幼儿园中班《有朋友真好》语言教案〔共14篇〕篇1：幼儿园中班《有朋友真好》语言教案 幼儿园中班《有朋友真好》语言教案一、活动目的：1、学习并想象对话2、感受角色间真挚的友谊，懂得朋友间应互相关心和帮助二、活动重难点：重点：学习倾听、观察图片、猜想故事的开展；难点：想象对话并学惯用较为连接的语言讲述三、活动准备：图片、布绒玩具蛤蟆四、活动过程：〔一〕引出课题，激发兴趣师：〔出示布绒玩具蛤蟆，模拟蛤蟆口气，与孩子打招呼〕：“呱，呱，小朋友们好！”幼儿：青蛙好师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”教学反思：孩子对于蛤蟆和青蛙是比拟难分辨的，但是很喜欢布绒玩具，而且已经养成了主动和故事里的角色打招呼的好习惯布偶或是手偶的引入能较好的激发幼儿的参与兴趣〔二〕理解故事，体验朋友间真挚的友谊1、在看看说说中——理解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担忧的所想所为师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友——青蛙，来家里一起过生日看〔出示图一〕桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗？师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗？2、老师讲述故事第1—4段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么？3、老师提问，幼儿自由想象答复。
蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙？1〕“假设是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么？2〕“假设是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么？”3〕“假设是青蛙遇到了野兽，要怎么办？”4、老师继续讲述故事并提问1〕青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢？2〕你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友？教学反思：在理解故事这一重要环节中，我结合图片进展了分段理解，意图通过看看、说说中，激发幼儿结合自己的生活经历来猜想故事开展的情节小朋友们思维非常活泼，当问道：青蛙为什么还没来，发生了什么事吗？孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜想：可能是病了；是不是迷路了；忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的'猜想：出车祸了；被大灰狼抓住了；掉进了猎人的陷阱了……，根本和故事中蛤蟆猜想的种种情节相吻合所以，当问到怎么办时，孩子们的方法千奇百怪，对于蛤蟆所拿的道具很理解，尤其是平底锅的用途马上就说出来了，因为看了《喜洋洋和灰太狼》的动画片，孩子们对于平底锅非常熟悉但是有一点在最后一个问题时，是考验孩子的总结才能，只有个别孩子能细心的发觉到一些细节，比方：生日时只请了青蛙；当青蛙没来时为他担忧；青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物以致于来晚来 ……〔三〕完好欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情师：那我们再来完好听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。
师：蛤蟆为什么那么担忧青蛙会遭遇危险？〔因为他们是好朋友〕教学反思：所以，在这一环节中通过完好的讲述加深孩子对故事的理解，并感受有朋友真好的友谊〔四〕学说角色对话——加深体验1、师生互换角色学习角色对话2、分男女学习对话教学反思：角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比拟熟悉，在个别语言才能较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话〔五〕生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”1、有朋友真好！你有好朋友吗？请说说你的好朋友是谁？2、你和好朋友有互相关心的事情吗？3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打 去问候吗？篇2： 幼儿园中班语言公开课教案《有朋友真好》含反思 幼儿园中班语言公开课教案《有朋友真好》含反思活动目的：1、能根据动物的特征与城市中事物进展匹配2、在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××3、体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感4、能分析^p 故事情节，培养想象力5、领会故事蕴含的寓意和哲理活动准备：小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐。
活动过程：一、情境导入，激发兴趣1、出示小兔子师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁？〔小兔子〕小兔子要分开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她2、出示黑板上的各种图片动物师：“瞧，森林里的好朋友都有谁？”小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿3、师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢？〔老师出示风铃实物〕朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你4、师提问：朋友送给小兔的礼物是什么？〔风铃〕他们对小兔说了什么呢？〔引导幼儿重复说〕二、理解故事，兴趣匹配1、师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇提问：①什么叫“新奇”？②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊③城市里可能有什么东西？2、师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友？3、师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢？小兔看到了城市里高高的楼房〔将图片贴到黑板上〕，她会想起森林里的谁？为什么？〔进展匹配〕4、师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？〔请幼儿上来匹配〕5、师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢？为什么？〔请幼儿进展匹配〕6、师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢？为什么？〔请幼儿进展匹配。
