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1、6级科学教学工作总结（共8篇） 第1篇：6.2科学教学工作总结科学教学总结六年级上册东莞中心小学六年级二班 年2月六年级上册科学教学工作总结担任六年级科学学科的教学工作。在教学工作中与全体老师一道勤勤恳恳，认真负责，全面实施素质，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了一定成绩。科学学科有其本身的特殊性，转变育人观念，进一步适应新课程的要求，加强学科质量意识，认真执行教学常规，提高教学质量。全面提高学生科学素养。因此，为总结经验，争取更好的成绩，现将本期的教学工作总结汇报如下：一、做好课前准备，备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清
2、楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、_惯，学_新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，
3、多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学_科学的兴趣。三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学_上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想，并使这一工作贯彻到对学生的学_指导中去，还要做好对学生学_的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。四、不断提高自己的业务水平。积极参与听课、评课等教研组活
4、动，虚心向同行学_教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。学_新课程标准和相关理论，及局“4+4N”教学模式，并将学到的理论应用到教学实践之中，做到在学_中实践，在实践中反思，在反思中提高。落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，课堂是我们永远追求的目标，我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。五、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。六、存在的问题及
5、今后的努力方向。1、认真学_和总结教，不断提高自己的业务水平和知识水平，以适应新形势的需要。2、有少数学生认识不够，参与活动不积极。3、少数学生在实验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有认真动手做，导致学生动手能力较差。 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。 社会对教师的素质要求更高，在今后的教学工作中，我将更严格要自己，学_新理念，改进教学方法，努力提高业务水平，更好的教学育人。第2篇：科学教学总结14.6-学年度上学期科学教学工作总结六年级 * 这一学
6、期，我担任六年级科学教学工作。在教学过程中，我与学生共同学_，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人和科学组教师共同参加了学校集体备课，教学中努力改进教学方法，发挥科学课优势，努力体现科学学科特色。一、在理念上的转变新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学_的主体；科学学_要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。二、对教材的理解把握1、科学课的主要内容，不仅综合了自然科学的主要内容，还增加了科技与人类社会的关
7、系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于全面培养学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学_内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。1三、转变教学模式，提高课堂效率1、在上课时，教学方法根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；教学环节随时根据具体情况进行调整。2、由于文本提供的学_内容的开放性很强，在备课时，我充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。用好光盘课件和“班班通”设备，不仅
8、考虑到文本的内容，还考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学_内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学_任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识，而在课堂上，只是汇报交流结果。4、不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：考试成绩整体不高，如何有效提高学生学_、探究
9、的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学的道路上，我将继续努力，争取更大更多的收获。第3篇：五级科学教学工作总结五年级科学教学工作总结小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想。我精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学_共同交流共同进步。以下是我对 一学期的教学工作的总结。1、抓好常规工作，培养学生自主学_的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学_中掌握知识、技能。发
10、挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学_负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学_情况，调整教学工作，激励学生进步。 2、重学生获取知识的过程和科学探究能力的培养。科学探究是科学学_的目标之一，也是科学学_的主要方式之一。为了提高学生的科学探究能力，我努力在常规教学中加强学生的科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。在平时的教学中重视获取知识的过程，让学生掌握学_科学的“基本学科思维方法”。让学生在科学的探究学_中得到情感的体验，使学生科学探究的能力得到了培养。3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。在科学课中激发学生探究的兴趣和动机，让学生拥有更多的科学
11、探究实验时间，让学生更深入持久的开展科学实验探究。实验是探究式教学与探究式学_的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学_探究的科学规律，从而使学_在科学的实验操作过程中体会到科学规律的存在，体验着科学知识的形成。本期在实验教学中取得了较好的成绩，五（1）班的四位同学代表我校参加芙蓉区小学科学实验操作竞赛获得了一等奖的好成绩。在今后的教学中，我将更加努力的开展实验教学，培养学生的实验能力。美国诗人惠特曼说过：“诗人是鼓手，他们打着鼓前进。”而做为科学启蒙的小学科学课的老师也要做一名科学的鼓手，以生动的语言、妙趣横生的实验、巧妙的设计，千方百计地打好鼓来吸引科学的爱好者，引导他
12、们进入科学的殿堂，争取成为科学启蒙的艺术大师。第4篇：六级科学教学工作总结六年级科学教学总结曾家小学 郭红艳小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学使学生学会用科学的思维方式解决自身学_、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：一、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学_科学的“基本
13、学科思维方法”。平时科学课上常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学_，逐步形成科学探究能力。在做电学实验中学生往往会碰到一些问题，此时我一般不会直接走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学_程度好的同学就会动脑思考，也会找到问题的根源。经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平时课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。二、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用 平时试题中涉及能源、环保
14、等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题，应该结合科学课本上的相关知识给予解释一些基本的问题。用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的科学素养而努力奋斗！第5篇：六级科学教学工作总结六年级科学教学工作总结一、充分利用教材，组织学生在课内探究。教材中的每一课几乎都有观察、实践
15、、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。(1)进行发散性提问的训练。发现科学问题的能力，是学生学_科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点，有时板书课题后，让学生思考“看到课题你有什么想法，
16、“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学_后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。(2)大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。(3)引导学生思考、研讨，自己得结论。自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。让学生经历一些有意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是非常有益的。
