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1、课程设计评分细则序号评分内容分值得分1选题新颖、结构完整、原创性强，语言规范、排版美观、装订规范。20 %2需求分析工作深入详细，业务流程图、数据流程图、数据字典等需求文档完整，正确性高40 %3概念结构设计合理，CDM的属性及其数据类型与数据字典致，且正确性高20 %4转换的PDM正确性高，相应的SQL教本正确，参考文献完整10 %5提交了数据库文件，且电子文档与打印稿一致10 %6迟到、早退、打游戏或做无关之事，发现一次扣10分；旷课一次扣30分负分最终成绩答辩 教师 签名数据库原理及应用课程设计报告题目：教室管理信息系统的数据库设计学 号：10901010131姓 名：余楠同组人员：王鑫
2、指导教师：李唯唯刘加伶崔贯勋2011年12月目录1. 项目背景 31.1选题背景 31.2系统目标和实现技术 32. 需求分析 32.1组织结构分析 32.2业务流程分析 42.3数据流程分析 52.4数据字典 63. 概念结构设计 83.1教室管理信息系统总 E-R图 93.2教室管理信息系统 CDM图 104. 逻辑结构设计115. 物理结构设计116. 总结117. 参考文献128. 小组组员分工情况说明 12附录121.项目背景1.1选题背景教室管理信息化是学校教务系统应用信息技术及其产品的过程，是信息技术应用于教室管理的过程。教育信息化的实施，自上而下而言，必须与学校的制度创新、组织
3、创新和管理创新结合；自下而上而言，必须以作为学 校主体的工作人员使用信息技术水平的逐步提高为基础。当今世界，经济信息化，管理业务信息化已经成为一种趋势。就学校对于教室管理方面，建立教室管理信息 系统无疑是学校发展的一种趋势，也使学校管理更方便，快捷。因此，学校信息化建设工作具有长期性、复杂性 和内容的多变性；正因为如此，教室管理信息系统也不是一个简单的、封闭的、静止的系统，而是一个复杂的、 开放的、在应用的深度和广度上，随着时间的推移会逐步变化和发展的系统。就目前我校对教室管理情况而言， 教室信息庞大复杂，管理过程杂乱，故建立此系统，以便及对教室信息的查询等。1.2 系统目标和实现技术实现教室
4、信息的存储， 学校任课教师信息的存储，学校课程的开设信息的存储以及院系设置的情况。在对这些数据进行存储后，要对所处学期的院系课程开设情况进行学校教室的安排，并对这些安排好的数据进行存储，实现数据库的更新，之后，用户就可以对学校教室的使用信息进行查询，也可以对教室所上课程的相关信息进行查询。如果想修改数据或是进行教室使用信息的修改，只能由系统的管理员进行更改和储存。本次课程设计要实现教室查询、教师查询、课程查询、教室借用查询和自习教室方面的查询等功能，功能目标图：实验软件平台：Windows XP, Powerduilder9.5,Visio数据库开发工具：Microsoft SQL Sever
5、 20002.需求分析2.1组织结构分析与教室管理相关的学校的组织机构有：学生、教师和教室。学校的所有日常工作都是围绕着这三大部分进行的。一个学校下设若干学院，如数学与统计学院、经济与贸易学院、计算机科学与工程学院、汽车学院等；一个学院下设若干专业，如数学与统计学院下设有专业：信息与计算科学、统计学和数学与应用数学；一个专业有若干班级，如数学与统计学院的2009级信息与计算科学专业下设两个班级：信息1班、信息2班；一个班级有若干同学。一个学校下设若干学院，如数学与统计学院、经济与贸易学院、计算机科学与工程学院、汽车学院等；一个 学院下设若干专业，如数学与统计学院下设有专业：信息与计算科学、统计
6、学和数学与应用数学；一个专业有若 干教师。一个学校下设若干学院，如数学与统计学院、经济与贸易学院、计算机科学与工程学院、汽车学院等；一个 学院下设若干专业，如数学与统计学院下设有专业：信息与计算科学、统计学和数学与应用数学；一个专业开设 有若干课程，如数学与统计学院信息与计算科学专业开设有数据库系统概论、数学规划等课程。一个学校有若干教学楼，如第一教学楼，第二教学楼等；一个教学楼有若干楼层，如第一教学楼有一层、二层、三层、四层、五层、六层、七层；一个楼层有若干教室，如第一教学楼第一层有1-101,1-102,1-103,1-104教室。一个教师可以开设若干门课程，一门课程可以由多个老师来教授。
7、一个教室在不同的时段可以上不同的课程。2.2业务流程分析查询，预订教室：学生或老师将要所查询的教室号码报给负责老师，负责老师根据已有的上课安排课程表查询相应教室，如果在所查时间段空置，则可安排教室，并把教室安排情况通知对应学生和老师，如果教室不是闲 置的，则预定教室并把预订相应时间段的空教室通知给对应学生和老师（显然也是自习教室安排业务流程图）预订时间段空教室一预订教室学生或教师* *所查询的教室号老师上课安排课程表安排教室V教室安排情况查询老师安排：学生或老师将要所查询的教师姓名报给负责老师，负责老师根据上课安排课程表把所要查 询的教师和相应的教室、课程安排通知给查询的学生或老师。学生或老师
