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1、浅析当前中等职业学校英语教学存在的问题及改革措施 随着社会经济的开展，外资企业入驻中国市场，需要大量既有专业技能，又能熟练运用英语的职业技术人才。职业学校作为国家培养技术型人才的主要阵地，在当前的国内以及国际形势下，其英语教学占据十分重要的地位。 当前中等职业学校英语教学中存在的问题1.学生方面的问题首先是英语根底单薄。中等职业学校的学生英语根底普遍较差，很多学生不愿意学习英语，对英语没有兴趣。其次是不足学习英语的自信心。主要表现在三个方面：第一，心理惧怕造成学生对学习英语失去信心。第二，心理压力造成学生对学习英语失去信心。第三，口语差造成学生对学习英语失去信心。最后是学习态度不端正，目的不明
2、确。许多学生和家长都认为中等职业学校只需要学习专业技能，没有必要学习文化课，尤其是英语知识。他们认为专业课是必修课，而英语等文化课那么是选修课，这种认知极大地妨碍了学生英语水平的提高。2.教师方面的问题教学理念落后。中等职业学校的英语教师大多采用传统的教学办法和教学模式，教师讲得多学生练得少，教学课堂没有生机和活力。英语语言的学习需要交流，需要听、说、读、写的有效结合，教师讲、学生听的干燥教学环境，会使学生对英语学习失去兴趣。教学办法陈旧。教师灌输给学生的思想就是：想要学好英语就要学会做题，才能拿高分。在这样的观念下，教师就会偏重语法知识的讲解，而这种教法完全违背了语言教学的要求，不能真正地实
3、现职高英语的教学目标。教育观念错误。许多教师认为中职生成绩差，也较少深入到学生中去了解，短少师生间的情感交流，造成师生之间情感上的隔膜，容易引发学生消极被动的学习态度。评价体系不科学。在目前的中等职业学校中，很多教师仍然采用终结性评价来评价学生，以考分的上下来评价学生的学习。但是大多数中等职业学校的学生都是考学失败，成绩较差的。这样的评价体系会严重挫败学生的自信心，最终导致教学的失败。3.其他方面的问题目前的中等职业学校，各个专业的英语教材都是通用的，不能体现实用性，不同专业对英语教学的要求是不尽相同的。加上教材始终在不停地改版和更换，不利于教学科研和教学定位。此外，在以中文为母语的大环境下，
4、英语的重要性被许多人无视，父母的误导、社会上的不良风尚等，都会影响学生的学习态度。解决中等职业学校英语教学问题的对策1.帮忙学生树立自信心第一，帮忙学生打消自卑心理。教师要帮忙学生打消自卑心理，正确对待社会对职校的偏见，教导学生进职校并不仅仅是混张文凭，而是要学点真知识、真本事。第二，实行理想与信念教育。加强理想与信念教育是适应社会开展的需要，是适应职业教育特点的需要，是适应英语教学的需要。第三，积极发展英语口语活动。通过活动让学生进入英语学习状态，充沛调动学生学习英语的积极性。第四，实行教育心理教学法。在教学活动过程中，教师要善于察看学生的学习心理，最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，在
5、有限的课堂教学时间内争取最大的学习效率。第五，建立融洽的师生关系。增强学生学习的信心就要培养感情，建立融洽的师生关系。2.培养学生学习英语的兴趣第一，增强英语课堂的趣味性。在职高英语教学中，教师应注意增加课堂的知识性和趣味性，有效调动学生学习英语的积极性。第二，发明宽松的学习环境。教师要充沛运用现代化图文并茂的音像教学设施，发明宽松的学习环境，积极培养学生学习英语的兴趣。第三，采用分层教学办法。教学要针对不同程度的学生教授不同的内容，使得每个学生都能学到英语知识，从而帮忙学生树立学习英语的自信心。第四，采用多种教学办法。教师应当采用多种教学办法来活泼课堂氛围，激发学生学习的兴趣。第五，充沛利用
6、多媒体教学。教师在实际教学中可向学生播放英语歌曲或英语电影，一方面可以提高学生的听力水平和口语水平，另一方面可有效激发学生学习英语的兴趣。3.活化教材，改革教学内容目前大多数中等职业学校采用通用的英语教材，针对性不强，如果按部就班地按照这些教材教学，就无法实现职业学校的培养目标的。这就需要教师学会灵活取舍，在不影响教学进度的前提下，对教材内容有所增补。要优化教学内容，就必须吃透教材，活化教材，使教材内容生活化，让学生感到书本语言和我们生活实践贴得很近，对教学内容具有亲切感，进而产生浓厚的求知欲，强烈的进取欲，变被动吸取为主动探索。虽然目前的职高英语教学存在着诸多问题，但只要我们的教师改变自己的教学观念、更新教学策略，抓住学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的主动性和积极性，就一定能培养出适应社会需要的技能型实用人才。参考文献：1朱凌云.浅谈高职英语教学J.淮北职业技术学院学报，2022.
