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1、人教版六年级语文上册詹天佑教学设计学习目标：学会 11 个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料相关磁带教学过程导入：建构阅读话题1板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2詹天佑是谁？京张铁路（板书） 的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（1905 年），距现在有多少年了？（一百多年）3对于京张铁路来说, 2019年是一个特殊的年份京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻,北京市
2、和河北省政府举行了一系列大型活动。请看大屏幕：10 月 15 日，张家口市文化广场举行纪念大会暨大型文第 1页艺演出。10 月 15 日上午，张家口火车南站举行詹天佑铜像落成揭幕仪式；10 月期间，京张铁路肇建百年电视专题片，在河北、北京等省市电视台播放；10 月 12 日开始，“詹天佑爱国主义教育电影展演周”将在张家口市大众电影院拉开帷幕；10 月 13 日，发行1000 套京张铁路肇建百年纪念邮品。4看了这些，你有什么想法？5同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到詹天佑 这篇课文中寻找答案吧。初读：回顾难忘岁月
3、1认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？2检查生字词语，以及课文读通情况。3梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905 到1909 年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？4学生读后交流。 教师引导概括， 并板书： 勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。第 2页品读：再现动人细节（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是 1400 多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。 （学生细读
4、46 自然段，圈圈画画 ,思考 ,詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪些细节 ,让今天的我们深有触动?）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。交流预设：片段一詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法，不应该出自工程人员之口。”师：请大家想象一下，詹天佑会在哪些场合说这样的话？（指名回答）引读，进一步体会“勉励”。（以下只是预设的情境，第 3页教 根据学生的回答随机生成。） ：在施工 会上， 詹天佑面 着所有的 路建 者，慷
5、慨激昂地勉励工程人 ：生： “我 的工作” ：看到有些工程人 偶 粗心，施工 量不是很高，詹天佑 重心 地勉励工程人 ：生： “我 的工作” ：极个 工程人 工作 虎，消极怠工，詹天佑 而又 切地勉励工程人 ：生： “我 的工作”片段二：遇到困 ，他 是想： 是中国人自己修筑的第一条 路，一定要把它修好；否 ，不但惹那些外国人 笑， 会使中国的工程 失掉信心。1 句子的理解不一 ，朗 的 重点也就不一 ，你 怎 最能表 詹天佑的 国情 ，你就怎 ！ 大家自由 一句 。（学生 ）2学生朗 ，教 相机点 ：你 是中国人修的 路。你 是第一条 路。第 4页你 詹天佑的 定信念和克服困 的决心。你 修
6、不好 路的后果。3那么，詹天佑在 路修筑的 程中究竟遇到了哪些困 呢 ?（ 学生从 上找句子回答。教 追 ：詹天佑在主持修筑 路的 程中， 遇到 些困 ?（屏幕出示以下文字配上 多芬的命运 ，老 低沉地 屏幕上的文字）：慈禧太后 修 和园每年不惜数千万金，但不愿 修路出 。正当 入第二段工程 ， 丰 行又故意刁 ，拖付工 ，造成 工。帝国主 乘机欺凌，他 派人打扮成 人的模 ，在詹天佑修 路的地段巡 ，以便随 看中国人出洋相。 路要 皇室 戚的 地， 他 率众 事， 要求改道。詹天佑忍辱 重，花 多 跟 周旋， 于 路从墓 外通 。和詹天佑一起修筑 路的好友，有的 落深 不幸 牲、有的中途逃跑
7、；最 詹天佑感到痛心的是女婿遭 架，心 的女儿不幸身亡4看完了 几段 人 容的文字，再来 句 ，你一定有 的触 。指名 ：遇到困 ，他 是第 5页想5詹天佑不但自己 常 想，他也 常 勉励他身旁的工作人 指名学生 ：遇到困 ，他 是勉励工程人 ：“遇到困 ，他 是想： 是中国人自己修筑的第一条 路，一定要把它修好； 否 ，不但惹那些外国人 笑， 会使中国的工程 失掉信心。”片段 3：他 自 着学生和工人，扛着 杆，背着 ，在峭壁上定点、 。塞外常常是狂 怒号，黄沙 天，一不小心 有 入深谷的危 。不管条件怎 劣，詹天佑始 持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘 路；晚上，他就在油灯下 、 算。1引
8、 学生抓住“狂 怒号、 入深谷、 野外、始 ”等重点 体会。2教 范 ：引 学生想象画面。3 朗 第四自然段， 学生先 文，然后上台 解两端 井法和中部 井法， 以 件 助，引 学生理解詹天佑的超群智慧。第五自然段 学生用 筒当火 ，在老 画的“人”字形 路上表演火第 6页车是怎么上山的，引导学生理解詹天佑设计人字形线路是一个了不起的创造。（三）孩子们，詹天佑修筑铁路的日子里，让我们深有感触的事情，绝不只是课文里写的这些！如果，我们对当时当地的情况，有更多的了解，那么我们一定会对詹天佑更加肃然起敬。研读：回眸百年沧桑1请大家用心地读读23 自然段，联系詹天佑修筑铁路过程中的一个个细节，想一想：
9、这两段话的哪些地方，让你的心难以平静？（默读，画出让自己心里不平静的句子）。2孩子们，作为一个中国人，回顾那段岁月，我们的心情肯定是难以平静的，谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力） 。面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。第 7页5引 ：詹天佑 困 的力量源泉来自哪里呢？学生接 “遇到困 ，他
10、 是想： 是中国人自己修筑的第一条 路，一定要把它修好；否 ，不但惹那些外国人 笑， 会使中国的工程 失掉信心。6 引 ： 正是凭着 份 定信念和 祖国的忠 ，詹天佑 工程人 （教 板 ： 学生接勘 路、开 隧道、 路） ； ：也正是凭着 份 定的信念和 祖国的忠 ，在詹天佑的 下，京 路 于在1909年 8 月 11 日全 竣工，不但比原 划提前两年， 清政府 省了白 28 万两。 是危 中的 ！ 辛中的 煌！7来，孩子 ， 我 一起 文最后一段，感受 辛的 煌！ （ 最后一段。写 ： 腔情 1此后的几年里，詹天佑一直 祖国的 路事 ，四 奔走，呕心 血。 在极度 的工作中， 他病倒了， 而
11、且，病 逐 加重。他拖着重病之身，登上 城，面 着曾 斗 的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地 ：“生命有 短，命运有沉升。粤 路没有修通，南北大干 无法建成，初建全国 路网的梦想破 ，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在 夏大地上的一段 ，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”（ 一字一 地）1919 年 4 月 24 日，詹天佑病世，享年59第 8页 。2面 着将自己的生命化 的詹天佑，你心里一定有 多 想 。拿起你的笔，把你想 的写下来吧。写的 候，可以适当借助于 文中的 句来表达你的情感。（音 沉思曲 起）2 学生在低沉的音 声中写 。3 交流。4 我 全体起立，面 着新落成的詹天佑 像，表达我 的敬意！究 ：体察 史意 1 各自有感情地朗 全文。2 回 始的提 ：今天，我 什么要 一条 路的 工而 行隆重的 念？（学生 系 文内容自由 言）3教 ：是啊， 念一条 路，是 了 一个 人，牢 一段 史， 承一种精神（ 重心 地）老 更希望， 我 不要只在 念日的 候才想起詹天佑。下 ！第 9页
