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1、营造高效课堂的几种方法 一、 从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注 1 用微笑目光来流露你的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注：产生一种心灵感应，看老师在看着我呢！要让所有的学生都能从教师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。 2 用欣赏、夸奖的手段来表达你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示老师器重我。一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸奖的那些“点。 3 用提问或允许答复下列问题来表达你的关注。有一次我在上课时，在一节课后有学生批评我不公平，原因是课堂上该
2、生举了五次手要求发言，只获准了两次，而邻座的同学也举了五次手要求发言却获准三次。可见，学生是多么地看重那不经意的允许呀！其实藏在背后的是学生的被认可感，是一种被成认的需要。 4 用“中断定势的形式表现你的关注。当一个学生表现得没有积极性，否认自己的积极性的时候，教师用“中断定势的方法来表现对学生的认同。什么叫中断定势？就是把他原来的思路打断，比方他说，我就是数学不好，你打断他这种固有的想法，告诉他，你数学进步很快，只要努力成绩会上去的。你要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低、自我矮化的想法和行为，这时，课堂效率就会自然上去的。 二、 从老师的角度看，课堂教学一定要有创
3、新 1 启发激趣，让课堂变得生动。兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。心理学研究说明，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那他就不会有什么学习效率。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。其实从老师的角度看，可激趣的因素是很多的。 2 质疑交流，让课堂变得有理。疑心，常常是创造的开始。教学中要让学生做到不“唯书不“唯上，敢于疑心已成为定论的东西。朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。学生学习上的进步，就是在从有疑到无疑的转化中得来的。教师通过
4、让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。 3 提倡“合作，让课堂变得融洽。以“小组合作“多边合作“全班合作等形式创设学生之间互学互补互促的学习气氛。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作 文档冲亿季，好礼乐相随mini ipad移动硬盘拍立得百度书包中竞争，在交流中开展，通过合作交流激发学生的创新潜能，同时也把课堂延伸到课外，还可试行“师生合作，教师完成以一个学习者身份出现，与学生平等地探讨问题，让学生在讨论中建立自信，在讨
5、论中激出兴趣，在讨论中形成自觉学习意识。坚持下去，课堂教学定会高效。 三、 从教法的角度看，要营造良好的课堂气氛 1 营造能够给所有的学生以尊严的气氛。让所有的学生都能够对自己有信心。如果学生对自己没有自信，甚至认为自己没有希望、很坏、愚蠢，那就没有效率可言。学生在什么时候学习最有效？在老师认为他很好、父母认为他很好、同学也认为他很好、他自己也认为他很好时，这个时候他学习就是最有效的。 2 营造让所有学生都洋溢生命活力的气氛。在这样课堂里，学生感到轻松、活泼、精力充分。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张、高效的课堂是无从建立的。 3 营造能够让学生自我管理的气氛。在这样的课堂里，每
6、个学生都能觉得自己属于这个集体，都觉得在这个集体里，自己被认同，被认可。他们能够彼此聆听，彼此认同，彼此尊重。没有取笑，没有冒犯，没有孤单，没有抛弃，没有边缘人物，没有陷入自私自利的泥潭。 总的说来，教学过程是一个复杂的活动，要使课堂高效，关键是定位：教师课堂的主导者，学生课堂的主体。 在我县教育形式蒸蒸日上之时，我校为进一步深化课堂教学改革，提高课堂效率，积极探索高效的课堂教学模式，提高教师授课水平，促进教师专业开展，特定我校此实施方案：一、指导思想坚持以科学开展观为指导，以“办人民群众满意教育和适合学生的教育为宗旨，以课堂教学改革为突破口，探索面向全体、全面发展的育人策略，全面推进素质教育
