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1、第一章 信息与信息技术1.1信息及其特征教学目标 熟悉理解信息的基本含义，信息特征的描述和信息的应用。教学任务 信息及其特点 信息的基本特征 思考与练习 教学重点 通过自主、合作、探究学习引导学生把握了解信息含义和特征。教学方法 讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等讲授课时：总第 2课 教学引入 今天的社会是一个信息社会，谁掌握了信息技术，谁就在未来的发展中占据着相当大的优势。任务一：信息及其特点 案例呈现：北京申奥成功，P2 我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。 传播信息的媒体：报纸、杂志、广播、电影电视、网络等等。 1、什么是信息？P3 阅读几个专家的定义，自己思
2、考并到图书馆或网上找答案。 2、三个典型例子（阅读并填报）P4 1）中华民族文化的传播；2）看云识天气；3）利用网络传新闻； 3、信息的传播过程 P4 信息发出方-用何载体-以何途径-信息接收方-接收效果及作用 （信息源） （信息传递） （信息归宿） 从信息发出方看信息- 从信息接收方看信息-任务二：信息的基本特征 1、通过5个案例探讨信息的特征？P5 1）用电视看奥运节目； -信息的传递； 2）分享销售的经验与技巧； -信息的共享； 3）啤酒与尿布（经济）； -信息是可处理的，可运用的； 4）象棋比赛（生活）； -信息的时效性； 5）赤壁之战（战争）； -信息的真伪； 2、信息的特征 传递性
3、；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性； 3、信息特征的探究思考参考题：P6 提问方式进行；4、观看录像片段，对信息及其特征增强感性认识；练习与思考 1、信息的实例 2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、生产服务的1.2信息技术及其影响教学目标：了解信息技术的基本概念及其发展过程，感受信息技术应用及带来的变化和影响。教学任务： 1、什么是信息技术？ 2、信息技术的发展史 3、信息技术的应用 4、信息技术对人类社会的影响 教学重点：1、能列举信息技术的应用实例及影响，2、了解信息技术的历史和发展趋势。教学方法：讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等教
4、学引入 信息技术迅速发展和不断更新，引发了社会各个领域的深刻变革，信息文化成了大众参与和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素养的重要部分。任务一：什么 是信息技术？ 案例呈现：刘丽和她舅舅家里上网方式的变化。感受信息技术的迅猛发展。想一想自己家里上网方式及个人通讯、网上交流方式，加以体会。P7 1、信息技术的三种定义 P8 阅读三种不同的叙述，自己思考并到图书馆或网上找答案。P7中的“交流” 2、信息技术包含的内容 1）计算机技术；诞生、发展及应用， 2）通讯技术；传统通信方式，现代通讯技术主要包括的内容，计算机网络与通讯技术的联系与结合，因特网越来越普及。 3）微电子技术；P9，什么
5、 是微电子技术，与计算机、通讯等技术领域的联系。芯片、元器件等。 4）传感技术；是信息的采集（摄取）装置，传感器的作用与应用领域。报警装置、机器人、航天、家电等方面的应用举例。任务二：信息技术的发展 1、发展史（5次），播放录像片段，P9的表1-2中填写“发展历程” 2、发展趋势 P10 多元化（多学科技术的组合） 网络化（各种通讯网络） 多媒体化（多媒体计算机、超文本技术、超媒体技术） 智能化（人工智能，机器模拟） 虚拟化（计算机仿真）任务三：信息技术的应用 1、阅读P11的案例， 2、同座同学交流；P12表1-3“信息技术应用实例” 3、观看录像片段，了解信息技术的应用。任务四：信息技术的
6、影响 1、举例说明-信息技术带来哪些影响？ 2、积极的影响：阅读并叙述 1）对社会发展的影响；2）对科技进步的影响；3）对人们生活和学习的影响； 3、消极的影响：阅读并叙述 1）信息泛滥；2）信息污染；3）信息犯罪；4）对身心健康的不良影响； 4、信息社会我该怎么做？ 1）培养信息意识；2）积极主动学习、使用信息技术，提高能力； 3）养成良好的使用信息技术（计算机）的习惯；4）遵守信息法规，做一个信息社会的好公民。练习与思考 1、完成P9的表1-2和P12的表1-3填写； 2、上网了解信息技术五次发展发生在什么年代？ 3、列举几个信息技术带来消极影响的例子，分析原因，说明如何避免危害？ 4、课
7、外练习：完成P16的填空。 参考网站： “科技之光”-电脑时代-电脑史话。第二章 信息的获取2.1获取信息的过程和方法教学目标：了解信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。教学任务： 1、确定信息需求？2、确定信息来源3、采集信息 4、保存信息教学重点：1、知道信息来源的多样性及其实际意义，2、能根据信息需求选择信息来源，采用合适的方法获取信息。教学方法：任务驱动、分析归纳、实践操作、欣赏作品、探究讨论等教学过程:引入: 学校开展一个主题为“拒食野生动物，倡导饮食文明”的爱护动物活动，为完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，如何进行资料 的搜集
