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1、范文最新推荐通用技术备课组工作总结我们学校根据课程标准的要求，在高一年级n个教 学班按照每周每班m节课，本着发展就是硬道理，摸着石头过河，在 实践中不断提高的理念开设通用技术课程。并结合课程标准制定学生 学习通用技术课程的过程评价、终结评价和学分认定标准。目前，已 修完通用技术必修1，已进入期末复习迎接统考阶段。现在，初步谈 谈我们学校是怎样顺利开展高中通用技术课程和对该科授课模式的 初步探究。一、良好的环境是课程顺利开设的前提 领导的重视、信任和支持是顺利开课的前提，通用技术课程的 开设，我们教务处庄教导、校长室陈校长非常关注课程开设，明确指 示要按要求认真的开课，还亲自与负责上课
2、的老师做思想工作，鼓励 大家要大胆地尝试，不断学习和总结，要在实践过程中不断提高，为 今后的工作提供资料和宝贵经验。我们还成立通用技术课集体备课小组，小组成员认真研究课程标准， 多方查找资料，制定出我们上课的计划和列出和准备教学需要的素 材。网络资源共享和同事间的密切交流给我们提供了良好的环境，使 我们能够在短时间内较好地把握信息技术课的课程特点，并在此基础 上进行了初步的探究。二、认真学习，渗透新的教育理念 现代生活离不开技术，通用 技术课就是为了适应这一种需求而开设的。学习、理解、应用课程标 准是选择课程内容、实施课程教
3、学、开发和整合教学资源、进行课程 评价及管理的依据。通用技术课是以提高学生技术素养，促进学生全 面而富有个性的发展为基本目标，为学生适应未来社会生活和终身发 展奠定基础，培养学生更加理性地看待技术，以更有责任、更有远见、 更具有道德的方式使用技术，以更亲近技术的情感、积极探究的姿态 和一定的科学精神广泛地参与社会生活，参与技术创新的实践；培养 学生正确的技术观，积极、负责、安全使用技术的行为习惯，培养学 生对技术使用、评价、选择、改进、决策、创新的能力。以下基本理 念要渗透到整个通用技术课里：（一） 关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养：普通 高中阶段的技术课程属于通识教育范畴
4、，是以提高学生的技术素养为 主旨的教育，是高中学生必修的课程。通用技术课程必须面向全体学 生，要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景 等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选 择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。通用技术 课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、 思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术 能力的同时，促进学生共通能力的发展。（二）注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养：高中学 生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象力、批判精神、逻辑思 维能力都达到了新的水平。在学习活动中，
5、要鼓励学生想象、怀疑和 批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课 程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过 技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于 创造的精神和勇气，从而使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的 开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。（三）透视科学、技术、社会的联系，加强人文因素的渗透：当代社 会，技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当通过具 体的技术实践使学生理解技术与科学的联系和区别，以及两者对社会 发展、人们生活所具有的同等意义上的重要作用，从而深化学生的认 识，开拓学生的视野。与此同时，注意将技术
6、所蕴含的丰富的人文因 素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田、提升学 生的文化品位和人文素养。（四）紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化：技 术是不断发展变化的，它具有鲜明的时代印记。通用技术课程应紧密 联系学生的生活实际选择课程内容；在注重课程内容的基础性、通用 性的同时，注重它的先进性。应注意从学生现实生活中所接触的技术 内容向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会了解现代工农业生产 和日常生活中技术发展的崭新成果和未来走向。应让学生在掌握基础 知识和基本技能的同时，有机会接触到所能理解的最新发展成果和技 术信息，从而领略到技术发展的内在动力和文化意义，增强对当代
7、先 进技术及其文化的理解。通用技术课的一大优势就是能够紧密联系生活实际，在整个教学过程 中我们积极贯彻理论与实践的结合的教学原则。在学习方案构思及 其方法这一章的时候，重点让学生发挥个人能动性，设计制作与他 们日常生活关系最密切的用品一一台灯。简单得给了一些新技术的提 示，介绍了一些产品，谈了常用的构思方法以后，让大家分组讨论、 设计，结果课堂上学生完成的草图，有模仿，有想象，更不乏奇特构 思，创造思维之活跃，远超出我最初的想象，这给了我们后来的教学 以极大的信心和动力。联系实际，让同学们感觉到技术很亲近；在设 计中融合进先进的技术和文化，这本身就是让学生振奋的动力，在这 里，最让人欣慰的是创
