一、主题名称：现代创意水墨画二、课程说明1、设计理念（1）顺应时势潮流趋势中国水墨画在世界艺术领域中，是一种独特且自成体系的绘画形式，已有一千多年的历史它不仅代表着中国的艺术文化，更是民族精神的象征与寄托但在今日快速变迁的时代中，现代艺术新奇多元而复杂，绘画风格种类繁多，传统艺术教育的方法与技巧，已无法因应时代的需要唯有创新与改造，才能让悠久的文化传统在这急剧变动的社会中，跟上世界的脚步，让儿童体验传统艺术的意境，达到艺术教育的功能传统水墨画讲究墨色的运用及线条的表现，初学水墨画者必先经过练习、临摹，才能运用自如但以目前国小视觉艺术教育而言，传统水墨画的学习方式，不仅时间不允许，反复练习也枯燥乏味；而且墨色运用与临摹的困难，线条皴法控制不易，色彩不如西画艳丽活泼，不易引起学生的学习兴趣故唯有改变教学方式，寻求活泼有趣的学习方法，才能提高教与学的效果2）配合儿童绘画表现能力发展由皮亚杰认知理论、罗恩菲尔发展理论、艾斯纳发展理论中得知，儿童的绘画表现，不论是绘画形式或表现的动机与意图，都有一定且连续性的发展顺序国小高年级儿童的绘画发展，正处于由写实走向抽象的阶段，因此将现代创意水墨技法运用在国小高年级儿童的水墨画教学上，乃是顺应国小高年级儿童的绘画发展，引领学生从传统写实的中国水墨画走向抽象的现代水墨画。
3）配合九年一贯艺术与人文学习领域能力指标审美教学方面从九年一贯艺术与人文学习领域第三阶段的审美与理解能力指标中有「（2-3-9）透过讨论、分析、判断等方式，表达自己对艺术创作的审美经验与见解」的提示，显示国小高年级阶段的视觉艺术教学应用视觉审美能力的启发但是儿童的美感认知与判断能力随着成长与经验逐渐增强，审美判断的准则也随时代不同而有所改变，所以审美教学不在于传授固定的审美标准，而应着重对作品的描述、分析、诠释和价值判断的过程本研究在各单元课程的设计，都是先以鉴赏教学为出发，让儿童从作品欣赏、描述、分析、诠释中，认识、学习与应用现代创意水墨画技法，来拓展国小水墨画教学领域，并提升儿童水墨画能力2、课程目标（1）单元课程目标认识传统及现代创意水墨画差异及技法认识现代创意水墨画的特色与技法运用现代创意水墨画技法，奠定水墨画学习基础培养学生自我探索、实验绘画技法的兴趣2）具体能力指标探索与表现：探索不同的水墨画技法，表现创作的想象力，并尝试各种现代创意水墨画技法，表现个人的想法和情感审美与理解：透过分析、描述、讨论等方式，辨认水墨画技法的特征及要素，使用适当的水墨画用语，说明自己和他人作品的特征与价值。
实践与应用：以正确的观念和态度，欣赏各类型的水墨画，运用各种方式搜集水墨画技法的信息，并养成习惯3、教学对象国小五、六年级学生4、教学时数单元子题各2节（拓印变化多2节、东拼西贴我最行2节、水墨万花筒2节）总时数为6节5、教学领域艺术与人文领域6、课程架构 课程架构表主题现代创意水墨畫三、技能目标（一）藉由创意现代水墨画技法的应用，了解水墨画皴法线条的变化原理二）藉由创意现代水墨画的应用，体会水墨画的意境二、情意目标（一）运用创意现代水墨画技法，引发学生学习水墨画的兴趣二）培养学生自我探索、实验绘画技法的兴趣一、认知目标（一）能说出四种创意现代水墨技法（二）了解传统水墨画与创意现代水墨画不同之处 课程目标 二节课（80分钟）二节课（80分钟）二节课（80分钟）时间东拼西贴我最行拓印变化多水墨万花筒子题1.经由教师的讲述，认识裱贴的制作方法与原理2.透过图案剪贴组合与多元素材的应用，产生较完美的作品，增强学生的自信心与学习意愿3.透过组织联想与素材结合，培养学生应用与变化的能力。
1.能使用各种现代创意水墨技法创作作品2.经由素材的应用与变化，激发学生的想象力与创造力3.透过多元的尝试，培养学生勇于尝试与探索1.经由教师的讲述与示范，认识拓印的制作方法与原理2.从实地操作中，激发学生学习拓印技巧的兴趣3.透过交换学习，培养学生研究讨论的能力单元目标教师：1.创意拓印水墨作品与幻灯片2.学习心得表3.拓印的工具与材料学生：1.准备数种可用来拓印的物品（如瓶盖、笔盖、树叶、树枝……）2.报纸、剪刀、水彩、水彩用具、墨汁、海绵、软泡绵、宣纸或棉纸教师：1.水拓技法作品幻灯片2.图片、墨汁、方形大水盆、喷雾器、色拉油、盐3.护贝机、胶膜、缎带、打洞器、报纸、剪刀、宣棉纸、油性黑色签字笔4.学习心得表学生：1.水彩、水彩用具、图片、墨汁2.色拉油、喷雾器、盐3.油性黑色签字笔4.缎带、报纸、剪刀、宣纸或棉纸、胶膜、教师：1.裱贴作品幻灯片2.示范用的图片3.学习心得表学生：1.课前搜集的各种图片（报章杂志或网络下载的图片）2.水彩、水彩用具、墨汁3.各种拓印用具4. 装饰用的多元材料（小贝壳、各种豆子、亮片、珠子、缎带……等等4.白胶、剪刀、宣纸或棉纸教学资源1.作品与幻灯片欣赏2.拓印技法的种类说明与示范－（1）实物拓印（2）揉纸拓印－a.将报纸搓揉成一团b.将报纸搓揉成长条c.将报纸扭成长条（3）剪纸拓印－3.拓印技法练习4.交换学习5.作品创作6.填写学习心得表1.作品的幻灯片欣赏（1）欣赏各类创意水拓水墨作品。