8、呢？ 现在请同学们通过 观察某个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟仔”电子作品，分析里面收集了哪些方面的信息？从那里可以获得这些信息？学生活动: 学生观摩电子作品“爱鸟仔”，并进行讨论和交流，说说里面收集了哪些方面的信息？是从哪里获得这些信息的？讲授新课:1、确定信息需求 教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，指导学生如何发现问题分析问题，从中确定信息需求的过程： 1）制定信息需求内容大纲； 2）确定成果目标形式及所需载体类型； 3）列出需求清单；参见P19表2-1。学生活动: 学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程,并根据案例或重新设置主题,列出信息需求清单。2、
9、确定信息来源 教师指导学生通过分析教材提供的资料，了解信息的几种来源。学生活动: 学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从什么来源获取信息。3、采集信息 1)根据信息的不同来源，有不同的信息采集方法。指导学生阅读P20的表2-2“采集信息的方法”，了解采集信息的一些方法。 2)采集信息的工具。在信息社会中采集信息的工具越来越多，应善于借助工具来采集，同时注意掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些 工具，学生可从表中进行了解。学生活动: 1、阅读表2-2，在老师的指导下掌握采集信息的方法。 2、学生进行交流，谈谈从图书馆获取信息的方法和过程。 3、谈谈自己在采集信息方面的经验。 4、学生交流
10、对信息采集工具的认识和了解。4、保存信息 1）获取信息后要学会保存信息并对进行信息整理，教师指导学生将信息整理和分类的方法的方法，填写“信息采集卡”（见P21表2-4）。 2）将信息保存在计算机中。 计算机处理信息的能力非常大，而信息在计算机中主要以文件的形式进行存储，不同类型信息存储的格式是不同的。 信息在计算机中保存可以使用文件系统提供的文件夹进行保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进行存储。学生活动:1、学生学会整理信息，并分类保存，学会制作“信息采集卡”。 2、学生采用两种以上的工具采集不同类型的信息并窘他们保存在计算机中。本课小节:本节课主要介绍获取信息的基本过程和方法，通过本节课
11、的学习，我们了解到获取信息的基本过程是：确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行分类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。练习： 1、完成P21的实践，直接填写在表2-4的信息采集中。 2、在自己的个人文件夹中建立一个“练习”文件夹，再新建一个WORD文件，命名为“禾花雀.doc”，从网上搜集一段“禾花雀”特征的文字和图片，插入到WORD文件中。2.2 获取网络信息的策略与技巧教学目标：1、掌握网络信息检索的主要策略与技巧，2、利用现代信息交流渠道开展合作，解决学习和生活中的问题。教学任务： 1、网络
12、信息检索的方法2、使用搜索引擎3、合法下载网络中的文件教学重点：1、掌握搜索引擎的查找方法，2、根据不同的下载要求，选择不同的策略。教学方法：讲解、任务驱动、探究、讨论等教学过程：引入：获取信息的方法多种多样，在当前，网络的快速发展，使得网络上的信息量也飞速增长，从大处着眼网上获取信息越来越成为人们获取信息的重要手段，本课中我们将学习从网络上获取信息的策略和技巧。 以电视益智节目“开心词典”为例，你的朋友在现场碰到一个难题向你求助，你能够利用网络帮他把找到答案吗？学生活动: 学生思考用什么方法可以从网络上很快地获取他所需的信息。讲授新课：1、网络信息检索的方法 教师提出任务：要求学生分组（同座
13、）借助网络展开查询，找到“目前世界上濒危野生动物-华南虎的数量是多少”，注意方法的优选和信息的筛选。 教师分析学生查找信息的各种方法后总结出网络信息检索的各种方法并知道学生阅读表2-7。学生活动: 1、学生分小组开展活动，从网络上查找相应的信息看那一组查得最快，得到的信息最准确，并进行交流。 2、学生阅读表2-7，进一步了解从网上获取信息的各种方法。2、使用搜索引擎 在表2-8和表2-9中列出了搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，教师指导学生进行阅读，掌握利用教材中所介绍的搜索引擎的两种分类-目录索引和全文搜索查找“世界濒危衍生动物华南虎的数量”。（目前大约数量为70多只）。学生活动: 学生根据老
14、师的指导阅读表2-8和并从2-9，得到搜索引擎的分类和常用的搜索引擎，并通过实例了解用不同的分类法如何查找“世界上濒危野生动物-华南虎的数量”的信息。3、用好关键词 老师提出提出任务，要求学生按照P27中的任务（选择其一），找出相关资料。 教材中给出了使用搜索引擎的几种技巧和实例，学生可以参考教材后分组进行搜索以完成任务。 1）确定关键词； 2）使用多个关键词，更精确、具体； 3）关键词之间用好逻辑关系：+ - & 等。学生活动: 学生分组进行活动，阅读表2-10后，根据教材提示进行搜索，查找到符合要求的信息并进行交流，分析以哪种方法可以更加快速地找到自己所需的信息。4、从网上下载文件 因特网上有大量的以文件的形式存储的信息，我们可以通过下载的方式获取
