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1、课 题: 杨修之死 学习目标：1. 梳理小说情节，概括杨修、曹操的性格特点。 2. 探讨杨修之死的原因，以及给我们的启示。学习重点：概括杨修、曹操的性格特点，探讨杨修之死的原因。学习难点：探讨杨修之死的原因教法、学法：阅读导读法 创境激情法 质疑释疑法授课节数：一课时导学过程： 过渡切入：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。古今多少事，都付笑谈中。但历史的天空闪过无数耀眼的星星：足智多谋的诸葛亮、知人善任的刘备、意气风发的周瑜今天，让我们再来结识其中的两位：一代枭雄曹操和才高八斗的杨修，一睹这两个艺术形象的风采。（板书：标题）背景介绍：本文节选自三国演义第七十二回。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争
2、夺汉中之地最为激烈的时候。西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏候渊，曹操一怒之下出兵为夏候渊报仇。当时诸葛亮智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死”就是在这样的背景下发生的。预习指导：1. 杨修之死节选自_，作者是_， _朝小说家。2.给下列画线字注音。庖官 鸡肋 恃才放旷 叱退 佯惊 麾军 高阜 拈弓 谮害 绰刀3. 翻译下列句子：杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。（操）佯惊问：“何人杀吾侍卫？”但操有问，植即依条答之。问题研讨：1. 梳理小说情节思考：课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应？（请用简洁的
3、语言概括。）学生认真默读课文，并以小标题的形式概述出每一件事：事件曹操反应改造花园大门虽称美,心甚忌之分食一盒酥虽喜笑,心恶之破译“梦中杀人”真相操闻而愈恶之告发曹丕密谋愈恶之教曹植斩门吏而出大怒。因此不喜植为曹植作答教大怒，有杀修之心破解“鸡肋”口令怒杀杨修2. 探讨曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关语句来回答。）学生以四人一组展开讨论，并总结：杨修：恃才放旷、轻率狂妄、耍小聪明曹操：阴险残忍虚伪多疑、老谋深算3.讨论杨修之死的原因关于杨修的死因，有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你持哪种观点呢？请以“杨修之死，过在于，因为”的句式谈谈你的看法学生展开自由辩论，对
4、杨修的死因看法大概有以下三点：其一，认为杨修之死，过在自己。杨修恃才放旷，为显示自己的聪明才智，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自行收拾行装，并煽动其他人也做归计，因此，他的被杀是咎由自取。 其二，认为杨修之死，罪在曹操。由于杨修能够摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。其三，认为杨修之死，缘于政治斗争。杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。4杨修之死带给你了哪些启示？做人要学会谦逊谨慎，不可恃才放旷，不可狂妄自大课堂小结：本节课我们探
5、讨了杨修的死因，品评了人物形象，从中得到了许多有益的启示。韩非子说：“知之难，不在见人，在自见。”杨修之死不仅在于当时险恶的政治环境，更在于个人不拘小节，缺乏自知之明。一个人要明于知人，暗于知己，希望学习这篇课文能激发同学们阅读古典名著的兴趣，进一步学习做人的道理。延伸迁移：三国演义中你对哪个人物最感兴趣，请结合他的典型事例用简洁的语言谈谈他是一个怎样的人？（100字左右）检测或作业：掌心化雪 那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉
6、衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词
7、好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静
8、悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。1. 请简要概括本文的主要内容。 2.选文中语文老师形象鲜明，请结合选文分析，语文老师是一个怎样的人。3.在段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什么？ 批 注板书设计：七、板书设计 （恃才） （忌才）杨修-矛盾冲突-曹操鸡肋事件恃才放旷 改建花园门 心忌之 妒贤嫉能才思敏捷 分食酥饼 心恶之 残忍歹毒卖弄才华 破译梦中杀人 愈恶之 表里不一伺察敏锐 告发曹丕 愈恶之 虚伪多疑轻率大意 教植斩吏 操大怒 刚愎自用无视军纪 教植作答 欲杀之 阴险狡诈目中无人 厚葬杨修教后反思：2