2）发表、比较水拓技法与其它技法间不同之处2.水拓技法的说明与示范（1）水拓浮墨法（2）染色技法3.「图案联想」说明示范4.「书签制作」说明示范5.学生进行创作6.填写学习心得表1.作品与幻灯片欣赏2.裱贴技法的说明与示范（1）主题与背景的关系2）决定主题3）背景的处理3.裱贴与其他技法结合的说明与示范4.技法练习与运用5.「多元边框设计」的说明示范6.设计与应用7.填写学习心得表主要教学活动1.观察发现（1）裱贴技法的使用，让作品更好、完成度更高，增强学生在创作上的信心2）配合拓墨法来创作，增强学生对拓墨技法的运用能力及经验3）学生所使用的一些材料在保存上有困难，容易脱落或被蛀虫啃食4）应配合各种材料使用不同的黏着剂，材料才不易脱落2.解决与改进（1）必需喷亮光漆来保护作品，或请学生减少使用易脱落或被蛀虫啃食的材料2）课程进行之前，教师指导学生先将材料分类，再选择配合的黏着剂1.观察发现（1）学生在拓印时，由于施压不均及桌面凹凸等因素，造成图案不完整或有缺口，而不满意自己的拓印作品2）在拓印前，教学者应指导学生先进行构图，才不致使画面呈现杂乱不协调的感觉2.解决与改进（1）再详细地说明施力的方法，并利用书法垫布铺在桌面上来改善拓印图案不清楚的问题。
2）老师示范前先引导学生决定主题、构思画面并安排背景后，再运用各种拓印技法组织整个作品1.观察发现（1）进行水拓浮墨时，若由个人单独创作，易造成致秩序和整洁混乱2）采分组合作，组长的领导能力与整组团队精神影响整作品结果3）书签制作时，学生多注重书签的轮廓与形式变化上，忽略书签的内容4）有部分的学生对水拓图案的联想画产生困难2.解决与改进（1）以分组合作的方式进行水拓浮墨制作2）在分组与遴选小组长方面，老师应作适当调整与协助3）以互相观摩与提醒的方式，加强书签内容的表现4）以发表、观摩与提示的方式，协助学生进行创作教学策略1.学习心得表2.学生学习自评表3.作品评量1.学习心得表2.学生学习自评表3.作品评量1.学习心得表2.学生学习自评表3.作品评量评量三、教学内容1. 现代创意水墨画教学活动设计表（1）第一单元－拓印变化多单元名称拓印变化多年 级教学节数教材来源教学资源视听教学设备六年级2节80分钟自编教材准备活动教师1.准备创意拓印水墨作品与幻灯片2.拓印的工具与材料3.学习心得表学生1.准备数种可用来拓印的物品（如瓶盖、笔盖、树叶、树枝…）、报纸、剪刀、软泡绵3.水彩、水彩用具、墨汁、海绵、宣纸或棉纸。
能力指标1-3-2 构思艺术创作的主题与内容，选择适当的媒材、技法，完成有规划、有感情及思想的创作1-3-3 尝试以艺术创作的技法、形式，表现个人的想法和情感2-3-6透过分析、描述、讨论等方式，辨认自然物、人造物与艺术品的特征及要素2-3-8使用适当的视觉、听觉、动觉艺术用语，说明自己和他人作品的特征和价值教学目标1.经由教师的讲述与示范，认识拓印的制作方法与原理2.从实地操作中，激发学生学习拓印技巧的兴趣3.透过交换学习，培养学生研究讨论的能力时间教学重点教学过程教学评量10分10分准备欣赏思考说明示范准备活动：1.学生课依活动学习单的指示进行各项准备工作导入活动：1.作品与幻灯片欣赏（1）让学生欣赏各类的创意拓印水墨作品2）发表、比较创意拓印作品与传统水墨画不同之处发展活动：1.老师说明与示范各种拓印技法－（1）实物拓印－利用各种现成的实物进行拓印能透过作品欣赏了解拓墨法的特色能专心听讲20分40分练习探索创作（2）揉纸拓印－a.将报纸搓揉成一团（不规则纹路），再沾墨或颜料压印b.将报纸搓揉成长条（长条状纹），再沾墨或颜料压印c.将报纸扭成长条（绳状扭转纹），再沾墨或颜料压印3）剪纸拓印－用剪刀将软泡绵剪出需要的形状，再沾墨或颜料压印（自由图纹）。
2.拓印技法练习－学生尝试以各种不同的方法进行拓印综合活动：1.交换学习－学生互相交换自创的各种拓印方法2.作品创作－学生将拓印出的图案，创作组合成一幅画能遵照老师的指示与说明，进行技法的练习能够尝试各种拓印技法并不断改进学生活动情形1.活动开始先欣赏各种拓印作品并进行。