7、。二、总体目标课堂教学改革旨在推动学生和教师的共同开展，培养学生良好的学习行为习惯和提升学生自主学习能力，践行“小组合作、自主探究的课堂教学方法，打造课堂教学特色，提高课堂教学效率，构建高效课堂，全面提升教育教学质量。为此，结合我校实际，确立了课堂教学改革的目标和任务：1、以全面提高学生综合素质和实践能力为目的，培养学生“自主、合作、探究学习方式，构建高效课堂教学新模式，全面提高新课程实施水平，实现教学过程各要素的最优化组合。2、以全面开展的质量观、以生为本的学生观、高效课堂的效益观为统领，实现课堂教学目标准确、全面、具体，课堂气氛民主、和谐、充满活力，学生充分参与课堂教学活动，课堂教学中学生
8、的思维训练和能力培养扎实有效，课堂教学方法与手段到达最优化结合。三、具体要求小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级一坚持“自主、合作、探究为中心，进一步深化课堂教学改革1、领导带头，全员献策。我校在确定实验班，实验教师的根底上，加强课改理论培训，全面、系统学习研究教研室推荐的课堂教学模式以及外地先进学校的课堂教学改革经验，鼓励全体教师的课改主动性；同时做好学生发动，让学生理解学校和教师的课改意图，积极配合课改实验。2、组建高校合理学习小组。班主任根据学生性别、性格、兴趣爱好、学习成绩差异等状况合理安排座位，划分学习小组。每个学习小组以6人为宜，学习优生和学困生相互搭配，以便在
9、课堂内外更方便地开展“帮、赶、超的结对共进活动，争取共同提高。开展教师、小组长、组员等不同层次人员的系列培训活动，统一思想，提高认识，各班级建立学生学习档案，鼓励学生大胆提问、踊跃发言，使学生养成良好的学习品质。3、探索完善课改模式。我校借鉴洋思“先学后教，当堂训练或邱学华“先练后讲，先试后导的尝试教学法，结合实际确定我校的课堂教学模式，用模式去推进、促进课堂教学改革工作。4、打造特色课堂。树立“人人平等的思想：教师要对每位学生赋予爱心，爱心是激发创新力的“催化剂，用爱心去营造平等、宽松、鼓励、和谐的教学气氛；培养“人人善问、好问、勤问的习惯：要解放学生的头脑，让他们敢想，要解放学生的嘴，让他
10、们敢问；激发“人人求新、求异的欲望：要教育学生树立自信，敢于向教师挑战，敢于向课本挑战，要鼓励学生遇事有主见，敢于标新立异，勇 于创新；提供“人人动手的时机：教师要给学生提供自由支配的时间和空间，让人人参与，人人动手，把想法付诸实践；给予“人人成功的时机：用鼓励性评价，对学生每一点成功都能给予表扬和肯定，学生对一个问题问得好，想得好，问得不一样，都应给予鼓励。我校要通过不断的改良实验，锻造出自己的高效课堂教学模式，逐渐形成经验材料，在全校各个班级之间推广。二把握好“五个根本度在课堂教学实施过程中，教师要把握好“五个根本度。一是让课堂成为学生快乐学习的地方，把握时间的宽度。活动是新课程课堂教学的
11、一大亮点。主要形式有静思、阅读、对话、讨论、争辩、表演、练习、实验、设计、游戏等。学生活动的量和质，情感的勃发，需要有一定的时间作保证。所以，一节课学生活动的时间应不低于70。二是让学生在参与中学习，把握活动的广度。素质教育是“民主型教育，更是“合作型教育，教师应面向全体学生，让学生互相合作、互相帮助、共同提高。所以，课堂上应保证90以上的学生参与活动。三是让学生在主动探索中学习，把握气氛的热度。热度的重要标志是课堂教学能够引发学生的兴趣，促进学生情感生发，主动积极地参与，全身心地投入。在这样的气氛中，教师更像是学生学习的“环境和条件，也只有在这样的环境气氛中，学生的创造力才得以培养和发挥。四
12、是引导学生在学会学习中学习，把握内容的深度。教学内容要到达一定深度，要让学生了解知识发生的过程，了解问题解决的过程， 实现现代认知结构的形成和知识网络的建立。五是让学生带着目标有目的地学，把握结果的效度。教师要明确学习目标，让学生有目的地学。通过学生的活动，应该有85以上的学生掌握90以上的教学内容。四、保障措施1、我校成立以校长为组长的课堂教学改革领导小组，明确目标与责任，抓好各项工作的落实。2、建立经费保障机制。我校加大经费投入力度，确保此项工作扎实有效开展。3、校长率先垂范，当好课堂教学改革的舵手，认真组织教师学习、研究、实践教研室?指导意见?，围绕课堂教学改革，抓好主题式理论学习与研讨
13、，科学引领我校的课堂教学改革工作。4、学校鼓励骨干教师积极参与，发挥好示范带动作用。积极地投入到课堂教学改革中来，开放课堂，平等交流，创新实践，努力打造高效课堂，全面提高课堂教学效益和教育教学质量。5、学校教务处要积极参与实验班的工作，及时发现典型、总结经验，搜集整理课堂教学改革信息，对实验教师进行科学评价，对课堂教学改革实施状况进行阶段性的总结和分析，极大推动我校高效课堂的教学改革工作顺利开展。2023年2月22日于创新；提供“人人动手的时机：教师要给学生提供自由支配的时分享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等： 复制 预览 普通尺寸(450*500pix) 较大尺寸(630*500pix) 你可能喜欢小学高效课堂实施方案 大学团日活动 小学数学高效课堂教学. 小学课堂教学改革实施. 高效课堂改革实施方案 高效课堂建设实施方案 高效课堂要素 鹦鸽小学“优化教学模式 构建高效课堂的教改实施计. 6页 免费 芳华路小学构建高效课堂实施方案
