，或寺院与教堂，而知其相似，我们也不能 说他有提高的比较能力。我们所要求的，是要能看出 异中之同和同中之异。”这段话说明了同中求异和异中 求同这两种比较方法具有很强的认识作用。比较是整 理经验、材料所不可缺少的方法。所谓整理经验、材 料，就是通过比较各种各样的对象的相同点和不同点， 并由此给予分类。经验、材料经过分灰，使用起来便 得心

7、应手。 比较是形成并证实新的认识的重要方 法。达尔文在物种起源出版以后，和赫胥黎、海 格尔等人，为了将生物进化论贯彻到底，将人类和高 等哺乳动物（主要是猩猩、黑猩猩）这两类在当时看 来是风马牛不相及的事物进行比较，发现二者之间的 在解剖学、胚胎学特征和情感表现方面均有很多相似 之处（异中求同），从而认识到人类是从哺乳动物进化 而来的，有力地证明了进化论的观点。 比较在其 他文体写作中也是经常运用的方法。在记叙文写作中， 通过观察、比较才能发现人物的个性特征，（这里的比 较，往往现象、表面特征和本质、内在特征同样重要）。 在说明文写作中，要能够说明事物的特征，也必须首 先通过观察、比较、发现事物

8、的特征。如果通过比较， 发现事物之间的相似点、相同点，则可以帮助我们用 熟悉的、具体的、浅显的事物来说明不太熟悉的、抽 象的、深奥的事物。比如景泰蓝的制作中，在说 明“掐丝”这道工序时，作者将掐丝和刺绣作比较，既 写了掐丝和刺绣的相同处，让人体会到掐丝是精细活 儿，也写了掐丝和刺绣的不同之处，让人对掐丝这活 儿的特点有具体的了解。 在议论文写作中，从整 理材料到构思立意，从阐释论证论点到具体表达，都 需要运用比较的方法。 同中求异这两种比较方法， 它的作用在于揭示相近事物之间的不同之处，尤其是 相同的现象之中所包含的本质的不同。比如谦虚和 自卑一文，将这两个概念所反映的事物作了比较， 指出二者

9、的不同点，“谦虚就是虚心，不自高自大，不 自以为是。”“而自卑是认为自己低下无能，自己看轻 自己，缺乏上进的勇气。”“谦虚是一种美德，只有谦 虚的人，才能够经常发现自己的不足，才能使知识不 断增长，成为对社会有贡献的人。”“自卑却是一种缺 点。自卑的人往往自己瞧不起自己，时常自暴自弃。 有了一点缺点或者遇到一点困难，就畏缩不前，唉声 叹气，怨天尤人自卑，使人类丧失前进的信心， 使青年人未老先衰，把才华埋没在唉叹声中。”在这篇 文章中，同时求异构成了文章的主体，这种文章，人 们称之为“区分型议论文”，像虚心和虚伪、鲁莽 和勇敢、赞扬和捧场、骨气和傲气等题目，均 可写成这类文章。同中求异这种比较方

10、法，也常常构 成文章的一个重要段落。比如自强者胜一文，文 章在引出论点之后，列举毛遂、张海迪等人的例子， 论证了“自强者胜”的道理，接下去一段，则将自强与 自傲作一番比较，指出“自强跟自傲是风马牛不相及的 两回事”。作者所以作这一番比较，目的是针对这样一 种现象：将自强者与“逞能”、“好出风头”、“自傲”等 混为一谈，并且横加指责。可见“同中求异”的比较方 法可以帮助我们找出错误认识的错误所在（错误的判 断，很多来自对概念或事物特征的错误认识），从而有 针对性地加以批驳，以破助立，有力地论证论点。“同 中求异”的比较方法，还可以使文章的论证思路更为严 密。比如浅谈自信一文，中心论点是“自信是事

11、业 成功必不可少的条件”。文章以门捷列夫、居里夫人作 为例证，进而运用因果论证：“在探索科学的道路上难 免要遇到困难、冷漠、讥讽和挫折，但如果有自信作 为忠实的伙伴，获得成功就大有希望。”至此，论点已 经得到论证。这时文章分析了自信和自负的不同之处： “自信的基础是丰富的知识，它的力量来自对真理的执 着追求和对事业的必胜信念。而自负往往伴随着浅薄 无知，听不进不同意见，对自己的缺点和不足不敢正 视，而急于掩饰遮盖，这只能自己堵塞了自己前进的 道路。”这一段比较，使我们认识到既要自信而又不可 自负，于是文章接下去又论述了如何才能做到既自信 而又不自负，论述的思路显得极为严密。 异中求 同这种比较

