语文A版第七册?秋的原野?教学设计 ◆您现在正在阅读的语文A版第七册?秋的原野?教学设计文章内容收集, 请记住以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!语文A版第七册?秋的原野?教学设计一、 教学目标 1、 通读课文，学习本课的生字新词2、 正确、流利、有感情地朗读课文3、 初步整体感知课文内容，了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情二、 教学重点、难点1、 学习本课的生字新词2、 正确、流利、有感情地朗读课文3、了解课文写了郊外原野的哪些景物，体会文章的思想感情三、 教学准备1、 生字卡片2、 有关秋天景物的图片资料课文录音四、 教学过程 〔一〕 播放录音，激发兴趣1、 导入：同学们，你们是否还记得有这么一篇课文?秋天到了?？我们一起背一背，好吗？一、二背：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来天那么蓝……“让我们一起欣赏?秋天的原野?〔板书课题〕〔播放有关秋天的图片，学生欣赏〕2、 学生说说欣赏秋景后的感受〔二〕 自读课文，反响交流1、自读课文，画出生字新词，并通过查字典或联系上下文理解词语的意思2、指名轮流读课文检查学生诵读情况3、 其他同学反响刚刚倾听的情况，进行正音。
4、 出示生字卡片，让学生说一说这些生字在读音和书写上要注意什么，教师强调5、 分段读课文，稳固生字新词的认读〔三〕 初读课文，整体感知课文内容1、 播放录音，学生倾听并完成任务 〔1〕 给自然段表序号 〔2〕 想一想，课文描写了哪些景色？ 〔3〕 写了哪些景物？在文中找出这些景物，并用横线画出来2、 小组合作交流，完成任务3、 指名反响交流： 〔1〕 课文描写了哪些景色？〔秋天郊外原野的美丽景色〕 〔2〕 写了哪些景物？〔天空、小塘、芦苇、白鹅、枫叶、稻田、晚霞、炊烟、牧童、大雁等景物〕〔四〕 再读课文，体会文章的情感1、 课文写了郊外原野的许多景物，在这些景物中你觉得哪些景物写得好，用“~~~~〞画出来，读一读，读出自己的感受来2、 学生互相交流读后的体会3、 指名学生反响4、 学生自由朗读自己喜欢的段落5、 比读，看谁读得最有感情6、 全班有感情地朗读课文〔五〕 课堂小结 同学们，这篇课文写得非常优美，通过运用比喻、拟人等修辞手法把郊外原野的美丽景色淋漓尽致的表现出来，我们在写作文时，也可以运用比喻、拟人等修辞手法，这样不仅能使文章写得生动而优美，而且能表达自己的情感〔六〕 作业1、 有感情地朗读课文。
2、 抄写本课生字新词3、 画一幅秋天的画 第二课时一、教学目标1、 总结全文，学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯2、 有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情3、 背诵第2——4自然段二、教学重点、难点1、学习作者善于观察身边事物，养成认真观察的好习惯2、体会课文表达的思想感情3、背诵第2——4自然段三、教学准备课件四、教学过程〔一〕 作品展示，导入新课1、 同学们，上节课，我们感受到郊外原野景色的美丽，作者运用了大量的比喻和拟人的写法把文章写得很优美这节课，我们先来领略一下你们画笔下的秋天2、 学生作品展示并简单地介绍自己的作品3、 小结：你们画得真棒，书得也很棒！让我们用掌声鼓励自己4、 导入新课今天，我们继续学习课文，体会文章所表达的思想感情〔二〕完成练习，稳固课文内容1、 根据课文内容填空： 〔1〕 课文写了——、——、——、——、——、——、——、——、——等景物，并抓住了景物的——的特点来写 〔2〕 “天空被秋风擦拭得干净而明亮，像一快宝石〞这句话是一个——句，把——比作——，写出了———特点，也写出了作者———之情 〔3〕 山谷了枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无限的热情，红得像一团火焰似的。
这句作者运用了——和——写法，写出了————特点2、 学生独立完成练习3、 指名反响4、 全班有感情地朗读课文〔喜爱地、赞美地、喜悦地〕5、 文章能写得这么美，景物写得这么有特点，你觉得作者是一个怎样的人？〔善于观察，留心生活〕〔三〕背诵课文2——4自然段1、 学生当堂背诵2、 指名背诵〔四〕总结全文〔五〕作业1、 有感情地朗读课文2、 继续背诵2——4自然段。