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1、小学数学听课学习心得体会范文小学数学听课学习心得体会14月23日至24日，我在xx学习了两天，主要是听课，所展示的9节课中，有七节课是获得全国一等奖。另外两节xx的讲课老师也都是省教学能手。这些课让我受益匪浅，并且给我留下深深地考虑。那就是如何充分调动学生的学习积极性，创设和谐愉悦的课堂教学气氛；使孩子们愉快地学习、成长。对我来说，这是我以后的努力的方向。9节课，各有精彩，各有创新。李老师执教分数的意义中的一组教学片断：老师拿出9块糖，请一位同学带走这些糖的三分之一。学生说出三分之一表示的意义，快乐地带走3块糖。老师指着剩下的糖，请第二位同学带走剩下糖的三分之一。这位同学许是因为紧张，慌乱间说
2、错。另一位学生说出三分之一表示的意义，快乐地拿起2块糖。杨老师考虑到没拿到糖的孩子的心情提示拿到糖的孩子分一块给答复错误的孩子，再向答复错的孩子提出“你手里拿的糖占原来的几分之几？”学生答复正确后老师让他带走一块糖作为奖励。随后师提问“刚刚两位同学拿走的都是糖的三分之一，这两个三分之一一样吗？”学生马上提出“因为单位一不一样，所以这两个三分之一不一样”。老师接着又让一位同学拿走剩下糖的四分之一，直至拿走最后一颗糖。吴老师3的倍数特征一课，课前老师和孩子们一起玩起“抢30”的游戏。几轮比赛的结果总是老师赢学生输，孩子们心中的疑惑油然而生。从孩子们啧啧的赞叹声和眼神的交流中不难看出他们对学习内容产
3、生了浓重的兴趣。接下来，在老师的引领下，学生发现要想抢到30，必需要抢到27、24、21、18等数，从而引出“3的倍数”的学习。王老师的圆的认识一课，先是让每个小组用图钉、线绳、铅笔合作画圆，展示所画的圆，并找出画圆好的说说在画圆过程中需要注意的地方线绳必须拉紧，图钉必须固定好等来展开对圆的学习，认识圆心、半径和圆。由于这样设计动手幅度大，学生体会深化，合作性强，活动时间、空间扩大，进步了学生投入学习活动的主动性、积极性，有利于培养学生合作学习的精神和创新的意识，同时也激发了学生对数学学习的兴趣。其次在教学方法上是探究法、研讨法、讲解法、实验法的多种结合，表现了老师驾驭课堂的灵敏性和艺术性。郑
4、老师的体积与体积单位一课中，他先出示大小一样的烧杯，一个放着满满的一杯沙子，一个里面放着一个垒球。第一步老师演示把满满沙子的烧杯，倒入有垒球的烧杯结果怎样，得出结论。说说为什么，学生指出垒球占了烧杯里面的一局部空间，沙子倒不下了。想象假如垒球换成乒乓球的结果。学生比拟出乒乓球与垒球的大小关系。老师总结得出：物体所占空间的大小叫做体积，板书。更让我深有感触的是当讲到一立方米这个体积单位时，郑老师出示了做好的一立方米的框架，四周用纱布围成，当堂让学生站到里面去，看看能站几人，直观形象的认识一立方米的大小。会上，每位老师讲完课都做30分钟的报告。听了执教老师的的成长经历，我触动很大。王老师的一节课竟
5、然试讲了100屡次。一个人的成功意味着他的付出太多太多！他们也由青涩走向成熟，他们勤奋、努力，有自己的目的。他们喜欢钻研，在不断的磨课中、研讨中成长，远行。他们值得我们学习的太多太多。而我们还在学习的路上，更需跃马扬鞭自奋蹄，我相信只要付出努力，沿途都是好风景。我一定要把所学的所见的更多的用于自己以后的教育教学中去。小学数学听课学习心得体会2在传统的小学数学教学中，学生认知的建构与知识的获取之间往往有一道不可逾越的鸿沟，学生认知过程与知识构造不能协同开展。这学期，听了我校几位数学老师的课，他们在课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动
6、开展，让我记忆犹新。一、“做”数学在探究中发现“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的理论、探究与考虑数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探究、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。如角的初步认识这节课设计非常新颖，钟老师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的注意，进步学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生掌握角的组成，会判断角的根底上，钟老师又让学生用说一说、画一画、做
7、一做、折一折、摆一摆等方法让学生创造角，进一步升华了角的概念。在稳固练习设计上，钟老师也是由浅入深，层层深化，最后让学生用三根小棒创造角，看谁创造得多。这一设计，极大的调动了学生的积极性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材内容变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生开展的原动力。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时，老师又提出：“看谁的方法多?”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探究出各种的摆法。这样，通过动手操作、自主探究、
8、合作交流，学生不仅获取了知识、开展了才能，而且还体验算法多样化，也感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进展练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。二、“议”数学在合作中交流建构认为：“学习不是知识由老师向学生的传递，而是学生建构自己的知识过程，老师的作用仅仅在于给学生提供有效的活动时机，在讨论交流和自主探究的过程中，学生构建自己的知识。”因此，老师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的时机，促使学生主动地去构建。如杨老师在讲用字母表示数的课中，让学生用小组内
9、交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的时机，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流才能与思维才能。三、“用”数学在应用中拓展课标指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析p 现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。把数学知识运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中，促使学生把所学知识掌握得更纯熟、更透彻，也使学生解决问题的才能得到培养。总之，在这几堂课中，
10、让我最佩服的是面对一堂学生已上过的课，面对一群从未见过的学生，几位老师仍旧应付自如，上的如此成功，让很多老师都为之欢呼，这正是我平时教学中所欠缺的应变才能。小学数学听课学习心得体会3听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的老师，也有刚参加工作的年轻老师，他们的课有太多值得我学习和考虑的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发一、一名优秀的老师要具有语言魅力，作为一名数学老师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力,对孩子要多表扬，多鼓励。王老师虽然是一名男老师，但语言很轻柔，很具有亲和力，他儿童化的语言一直吸引着孩子的注意力，并且可以及时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。刘老师作为刚参加工
11、作的年轻老师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻注意的一点。二、数学于生活，最后必需要回到生活当中。学习知识是为了运用，假如脱离实际来学知识的话，其学习的意义不大。所以在数学课上，必须让学生知道在现实中的应用。这几位老师在讲课的最后，都会把今天学习的知识与生活实际相联络，这也是我以后课堂上应该做的。三、老师灵敏的教育机智，在稳固练习环节，翟丽华老师反应纠正及时，分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学习功能。总之，这几位老师的课根本功过硬，充分展示了老师的综合魅力，很值得我学习。今后一定多向其他老师学习，总结自己的经历教训，在教学上获得更好的成绩。第 页 共 页