12、的方法，它的作用之一在于能够帮助我们 认识事物的本质。比如一篇作文自负和自卑中指 出，自卑和自负是两种截然不同的心理状态，但究其 根源，却有共同之处，那就是不能正确地认识主客观 世界，而且其结果都是成为“前进道路上绊脚石。”以 上这种“异中求同”的“同”，指的是本质的相同。异中 求同的“同”字如果是指事物特征的相近之处，那么异 中求同则可以帮助我们构成比喻。我们将在介绍“比喻 论证”方法时再予介绍。 任何事物既不可能完全相 同（近），也不可能完全不同，所以寻找相同点、寻找 共同点、同中求异、异中求同往往可以综合运用，邓 小平同志在中国共产党第十二次全国代表大会开幕 词中，将七大、八大和十二大作

13、了全面比较。相同 点有两点：1.十二大的纲领和七大、八大的纲领一样， 都是在总结党的历史经验的基础上制定出来的，是正 确的；2.“正如七大以前民主革命 20 多年的曲折发展，教育党掌握了我国民主革命的规律一样，八大 以后社会主义革命和建设的曲折发展也深刻教育了全 党”。不同点是“和八大的时候比较，现在我们党对我 国社会主义建设规律的认识深刻得多了，经验丰富得 多了，贯彻执行我们正确的方针的自觉性和坚定性大 大加强了。”在比较的基础上得出结论：“我们有充分 的根据相信，这次大会制定的正确纲领，一定能够全 面开创社会主义现代化建设的新局面，使我们党兴旺 发达，使我们的国家和各民族兴旺发达。”又如一

14、篇作 文高分和高质量，其中既指出“高分和高质量不是 一回事”，既找出两者的不同点，又指出两者之间的联 系，即相同点，最后得出结论说：“高质量是高分的充 分条件，而高分则是高质量的必要条件。”运用比较要注意以下三点：第一，比较的双方必须是同一范 畴的事物。太阳和月亮可以比，比亮度，比温度；水 和火可以比，比对人类的贡献或者比给人类带来的灾 难。洪水和猛兽看来相去甚远，但如果比较的是他们 对人类的危害时，又属于同一范畴的事物了，可见分 辨对比的双方是不是同一范畴的事物，不仅要看表面 现象或形象的异同，更主要的还要看能不能找到比较 点。第二，比较必须在同一关系下进行。木头的长度 和夜的长度是不可以比

15、的，因为一是空间的长度，一 是时间的长度。智慧的多少与谷物的多少也是不可比 的，因为一是有形的，一是无形的。不过随着科学的 发展，人类对自然界认识的范围越来越广，认识的层 次越来越深。因此，过去曾被认为是不可比的特征， 现在从更广泛和更深层次来认识，可能已具有可比性。 比如电、磁、光三类现象，过去一直被认为是互不关 联的，1820 年，丹麦物理学家奥斯忒在实验室中发现 电能够产生磁，1831 年英国物理学家、化学家法拉第 在实验中发现磁能产生电，1845 年，法拉第又现“磁 光效应”，1873 年英国物理学家麦克斯韦建立了麦克 斯韦方程组，将电与磁统一为电磁场，他还预言了电 磁波的存在，并预言

16、光也是一种电磁波。1888 年，德 国物理学家赫兹终于在实验中发现了电磁波，测得电 磁波传播的速度同光速是同一数量级。这样，电、磁、 光在波动性这一关系下又成为可以比较的了。第三， 明确比较目的，制定比较点，逐项进行比较。在议论 文写作中，经常要在事物的现象、本质、原因、结果 方面展开比较。第四，安排好比较的结构，在表达形 式上要做到前后照应、条理清楚，以增强比较的效果。 通常采用的结构有两种。比如将“骨气”与“傲气”作比 较，可以采用下面两种结构形式： 第一种 1.开头 2.骨气 表现 本质 结果 3.傲气 表现 本质 结果 4.结尾第二种 1. 开头 2. 表现 骨气傲气 3.本质 骨气 傲气 4.结果 骨气 傲 气 5. 结尾一般说来，第一种适用于较短的文章或段落，第二种适用于较长的文章或段落。例文评析 从隋亡唐兴看人才上海六十中学 谈娴在我国漫长的历史上，记载着从夏朝到清朝期间 二三十个大王朝的兴亡史