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1、2023年小学教育科研工作总结2023年小学教育科研工作总结。本学期以来，长江小学的教育科研工作始终秉持“为老师成功搭台，为学生开展奠基”的办学理念，用务实的作风认真落实教研方案的每一个细节，用开展的目光对待科研工作的每一个环节，用辩证的思维反思各项活动的每一个过程，用公平的态度评价老师们的成长效果，最终使得各项工作顺利完毕。一、管理标准。 一所学校的教育科研工作开展得如何，关键还得看是否有一支务实创新的科研队伍，而在长江小学，教研组长的中坚作用在教科研工作中发挥得淋漓尽致。学期伊始，教科室分别召开教研组长会议和“课堂教学”研究小组会议，以“宁静致远，勤学善思厚底蕴；淡泊名利，甘做绿叶扶红花；
2、求真务实，_显身手；充留神桥，上传下达巧当家”的总要求标准管理这一中层组织，使他们明确各自的职责，针对各组的实际情况开展丰富屡次的教研活动。学期中，每月配合教务处组织的常规教学检查，召开教研组长碰头会，交流各组的教研状况，倾听各组老师的建议和心声，查漏补缺，力求管理上的严密与标准。 二、活动有序 教育科研工作从来就不是纸上谈兵的事情，而是与教学理论严密结合的，因此，为了促进老师的专业成长，使老师们在活动中锻炼；在活动中交流；在活动中反思；在活动中进步，本学期的教学研讨和教学理论活动精彩纷呈： 1、以“调研”抛砖引玉，促进教研与教学的和谐开展。 2023年9月，全州四年级数学调研考试分析p 会在
3、恩施召开，我校老师代表巴东农村中心小学数学教学问题做了专题分析p ，并糅合全州的数学教学现状进展实例分析p ，在本校数学组加以说明，使之明白数学教学改革的方向和需要注意的问题，更加有效的辅助学生的想“学”。 2、以“课例”研究课堂，促进有效英语课堂的生成。 10月2日，官渡镇英语课例选拔赛在我校举行，教科室积极配合中心学校，妥善的安排了本次比赛活动，并按照要求将相关资料搜集和发放，表达教学研讨“讲、听、说、评、比、改”的特色。 10月10日，全县江北片区英语课例比赛在我校举行，教科室积极配合县教研室，从“食宿、时间、分班、会场布置、资料搜集整理成册等”各方面使得竞赛活动顺利进展。显现了本校各个
4、处室协同一致的工作作风和精益求精的工作态度。受到与会老师和各级领导的高度评价。 3、以“主题”突出目的，促进常态课堂显现超常的作用。 2023年11月3日，全县小学数学主题研究交流会在茶店小学召开，我校数学组长谭玉波就本组进展的“有效建构空间观念”的主题进展了交流，效果良好，本次活动中所展示的五节数学课使我们受到启发，也更好的指导了我们今后的数学教学。促使我们不断的针对常态课堂进展研究和改良，使之发挥超常态的作用，表达“以研促教”的研究目的。 4、抓“常规”落实，促进老师成长“学研”一体化。 本学期以来，我校各个教研组根据学期教学方案，按部就班的开展各项学习研讨活动，语文组重点进展了阅读教学的
5、研究；数学组重点进展了“空间与图形”的主题研究；英语组针对高璐老师的两次参赛课进展了课堂指导；综合学科组针对小科目教学的“备、上、听、说、评、改”各个环节进展了逐项落实；电教组针对资应用和整合进展了专题培训；综合理论组针对环保教材的编制进展了反复的修订。抓学习促使老师开拓教研视野；抓培训促使老师教学手段的更新与转变；抓课堂促使老师反思层次的上升；抓写作促使老师教学理论的形成；抓整体评价促使学校浓重教研气氛的营造和保持，总之，各项常规研究活动的落实有效的促进了老师专业化成长进程。使老师在教学技艺和研究程度上得到很大的进步。 三、成果丰实 1、学校的课题研究硕果累累： 1、个人课题有序铺开， 本学
6、期，我校六名老师申报的州级个人课题得到正式立项通知，然后，各个课题在老师个人的合理安排下，正在按方案进展研究之中。 2、留守课题成果结集 在全校老师的通力合作之下，我校国家级“留守生的转差与培优”课题得到顺利结题，其结题资料聚集了各个研究阶段的成果，内容丰富，资料详实，已被印刷成册。 3、环保课题资料完备，等待结题。 自XX年年开题以来，我校环保课题组从环保活动的开展和环保校本教材的开发两方面进展了有效的研究，经过屡次课题组成员会商定和布置，环保课题的各项过程性资料已经整理装订成册，环保教材经县教研室各位领导的审核通过，结题所需的主件和附件材料已经装订完毕，将在下学期初正式申请结题。 2、成果
7、展示综合实力增强。 在这一学期中，各教研组共展示优质课20多节；高璐老师的英语课获得镇级一等奖和县级二等奖；税典松老师参加州级实验教学技能大赛，获得二等奖；由环保课题组承当并施行的科技创新理论活动在第五届科技创新大赛中获得县级一等奖，并送州参评，荣获州级一等奖；老师在省校本研究网上上传文章1000余篇，使得本校在网上排名跃居全省第七位，极大的鼓舞了老师们的写作兴趣，促进了本校的教育科研良性开展。 四、亟待解决的问题 回忆一学期以来的教育科研历程，尽管其中蕴含许多精彩之处，但问题与遗憾同时并存： 1、本校各项活动组织得多，应付检查次数多，在时间上与教研活动的开展有所冲突，造成了一定的影响，老师的
8、压力较大，从而也使研讨过程之中的形式比拟单一，质量有所下滑。 2、本校现存的研究课题，大局部已经结题或面临结题，尽管老师个人课题的申报立项使得局部老师的后期研究有主题，但是对于大局部老师来说，以后各项教研活动的落实可能进入随意和无序状态，因此，鼓励以教研组为单位申报课题，应该成为下一步的工作重点。 3、本着“以活动育人”的老师成长理念，我校教研活动的开展，在形式上要丰富，渠道上要拓宽，在组内锻炼进步的根底上，联片教研是另一种渠道，“送教下乡”也可以在本镇内尝试施行。这样，可以使我们的老师不拘泥于坐井观天，要擅长广听群言，交流经历，善纳良议，从而到达自我进步的目的。 4、网络教研名存实亡，令人担
9、忧。因为研讨时间上的冲突，以及研讨次数的减少，本学期的网络教研几乎没有开展，为了促进老师同行之间的交流和资共享，这条渠道该如何走下去，还是一个值得深思与改良的话题。 5、教研评价机制的继续完善，取决于学校在教育科研上的投入量，当然，各项教研制度在落实过程中可能出现这样那样不尽人意的地方，所以，制度的完善修订也必然成为下一步工作的要点。 尽管光阴总是匆匆而过，但是我们总不会忘记陪伴我们走过这匆匆岁月的老师们，是领导的支持使活动圆满；是组长们的协助使活动有序；是老师们的配合使活动精彩，因此，我们有理由相信，长江小学来年的工作将更加灿烂。教育科研工作总结一、认真制定教科研方案，有序进展教科研工作开学