8、造的活力得到了激发。（五）丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化：学生的技术学 习过程应是主动建构知识、不断拓展能力的过程，也是富有生机、充 满探究、生动活泼的活动过程。在这个过程中，学生是学习的主体， 教师是学习活动的引导者、帮助者，更是学生亲密的朋友。在课程的 实施过程中，应当从学生的实际出发，精心设计和精心组织学生的学 习活动；应当根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采 取自主学习、合作学习、网络学习等多种多样的学习方式，促进学生 探究能力的提高，积极的情感、态度、价值观的形成，终身学习能力 的发展。站得高才能望得远，要不断探究开展通用技术课的特点，让学生喜欢 这门新科目，引
9、导学生理解这门课对增强自己综合能力和提高自己综 合素质的优势，真正让学生从通用技术课程中感受到与众不同的乐 趣。 XX 年 6 月学校为了贯彻落实第八届全国推广普通话宣传周 活动，深入宣传中华人民共和国国家通用语言文字法进一步提 高小学生说好普通话的能力，促进语言文字规范化作了大量的工作， 开展了一系列的活动，取得了一定的成效。
10、、加强领导，确保推普工作顺利进行。 为了推普工作落到实处，我校成立了由校 长任组长，教导主任任常务副组长，其他校领导任副组长，大队辅导 员任联络员，各年级组长和各班一名推普员为组员的领导小组，并于 9月9日专门召开领导小组会议，研究部署推普工作。并建立层层负 责制。各校由负责人任第一责任人，班主任和科任老师为直接责任人 的责任追究制，以确保此项工作正常进行，并落实了检查评比的有关 细则。 二、督促检查、确保推普工作落到实处。 9月12一9月18日，学校
11、对全校各年级 进行了一次综合检查，通过看、听、查、问等多种形式进行综合检查。 经过认真的检查，各年级均能按要求及时制定活动计划，严格按计划 实施，并突出本年级特色，取得一定成绩。三、创设良好的推普氛围为了创设良好的推普氛围，使学生和教师有一个切实的认识，所以我 们首先在校园的最醒目处推出了宣传展板，上面书写着：迎接第八届 全国推普宣传周。其次，我们在校园的各处张贴了关于宣传语言文字 普及工作及迎接第八个全国推普周的专用标语，并且展板上每天出现 一条全国推广普通话宣传周宣传口号。如“普通话一一情感的纽带， 沟通的桥梁。”等。这样就让每一个学生一进校门就能进入一个浓烈 的宣传氛围。同时，全校每个班
12、级都专设了一块版面一创设推普周特 刊，以便更深入地推广普通话。在升旗仪式上校领导还对推普工作做 了专题发言。除此之外，我校校园电视台，还推出了一期推普周特别 节目。通过这次活动，使师生们对中华民族悠久的历史文化有了更进 一步的了解，也为学校增添了浓浓的文化氛围。通过多方面积极有效 的宣传，现在全校师生的推普热情相当高涨。四、开展多种活动，强化宣传力度。 通过检查，各校在开展推普工作上采用了 多种形式，开展了丰富多采的活动，真正使推普工作深入了人心。 一次国旗下讲话、一份倡议书、一档“推普”特别节目、一次班级展 板宣传、一次主题班队活动，并以各年级组
13、为单位，针对学生不同年 龄阶段的特点开展各年级组推普活动。二年级开展了“浓浓古诗情” 的班级竞赛活动，三年级开展了“纠正错别字，推广普通话”的宣传 活动；四年级开展了“推广普通话知识竞赛活动”；五年级、六年级 分别以“我的家乡”、“当诚信人，做诚信事”为主题开展了年级演 讲比赛。经过全体教师的共同努力，一个空前的推普氛围已经形成，所有在校 人员逐步感受到普通话说的好是有文化、有修养、有气质的标志。使 全体师生把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追 求，使推广普通话导入了一个新的境界。学校领导班子一致认为，我 们应最大程度的发挥示范校的示范作用，将推普工作向深层次推进。 利用小学全
14、体学生这个庞大群体，将推普工作由校内延伸到校外、家 庭、社会，使每一位学生自觉成为一名小小推普员，再创推普工作新 的辉煌。 本学期，我们教研组开展了以“计算课堂教学结构 和谐性的研究”为主题的教学研究，扎实有效地开展主题化系列教研 活动。以一个主题、四个环节（学习思辨、实践探索、研讨交流、总 结反思）为主线，做到主题明确、过程清楚、环节到位、成效显著， 以学校中心教研组为龙头联动全体年轻教师积极参与。现将一学期的 工作小结如下： 一、学习思辨阶段 在学期初，我们全体数学教师集中在一起，围绕市“课
15、堂教学结构和 谐性的研究”这一指导性的大主题，切合我校的实际情况，以及真正 考虑到计算教学在教学中的重要性，探讨确定了本学期要研究的课 题。同时组建了新一届数学中心组成员：孙科锋 董雪容 蒋海雷 江盈娜 卓昂杰 汪杰 。组织全 体教师分头收集相关理论资料，并于校园网上发布。老师们都认真地 阅读，并结合自己的体会写了心得，我们于第五周进行了心得与收获 的交流，每位老师纷纷上台，把自己对主题的看法进行了发言，思维 进行了碰撞。二、实践探索阶段之后，我们紧扣研究主题，集体设计教案。高段教师选择备小数乘 除法总复习中段选择两位数乘一位数的笔算低段教师选择备十几减九然后再根据教学设计，进行教学尝试，同组教师间互 相听课、评课，完善教案。 三、研讨交流阶段 根据上一次集中活动时大家的意见，上课的老师进行教案的修正，形 成教研组的最佳方案，在12月16日举行了全街道研训活动，进行了 课堂展示和互动式的评课。同时请柳永平教研员作了生动的点评与引 领。四、总结反思阶段全体教师根据主题以及三个阶段的一些感触，通过些反思的方法进行 交流，同时中心组成员一起回顾整个阶段得失。
