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1、理解能力训练二节语言理解能力的训练一语言准备期理解能力的训练（一）对铃声有反应作法：1、在距离孩子30至50公分时的地方，摇动铃铛或弄出声音，当孩子能够注意离他很近的声音后，再把声音的来源与孩子间的距离加长。2、起初孩子听到声音可能只是变得较活泼，但不会朝向声音的来源看去，可以帮助他将头转向声音传来的方向。3、以上活动应使用各种不同的声响，常常更换，使得声音很新奇，吸引孩子的注意力。如：拍手或轻拍一样东西，捏压一个会出声的玩具，吹哨子。（二）叫名字有反应作法：1、训练者抱着儿童作游戏，另一大人在他的旁边，趁儿童不注意时，叫他的名字，最初可由训练者协助作回应，逐渐减少帮助，直至儿童自己作出反应。
2、2、儿童玩玩具时，叫他的名字，令他能抬头或面向叫他的人。3、在与儿童玩各种游戏时，叫儿童的名字，使儿童渐渐知道这名字的声音就是他。（三）对“不”有反应1你不希望孩子做的事情，要用坚定的口气、严肃的表情说“不可以”2你说“不可以”时，要立即拉住孩子的手，让他的双手离开物品。3你说“不可以”时要轻轻拍拍孩子。4当孩子听从你说“不可以”时要表扬他。二、语言发展期理解能力的训练（一）说出一张画的名字作法：1、开始时，利用家庭里常见的实物，要小孩说出名称。由杂志里剪下饼干、桌、椅、电视、床等的图片，把图片放在实物旁，要小孩说出图片里的物品是什么，然后只给小孩看图片，要他说出名称。回答正确时给予称赞。2、
3、鼓励小孩看有简单图片的书，并且说出图片上的东西。3、和小孩一起看图画书，并且对他不知道的图片加以说明。4、使用小孩四周环境中实物的照片来练习。（二）学习回答”在哪儿”作法：1、让孩子看着你把一些物品放进盒子里，杯子里或盘子里，然后问他：“XX在哪儿？”让孩子回答。2、在房间里孩子看得见的不同地方放些物品，问孩子：“XX在哪儿？”先让孩子回答物品放的地方，然后再让他把这些物品拿来。3、拿三个物品，让孩子分别放在不同的地方。4、拿一个物品，分三次放，每次放一个方位，三次放三个不同的方位。（三）理解冷、累、饿方法：1、问孩子一些日常生活中的简单问题，如“肚子饿了怎么办”？“天下了雨怎么办”？如果孩子
4、不会回答，你用动作表示，让他用话语表达。2、给孩子读图画较多的故事书，读时可以不时地停下来问他：“如果,该怎么办呢”？指着那些画面给孩子一些提示，逐渐减少提示，让他自己回答。（四）理解介词“在”和有关位置的词语。方法：1、利用一个边长约3厘米的积木和茶碗。对孩子说：“把积木放在茶碗下面”，并让他模仿你的动作和语言。重复同样的练习，把积木放在茶碗上面和茶碗里。2、利用一个大箱子，让孩子进到箱子里，坐在箱子上和藏在箱子下面，并说“在箱子里”“在箱子上面”“在箱子下面”。3、教给孩子有关位置的话语，指给他应该怎样按指示放东西或变换位置。然后让孩子按你口头所指示的位置放玩具，并能说出某某放在盒子里,某
5、某放在盒子上面.4、在看画册时，让孩子告诉你某些东西是在别的东西里面，上面，还是在下面。（五）利用图片教反义词作法：1向小孩展示一张图片,告诉他:图片正面有一个娃娃,反面没有,让他懂得”正”、“反”的意思.2、利用若干种相反现象的图片，告诉小孩：冷的相反是热,多的相反是少等等。3让小孩从一叠图片中把相反的图片配成对。（六）说反义词作法：让小孩回答以下问题：（1）哥哥是男孩，姐姐是。（2）夏天热，冬天。（3）白天工作，晚上。（4）树是大的，草是。1、若小孩对上面的问题感到困难，可以利用图片。2、改变问题次序，如：姐姐是女孩，哥哥是。3、若小孩回答问题感到困难，可以给他一个正确的和不正确的答案，让
6、他选择，若小孩选择对了，鼓励他。（七）认识颜色方法：1、开始时只用一种颜色的东西。如展示一块红色的积木，教他：“红的”“红颜色”“这块积木是红色的”。然后问孩子：“这是什么颜色？”如回答正确，就称赞他：“很好，是红色的”。再利用颜色相同的不同的东西（如家庭用品、玩具、衣服等）做练习。等到孩子能确切地说出某一种颜色后，再增加1种颜色。用同样方法反复练习。2、一次拿出3种颜色的东西给孩子看，让他说出颜色的名称，让孩子在杂志上、书中或家里找出颜色相同的种种物品，如找得对，就表扬他。3、用“草绿”、“桔黄”等形象的语言，帮助孩子记忆颜色的名称。4、利用3种颜色，设计一个带色彩的楼梯，在楼梯的每一个台阶
7、上分别贴上不同颜色的纸。在楼梯最上面的台阶处放上奖品，让孩子每上一个台阶正确地说出1种颜色，他都答对了才能得到上边的奖品。5、对说出颜色有困难的孩子，可以给予提示，如问他：“这是红色，还是蓝色？”或“这是什么色？这是红”然后让孩子说完“红色”。（八）说出东西是什么做的作法：1、给小孩一件东西（书、鞋子、剪刀等），问：这个东西是用什么做的？2、同样步骤，以图片代替实物。3、若小孩不知道答案，告诉他，然后再问一次：这个东西是用什么做的？4、在日常生活中，当你正在拿某物做事时，告诉小孩它的功用和用什么做的。5、在小孩日常生活中，常问某物是用什么做的，若回答正确，赞美他。（九）会对词下定义作法：1、用
8、一些名词，要小孩告诉你“什么是？”如果有困难，可以利用图片，让小孩照着图片描述。或问他东西是做什么用的，是什么颜色，以协助他。2、先为小孩说明一个东西的定义，再让他猜是什么，若觉得太难，可以利用图片或实物放在小孩面前，让小孩猜猜那一个是你所描述的。（十）完成连续的指示方法：1、要求小孩按照指示完成连续的动作，假如小孩对一次做三个动作感到困难时，先由二个动作开始做起，如洗手，擦干。2、在小孩开始做动作之前，先让他按指示重复说一遍3、开始时，只利用一件物品如“拿鞋子，坐下，把鞋子穿上”，慢慢增加一些东西或动作，如果每次都按指令完成，则表扬他。（十一）把图片拼成故事讲出来作法：1、利用连环画及故事书，告诉小孩故事内容，将连环画复制成单张图片，让小孩按情节排列，排完后，让小孩按图说故事。2、从三张图片排故事开始，慢慢增加图片数。3、利用口头提示，如：“然后呢？”帮助小孩说故事。（十二）说出一年有哪四个季节方法：1、给小孩看表示一年四季自然变化的图片，告诉他春天、夏天、秋天、冬天的自然景色。春天树发芽了，草绿了；夏天热；秋天树叶黄了；冬天下雪。2、告诉孩子着装的变化。3、要求孩子说出一年有哪四个季节
