《工匠精神与广东制造(一)：工匠精神解读与培育的思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工匠精神与广东制造(一)：工匠精神解读与培育的思考（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、工匠精神与广东制造（一）：工匠精神解读与哺育的思考窗体顶端工匠精神的精神是指什么？aA、极强的专业特性、强烈的专业追求、坚定的专业操守B、极强的利益追求、强烈的专业追求、坚定的专业操守C、极强的专业特性、极强的利益追求、坚定的专业操守D、极强的专业特性、强烈的专业追求、极强的利益追求E、极强的专业特性、强烈的专业追求、坚定的专业操守 窗体底端窗体顶端西方马克思主义学者哈贝马斯提出什么理论？cA、实用主义B、科学理性C、技术理性D、功利主义 窗体底端窗体顶端工匠精神的教育价值可以从哪些方面来结识？aA、工匠精神是工业文明高度发展的精神成果；工匠精神是现代职业教育的精神标杆；工匠精神是职业教育“立
2、德树人”的特性B、工匠精神是现代教育发展的基本规定；工匠精神是现代职业教育的精神标杆；工匠精神是职业教育“立德树人”的特性C、工匠精神是工业文明高度发展的精神成果；工匠精神是现代教育发展的基本规定；工匠精神是职业教育“立德树人”的特性D、工匠精神是工业文明高度发展的精神成果；工匠精神是现代职业教育的精神标杆；工匠精神是现代教育发展的基本规定 窗体底端窗体顶端目前对“工匠精神”的结识必须站在新的生产工具应用（高度动化）、新的生产方式实行（普遍智能化）、新的产业进步（全面网络化）的高度上去把握，这是觉得工匠精神需要哪种特性的观点？dA、艺术性B、人文性C、科学性D、时代性 职业教育普遍存在着重教书
3、，而轻育人的倾向，这阐明什么的误区？ c A、结识上的误区 B、思想上的误区 C、教育上的误区 D、工作上的误区 “任何世俗的工作都是为上帝服务的。一种人可以在任何行业中得到拯救；在短暂的人生历程中，一味计较职业的形式没有任何用处。人们坚信，上帝安排给她们的工作不一定是最佳的，但一定是最适合她们的。如果上帝安排她做一名官员，她不能回绝，安排她做屠夫，她也得欣然接受。”是谁的观点？d A、柏拉图 B、萨特 C、康德 D、马丁?路德 工匠精神需要通过德育解决的伦理问题有哪些？（ ） A、倡导利利益最大化；倡导尊重劳动，逐渐消除职业歧视劳动是人类生存和发展的基本；倡导优雅生存，不断提高人生境界。 B
4、、倡导尊重劳动，逐渐消除职业歧视劳动是人类生存和发展的基本；倡导优雅生存，不断提高人生境界；倡导爱岗敬业，充足做到人尽其才爱岗敬业不仅是职业道德的首要规范，并且是社会主义核心价值观的重要内容。 C、倡导利利益最大化；倡导优雅生存，不断提高人生境界；倡导爱岗敬业，充足做到人尽其才爱岗敬业不仅是职业道德的首要规范，并且是社会主义核心价值观的重要内容。 D、倡导利利益最大化；倡导尊重劳动，逐渐消除职业歧视劳动是人类生存和发展的基本；倡导爱岗敬业，充足做到人尽其才爱岗敬业不仅是职业道德的首要规范，并且是社会主义核心价值观的重要内容。 在萨德的努力下，将本来不具有任何神圣意义的世俗性工作提高为一种至高的
5、道德义务，给工作披上了一套神圣的面纱。b A、是 B、否 思想政治教学过程中寻找技术发展哪些德的要素？ A、真、善、美 B、体、善、美 C、真、体、美D、真、善、体 一、单选题（共 7 小题，每题 5 分） 1、“来宾主恭，祭祀主敬，丧事主哀，会同主诩”出自哪里？（a ） A、礼记?少仪 B、左传?文公十八年 C、辞海 D、孟子?尽心上 2、职业教育普遍存在着重教书，而轻育人的倾向，这阐明什么的误区？（ c） A、结识上的误区 B、思想上的误区 C、教育上的误区 D、工作上的误区 3、西方马克思主义学者哈贝马斯提出什么理论？（c ） A、实用主义 B、科学理性 C、技术理性 D、功利主义 4、
6、日本国内有多少家超过1的公司？（ c） A、10000 B、1000 C、21000 D、 5、在初期工业化时期，通过长期积累的工匠老式及其技术经验的总结提高，逐渐上升为理论科学，这个过程称为（b ）。 A、科学技术化 B、技术科学化 C、技术理性 D、科学理性 6、什么是新教伦理的核心部分？（b） A、责任观 B、天职观 C、义务观 D、实践观 7、欧洲的宗教改革运动发起者是谁？（d ） A、康德 B、席勒 C、马克斯?韦伯 D、马丁?路德 二、多选题（共 6 小题，每题 5 分） 1、工匠精神哺育上的缺失有哪些？（abcd ） A、专业精神哺育的缺失 B、良好职业态度哺育的缺失 C、人文素
7、养哺育的缺失 D、科学精神哺育的缺失 2、理性缺失的工匠会有哪些体现？（ bcd） A、缺少利益支撑 B、缺少专业精神 C、缺少良好职业态度 D、没有人文素养 3、哪些因素是职业教育的“软技能”？（abcd ） A、敬业爱岗 B、质量意识 C、实践能力 D、情绪管理 4、技术理性是（abcd ）。 A、一种特殊的实践理性 B、在技术实践的过程中形成的一种把握世界的思维方式 C、在技术实践的过程中形成的一种把握世界的行为准则 D、是技术规则作为一种目的理性的（或工具的和战略的）活动系统 5、技术理性无限扩张后会产生哪些负面影响？（ abcd） A、会导致人们将只能把“物质享有”当成体验幸福生活的
8、唯一方式 B、技术规则会影响人类价值观，使价值观原则化、同一化 C、人的本性会无法控制技术理性的扩张，使社会走向两极分化 D、会产生普世价值 6、技术问题解决会受下列哪些因素的影响？（acd ） A、政治环境 B、个人信奉 C、社会管理 D、人的工作环境 三、判断题（共 7 小题，每题 5 分） 1、没有被赋予了“工具”和“手段”意义的东西也可以称为技术。 b 对 错 2、工匠精神的工匠一定是与工业文明的发展、熏陶和浸润联系在一起的。a 对 错 3、海德格尔曾觉得技术理性的负面效应是人性永远无法克服。 a 对 错 4、价值理性是人在生活实践中形成的对价值及其追求的自觉意识。 a 对 错 5、马尔库塞觉得“技术理性就是工具理性，技术理性张扬必然导致价值理性张扬”。 a 对 错 6、柏拉图觉得实践智慧是“一种超越于一般的规则应用的能力”。 a 对 错 7、考工记曰“匠，木工也。从巳，从斤。斤，因此作器也。” a 对 错