10、初，结合学校科研重点和主攻方向，通过有方案的、科学标准的组织管理，进步教育科研质量，推动教育改革和开展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。 二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力 如何增强教育科研的活力？以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有方案、有步骤、持续、稳定、深化地进展，而且易于把广阔老师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃活力。为了使教科研更加正规，我不仅与本校老师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取老师的经历总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“
11、收获”上。课题在期初都必须有学期研究方案，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的结题工作打下良好的根底。在课题研究过程中。我汲取别人先进的科研经历，大胆探究，积累经历，进步科研才能。 老师学历是老师文化素养、业务才能的一个标志。为了更好的进展教育科研工作，进步自身业务程度，本人积极参加进修。除此以外，我还继续进展信息技术培训，努力进步自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经历。 四、严格抓好课堂教学研究，夯实教育科研根底 课堂教学是教育科研的主阵地，我将继续深化课堂教学改革活
12、动，形成重视课堂，研究课堂的热潮。 1、认真学习“标准”，找准“标准” 认真学习全日制义务教育课程标准实验稿，做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 2、严格管理，优化过程 在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探究，重视教学过程的每一个环节，浸透思维策略训练，优化教学过程，进步课堂时效。上好“特色课”、“研究课”，多出“示范课”。 回忆一年来的工作，还有许多缺乏之处，力争今后进一步坚持有所为，
13、有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。2023年小学教育科研工作总结一年来，我校教科研工作在局教研室的领导下，在校领导的支持下，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，努力创造一个和谐的教科研气氛，开展多种形式、多个层面的教科研活动，精心打造老师队伍，全面进步教育质量，现进展简单的回忆与总结。一、教育科研制度化，促进学校可持续开展。我校认真落实区教体局各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，成立了教科研工作领导小组，“业务校
14、长教研室教研组课题组”的科研管理网络。领导带头参加教研活动，校领导及中层分包教研组，指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。1、在工作中，我校坚持按照各项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作方案，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和理论相结合的原那么，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，理论新理念。坚持执行单周星期二下午的专题业务学习，以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原那么，确保学习有方案、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效
15、、有检查，单周四下午第三节课的教研活动，期期有重点，次次有主题，人人有见解。双周四下午的集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位老师的才智，取长补短，进步课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进展。2、认真抓好教研组建立。教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研气氛，促进了教研活动质量的进步，每学期，老师听课人均在20节以上。3、每学期，加大教学调研力度，采用听、看、测、问等形式，对局部年级、局部学科的课堂教学质量进展调研，学校领导听课不低于
16、32节次，评课不低于20节次，准确把握了教学动态，理解到教育教学中的突出问题。二、加强学习，促进老师成长。1、老师专业成长，教育科研是先导，理论学习是根底。学校为老师订了相关的教学杂志供老师借阅，使老师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下根底。老师们积极撰写学习笔记，每月不少于1000字。我们鼓励老师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡老师利用好学校的网络资，经常上网阅读，查阅相关资料，及时理解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地进步自身的理论素养。采用“请进来，走出去”的方法，为老师提供学习的平台。2、自我反思制度。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视老师的自我反思与行动研究，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。
