汽车专业英语教学探究汽车专业英语翻译【摘 要】本文通过对汽车专业英语的特点和教学现状的分析^p ，对汽车专业的英语教学从教材的选用、教学难度确实定、教学方法的运用、老师教学程度的进步等方面进展了有益探究关键词】：^p 】：】专业英语特点；专业英语教学现状；教学探究随着我国汽车工业的快速开展，大量的进口汽车不断涌入中国市场，车型种类繁多，而且进口汽车的使用说明书、维修手册、仪表板和主要零部件等大多用英文表达和标识因此在使用、维修的过程中，由于对英文的不认识和不能正确充分的理解给详细的维修工作带来不少困难，所以汽车专业都无一例外地在教学方案中安排汽车专业英语教学通过学习，学生可以扩大汽车专业英语的词汇量，进步专业英语的阅读才能和实际应用才能一、汽车专业英语的特点1.文体多为说明文，内容单调枯燥汽车专业英语大局部是讲解汽车发动机、底盘、电器和电器系统的原理和维修的相关知识，内容的表达比拟单调2.句型复杂，长难句比拟多专业英语的句子多用关系复杂的复合句，并列谓语动词多，定语从句、状语从句、名词性从句多，此外复合句中从句套从句的现象也很常见这就造成了学习者对长难句理解和翻译的难度加大的现象。
3.专业词汇量大，掌握难度比拟大汽车英语大量使用专业词汇，有很多单词的翻译和理解要考虑汽车专业的语言背景，注意通用含义和专业表达之间的衔接，否那么就有可能出错例如，spring在普通英语中是“春天”或者是“泉水”的意思，而在汽车专业英语中是表示“弹簧”此外，汽车英语中大量使用缩略词，为识别和理解带来困难二、汽车专业英语教学的现状1.教材方面如今使用的汽车专业英语教材绝大多数是各个院校结合编写，其内容的安排缺乏连接性和逻辑性，并且文体大局部为说明文，内容较为枯燥涉及到听、说等方面的语言资料较少，不利于展开真实的课堂语言交流活动2.学生方面中职学生大局部英语根底差，底子薄，他们对专业英语的学习产生畏惧甚至抵触的情绪而且由于课时的局限性，不利于教学活动的更好开展以及老师和学生面对面的交流3.教法方面如今汽车专业英语的教学很大程度上还是沿用着根底英语的教学方法，上课主要采用“单词+翻译”的教学形式老师讲解时阅读或者翻译文章，然后解释长难句，过多注重语言输入，而无视了英语根本技能的培养4.老师方面目前大多数学校汽车专业英语由英语老师执教，优点是他们英语知识过硬，但缺点是汽车专业知识缺乏；局部学校汽车专业英语由青年汽车老师执教，优点是他们汽车知识过硬，但缺点是对如何教好英语明显缺乏。
缺乏既懂英语又懂汽车的双师型老师三、汽车专业英语教学探究1.学生程度决定教材难度教学之前对学生的根底英语程度的调查评估是选择教材的重要根据，学生的根底决定了教学内容的拓展度和深度，根据学生的承受程度做出及时的调整，为职业学校学生提供有针对性的课程内容规划2.教学目的制定应合理，不宜过高职业学生大多是中考成绩不太理想的学生，大局部存在学习主动性差、学习目的不明确等问题，且绝大局部英语成绩较差假设要学生在学过这门课程后掌握听、说、读、写的才能，显然不合实际在制定教学目的时应防止把目的定得过高根据目前社会上对实用型人才的需求原那么，汽车专业英语的教学目的应以进步学生阅读进口资料的才能为重点，特别是专用仪器的使用说明、识读电路图等，词汇方面要求学生重点掌握汽车的专用缩略词、特定符号及专业术语等3.及时归纳总结，拾遗补阙富有成功教学经历的老师都将归纳总结作为其教学方法的一个重要环节，每堂课都有重点内容的点拨，学生学起来轻松，老师的教学也能收到很好的效果学生突然接触大量的专业英语词汇的学习和运用，难免混淆不清，记忆不深化及时归纳总结，有利于帮助学生拾遗补阙比方在连续两个单元中，先后出现了inject〔喷射，动词〕、injection〔喷射，名词〕、injector〔喷射器〕，像这类词，只要记住词根inject便可记住其他的派生词，并随堂强化，加深印象，可使学生做到触类旁通、深化浅出，总结规律，这对减轻学生记忆单词负担有一定帮助。
各单元有关的章节的整体性总结也非常有必要，因为专业英语不是系统讲授汽车专业各方面知识，而是其中的一些构件和一局部系统对教材各章节的内容作大范围的总结，可以使内容衔接，也便于补充一些课本中未曾涉及的相关知识4.请教别人，勤学苦练常言道：隔行如隔山一个对汽车技术完全不理解的人，是很难理顺其专业英语的文章的笔者对此深有体会所以，在备课时，汽车技术方面的专业表达只要不能确定，都应多查资料，多向专业老师请教以得到确切的解释，使自己在讲台上的一字一句力求准确此外，利用学生实习时机，深化现场以加深对汽车原理、构造等知识的直观认识与理解这样，才能既对学生负责，又对老师这个岗位负责，也能在教学中学习，不断进步自己的知识程度总之，在汽车专业英语的教学中，必须表达“以就业为导向，以企业需求为根据”的指导思想，老师应该制定明确的专业培养目的，构建符合岗位需求的中职英语课程体系，改革教学形式，注重学生的课堂学习与校内外理论的有效结合，完善理论教学体系，全面培养学生就业所需的职业才能，增强学生的就业实力，使学生成为深受企业欢送的实用型、复合型人才 第 页 共 页。