〕7、师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢？〔引导幼儿进展匹配〕8、师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢？〔引导幼儿进展匹配〕9、师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢？还有谁？引导幼儿进展匹配三、发散思维，传送祝福1、师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想有一天，一阵微风拨动了风铃〔播放音乐〕，叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远小兔好似听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听〔播放录音〕：小兔，你好！我是长颈鹿，我特别想念你我给你准备了胡萝卜！2、师：咦，是谁送来的问候声？他是怎么说的呢？引导幼儿学说3、师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么？你是小兔的哪个好朋友？请你先和旁边的小朋友互相谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦！〔播放音乐〕4、老师扮演小兔，引导与幼儿进展对话①师：谁要为小兔送礼物呀？请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦！你好！我是小兔，你是我的哪个老朋友呀？你为我准备了什么礼物？哦！谢谢你，我们来拥抱一下吧！②老师选择5个左右的幼儿进展对话练习。
四、情感升华，延伸想念1、师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别快乐，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀！你们呢？”2、幼儿答复：“我们也好想你啊！”3、师：哇这真是一句好听的话啊！我们再说一遍吧4、小结：今天来幼儿园上学，我们也分开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢？那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦！活动反思中班幼儿正处于承上启下的重要开展阶段，思维才能有了一定的提升，对朋友间互相喜欢与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的.风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经历，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友？”在师幼创设的情景中进展对话与互动，进步幼儿的语言表达才能，也在活动中体验到了朋友间互相想念和关爱的美妙情感今天的活动主要分为四局部：第一局部是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友谊，小朋友都可以很好的投入到这个情境中。
第二局部是进展“睹物思人”的兴趣匹配，活动中先请幼儿进展猜想“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友？”在猜想之前也有问题“城市里有什么？”来进展铺垫，这个猜想的过程需要幼儿展开丰富的想象，进步了幼儿的思维开展才能同时在猜想的根底上利用动物的特征与城市里的事物进展兴趣匹配，这一环节相对幼儿来说比拟简单，完成的也很顺畅第三局部是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了礼物通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿理解到想念和爱要大胆的说出来第四局部是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人活动完毕，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也理解到在活动中还出现很多缺乏的地方，需要渐渐改良：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完好表述的时候会更加顺利一点希望借着每一次的时机与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步篇3：中班语言活动：有朋友真好 中班语言活动：有朋友真好活动目的：1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。
2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的`情感活动准备1、课件“有朋友真好”2、人手一封小动物的信3、背景音乐活动过程1、结合故事第一段，初步理解故事〔1〕兔子搬家到城里〔2〕观察情节图片师：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么？会想起来什么呢？2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念〔1〕读长颈鹿寄给小兔的信〔2〕读大象寄给小兔的信〔3〕自主读小动物们寄给小兔的信第一轮：幼儿自主读物第二轮：好朋友交换信件阅读第三轮：读信给小兔听3、欣赏故事〔1〕完好欣赏故事《有朋友真好》〔2〕完毕语：今天虽然是张老师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢？|那我们彼此想念的时候可以怎么办？等一下，我们彼此交换一下 号码，等我们彼此想念的时候就可以打 、写信有朋友真好小兔要分开森林，搬到城市里面去森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，说：“你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。
其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔长颈鹿说：“花儿有多美我就有多想你”大象说：“大树有多高，我就有多想你”小羊说：“星星有多亮，我就有多想你”，斑马说：“太阳有多高，我就有多想你”就这样，小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香，一边睡一边轻轻地说：“我在想你们，你们也在想我”篇4：幼儿园中班社会《有朋友真好》教案 幼儿园中班社会《有朋友真好》教案目的1、感受、理解故事角色间真挚的友谊2、懂得朋友间应互相关心、帮助准备青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶过程1、青蛙和癞蛤蟆真要好――请幼儿完好倾听一遍故事――生日那天晚上，癞蛤蟆为什么着急？它担忧什么？――再次请幼儿完好倾听一遍故事――癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅，想去干什么？――青蛙为什么来迟。