8、所查询的教师姓名*负责老师上课安排课程表t查询教师安排相应课程、教室和教师安排查询课程安排：学生或老师把所要查询的课程名报给负责老师，负责老师根据上课安排课程表查询课程安排并把 相应的课程、教室和教师安排通知给所要查询的学生或教师。学生或教师所查询的课程名负责老师上课安排课程表相应课程、教查询课程室和教师安排 安排借用教室安排：学生或老师将所要借用的教室号码报给负责老师，负责老师根据上课安排课程表把借用情况安排 报给所查询的学生或老师，并把借用通知通知给原来的准备在这个教室里上课的学生和老师。不同意借用通知上课安排课程表不同意借用学生或所借用的负责老老师 I教室号师借用通知原来的学生和老师借用
9、安排同意借用2.3数据流程分析S1学生或老师-所要查询的教室号码D2预定信息记录课有段pi查询上课安排课程表所查询教室所查时间段空置P2安排教室况情室教排安D1安排教室录记2.2.1 查询、预定教室数据流程图S1学生 或老师所要查询的教师编号P1查询上课安排课程表所查询教师安排信息D3教师安排记录2.2.2查询教师安排数据流程图S1学生 或老师-所要查询的课程号P1查询上课安排课程表所查询课程安排D4课程安排记录2.2.3查询课程安排数据流程图D5借用信息记录S1学生或老师所借用的教室号息信室教用借P1查询上课安排课程 表教室被借用信息P6通知原来的老师或学生2.2.4借用教室数据流程图2.4
10、数据字典教室管理信息系统各实体及联系的数据字典:1.数据流的描述：数据流编号数据流名称简述数据流来源数据流去向数据流组成A1所查询的教室号码要查询的教室信 息S1P1教室号码A2查询教室空置所要查询的教室没有上课P1P2教室号码、空置时间段A3查询教室有课所要查询的教室 有课P1P3教室号码、所查时间段A4预订信息所要预定教室的P3D2预定教室号码、预定时信息、间、预定时间段A5安排教室情况所安排的教室的信息P2D1所安排的教室号码、安 排的时间A6教师编号要查询的教师编 号S1P1教师编号A7教师安排所查询的教师安 排信息P1D3教师编号、教师上课时 间、科目、地点A8课程号所要查询的课程
11、编号S1P1课程编号A9课程安排所查询的课程所有信息P1D4课程编号、任课教师、 对应的上课地点A10借用教室号所要借用的教师 编号S1P1教室编号A11教室信息被借用教室的所 有信息P1P4教室编号、借用时间段 的上课老师、所上课程A12同意借用同意借用信息P4P5同意在该时间段借用教室的信息A13不同意借用不同意借用信息P4P6不同意在该时间段借用教室的信息A141借用教室情况借用教室信息P1D5借用教室的所有信息A15同意借用信息同意借用信息P5S1同意在该时间段借用教室的信息2.处理逻辑的描述:处理逻辑编号处理逻辑名称简述输入的 数据流处理输出的数据流P1查询上课安排课 程表查询所有的
12、课程 安排表S1根据所提供的内容查询全校课程安排表P3 P2D3D4 P4 D5P2安排教室实行教室安排并 记录教室安排P1根据所查询的教室信息 安排教室D1P3预定教室老师或学生根据 需要预定教室P1提供预定教室号、预定时 间段D2P4通知原来的学生 或老师将教室被借用信 息通知给原来在 这里上课的学生 或老师P1将教师被借用的信息通 知下去P5 P6P5安排借用同意后安排借用P4实行借用并记录借用信 息S1P6通知借用的学生 或老师将不同意借用P4 的情况通知给要 借用的学生或老 师通知不同意借用信息、取 消借用P63.数据存储的描述:数据存储编号数据存储名称简述数据存储组成相关联的处理D
13、1安排教室记录安排查询时间段的 空置教室上课时间、任课老师、上 课教室、上课时间段P2D2预订信息记录所预定教室的信息预定教室编号、预定时间 段P3D3教师安排记录所查询的教师课程 安排信息教师编号、上课时间段、 上课地点P1D4课程安排记录所查询课程的全校 安排信息任课老师、上课地点、上 课时间P1D5借用信息记录所借用教室的所有信息教室编号、上课时间段P1D6上课安排课程表全校课程安排信息上课时间、任课老师、上 课教室、上课时间段P14.外部实体的描述:外部实体编 号外部实体名 称简述外部实体组成输入的数据流输出的数据流S1学生或老师学生或老师学生、老师无P13概念结构设计概念设计是根据需求分析阶段所收集到的用户需求，设计数据库的概念数据模型，它是从用户角度看到的数据库。采用两种建模工具完成数据库的概念结构设计如下：3.1教室管理信息系统总 E-R图院学院讲授时间段借用工作日时间段教室号教教院系号院系名称1
