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1、广告知多少（教学设计）活动目的：基本性目的：1.通过活动使学生初步理解广告的种类和特点。2.通过调查研究，使学生结识广告对社会和人们的生活具有很重要的作用。3.通过欣赏，评价懂得精彩广告词的特点和作用。发展性目的：1.培养学生对广告研究的爱好及小组合伙的意识。2.培养学生收集、分析、评价广告的能力。3.培养学生的语言组织能力和创新精神。活动重点：通过活动使学生初步理解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣赏、评价广告的能力。活动准备：1学生个人收集并观看多种广告片，收集多种常用的广告词。2制作多媒体课件。3、课前，让学生环绕如下四个小主题，选择自己感爱好的主题，自由组合成探究小组：1
2、）广告的历史与发展；2）广告的形式和特点；3）广告的利与弊；4）收集典型的广告词探究前，各小组推选出一名组长，并制定相应的活动筹划，做好记录。设计意图：尊重了学生的自由选择，让学生拟定同伴，自己拟定想在什么时间、哪些地点调查，通过什么方式调查。尊重学生的决定，让学生真正成为学习的主人、决策者、参与者，尊重和保护了学生学习的自主性和积极性，教师做好引导工作，引导各小组形成一种全面、切实可行的活动筹划。活动过程：一、导课学习，结识广告1、课件播放生活中的一则广告：t.htm学生说其中的广告内容和广告词。板书课题：广告知多少设计意图：学生初步结识广告，并对广告词有一定印象。2、师生、生生互动，补说广
3、告词。（课件逐句逐条出示如下广告词）.doc要想皮肤好，早晚用大宝。好空调，格力造。今年过节不收礼，收礼还收脑白金。保护嗓子，金嗓子喉宝。爱生活，爱拉芳。小草叮咛，脚下留情。上下楼梯，请靠右行。 保护环境，人人有责。 校园是我家，卫生靠人们。 植树造林，造福后裔。 设计意图：学生懂得什么是广告词，并对广告词的作用有一定理解。3、学生看书上两幅广告图，回答：“从这两则广告中理解到什么？”设计意图：学生加深理解广告的重要性，激起学生学习的欲望。4、同桌学生互相说自己学习、生活中使用的电器和多种物品，它们是什么牌子的？为什么买这个牌子的？你还懂得哪些出名品牌？ 设计意图：通过交流活动，学生初步形成对
4、广告的社会意义思想。二、展示资料，感受广告组长报告探究状况，成员补充。有时全班同窗继续参与讨论和探究。1、广告的历史与发展（课件播放有关的图案或文字）.doc学生以“提问解答”的形式进行报告，生生互动。古老的原始广告-酒幌 如：三碗但是冈图画广告-始于唐朝。西安一位姓钟的刀铺老板发明的，她不识字，不会写广告，就画了一把刀斩断一根铁索的图画，贴在店门口，招引了许多好奇的顾客，生意一下子兴隆起来。印刷广告：始于北宋济南一家姓刘的针铺制作的铜版印刷广告，比1473年英国宣传宗教书籍的印刷广告早了近4。实物广告：始于明朝北京一家鞋铺老板发明的。为了招览顾客，她想出个主意，每天用抽签方式赠送顾客一双鞋，
5、一时间门庭若市，生意兴隆。文字广告：距今约30。是一枚纯金硬币上刻着的悬赏捉拿逃亡奴隶的广告。它是考古学家在希腊底比斯城废墟中挖掘出来的。报纸广告：1650年问世英国一份英文报纸新闻周刊上刊登的寻马悬赏启事。是世界上最早的报纸广告。文艺广告：始于文艺复兴时，是意大利一名叫彼特斯托的服装商以巨额酬金让一名演员穿上由她制作的服装表演，成果服装供不应求。灯光广告 ：1882年问世，是一种叫哈默的人在英国伦敦安装的，是世界上最早最大的霓虹灯广告。长118米，高23米，灯管总长1280米。世界上最大广告牌：是美国纽约百老汇的一块牌子，面积1068平方米。世界上最高的广告：安装在加拿大人大厦第73层楼上，
6、距地面高285米，广告的字母长6.7米，宽6米。板书：广告的历史与发展2、广告的形式和特点（课件展示广告的形式种类）（1）以直观的方式出示多种形式的广告（如报纸.doc、杂志.doc、电视.doc、广播.doc、挂历广告等）（2）每一名小构成员针对性地对某一种广告形式进行特点简介。（3）学生对最具吸引力、传播速度快的广告谈见解。板书：广告的形式与特点 （种类：公益性、商业性）3、广告的利与弊（1）利： 及时传播信息； 指引消费；扩大了商品流通；增进了生产力发展；推动了对外贸易等。（2）弊：虚假广告坑害消费者；小广告到处张贴影响市容卫生；（3）学生列举消费者从广告中获利的因素。（4）学生找寻消费
7、者从广告中上当被骗的本源：图便宜、崇拜洋货、崇拜名人名牌、攀比、从众、急于“致富”、轻信以“贵”为好等，杜绝在生活中因此而上当被骗。（5）在学生中开一种小小辩论会。主题是：我们的生活究竟需要不需要广告？板书：广告的利与弊 （作用：传播指引消费）4、收集典型的广告词（1）课件出示收集到的广告词。.doc（2）欣赏与评价（互动）：学生说说自己最喜欢的是哪一条广告词，说出喜欢的理由。板书：收集典型的广告词 设计意图：活动中，注重了调查、访问、实践、查阅、收集资料等活动的过程与方略，学生用多种方式呈现学习的成果，不仅比较全面地理解了广告的知识，并且锻炼和发展了能力。三、通过广告，体现收获通过理解广告，学生分别从广告知识和自己的能力发展、学习广告的措施和实践过程、以及自己情感态度价值观的形成方面，谈论自己在本节课的收获。设计意图：学生结识、运用广告这一媒介，协助自己健康和谐发展。四、拓展实践，宣传广告学生对爱慕的同样事物写一条广告，并张贴、宣传。如：为学校，为家乡写一条广告设计意图：学生运用广告的独特性质，通过广告实践，形成能力。板书设计： 广告知多少 广告的历史与发展广告的形式和特点 广告的利与弊（种类：公益性、商业性） （作用：传播指引消费） 收集典型的广告词
