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1、语文人教版一年级上册第二单元5、爷爷和小树教材分析：本课以孩子的口吻讲述了“爷爷”和小树之间的故事；家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。课文一共有三个自然段，第二和第三自然段的第一句是长句，这两个长句不好读，教师要注重示范，指导学生读好长句中的停顿。教学目标：1、认识十四个生字，会写四个生字。认识“竖弯”这个笔画和立刀旁、两点水、人字头、四点底四个偏旁。2、理解重点词句的意思，知道爷爷为什么给小树穿上衣裳，小树能为人们做些什么。3、展开合理的想象，以小树的口气和爷爷对话。4、正胡地朗读课文，背诵课文。5、通过学习课文，懂得树是人类的朋友，人人都要爱护它。教学教学重难点
2、：重点：识字、写字、理解重点词句的意思；能正确地朗读课文。难点：能展开合理的想象，以小树的口气和爷爷说话。课时安排2课时教学资源准备PPT课件，实物投影，生字卡片，笔画、偏旁卡片。教学过程：第一课时一、问题导入1、教师提问：小朋友们，你们知道三月十二日是什么日子吗？（植树节）你知道树木能帮人们做些什么吗？（指名回答）2、今天我们就来学习一篇与小树有关的课文。教师板书课题：爷爷和小树。生齐读课题。二、学标自然段1、师：请同学们自己读一遍课文，注意读准每个字的字音，把句子读通顺。2教师边利用实物投影演示边讲解，每个自然段开头，都会空进两个格，本课有三个地方空进了两个格，也就是有三个自然段。3带着学
3、生在每个自然段开头标上序号 4指名分自然段朗读，其他同学听一听读得是否准确，是不是按自然段读的一【设计意图：分自然段朗读，帮助学生进一步感知自然段】。三、掌习认读字(一)学习新偏旁1读课文：请同学们自己再读一追课文。读完之后把圈出的认读字读一读【设计意圈：从学习课文开始可以指导学生学套预习，第一步读一读课文，第二步把课文中的认读字圈出来。认一认，培养学生良好的预习习惯】。 2复习学过的偏旁。 点击课件出示认读字，指名读一读。 师：这些字中有我们学过的偏旁，你来找一找。(木字旁、日字旁、绞丝旁、穴宝盖) 3学习新偏旁。 师：今天我们还要认识四个新偏旁。(教师在黑板上贴出四个偏旁卡片：“立刀旁、两
4、点水、人字头、四点底”) 师：有你认识的吗?指名说一说。(如有名称说错，教师及时纠正。) 请认识新偏旁的同学教一教大家。 【设计意图：从认读字中找偏旁。复习学过的偏旁，再认识新偏旁，三个小环节环环相扣，营造出了良好的学习氛围。同时考虑到学生的已有认知，让认识新偏旁曲同学教一教大家，激发学生的学习兴趣。】 4巩固练习；随机出示偏旁卡片，指名认读。 (二)学习认读字 1找一找新偏旁在哪些宇里指名回答，随学生回答，出示生字卡片：热、伞、到、冷。 2、师：你认识它们吗?说一说你是怎样记住的。 3、师：有两个字意思是相反的，找一找，（冷热） 4、师：其他字你认识吗？（出示生字卡片：爷、棵、给、穿、暖、开
5、）自己记一记，同桌之间互相说一说是怎样记住的。 5、指名说一说。（鼓励学生用多种方法记字） 6、巩固练习：点击课件出示带有认读字的词语，指名读，开火车读。四、书写生字 过渡：这节课我们认识了十个生字朋友，还学习了四个新偏旁。下面我们来写字，比一比谁写得好。（一）指导学生写“四”1、认识新笔画“竖弯”。2、指导笔顺，先写竖、横折，然后写里面的撇、竖弯，最后封口写横。 3、观察占格：请你观察田字格中的“四”，认真看每一笔的占格。4、教师范写。 5、学生练写，教师巡视。 (二)指导学生写“五” 1、观察占格，引导学生发现第一笔的横短一些，最后一笔的横长一些，第二笔的竖向左倾斜。 2、教师范写。 3、
6、学生练写，评议交流。五、课堂小结 同学们的宇写得很漂亮，爷爷和小树看了都很高兴爷爷和小树之间发生了什么故事呢?我们下节课继续学习。第二课时一、直接导入 1、师：这节课继续学习爷爷和小树，请同学们齐读课题。 2、师：爷爷和小树之问发生了什么事昵?我们一起来看课文。二、复习认读字 1、师：请同学们先自己读课文，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。 2、检查字音。出示生字卡片，小组开火车读，看哪辆小火车开得快，声音响。 3、检查字词和句子点击谋件出示： 字词：冷 爷爷 暖和 衣裳(注意轻声) 句子，天冷了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。(“小树”后面停顿一下) 字词：热 撑开 绿伞 句子：天热了，小树给
7、爷爷撑开绿色的小伞。(“爷爷”后面停顿一下) 指名带读，指导朗读。 3、把字词放回到课文中。再读课文，做到不丢字、不加字。读完之后回忆一下，这篇课文有几个自然段。学生反馈。 4、指名两人各读第二、三自然段，其他学生齐读第一自然段，老师读课题。 【设计意图：利用开小火车、当小老师带读等多种方法复习认读字，激发学生的兴趣，让他们记忆要深刻。同时指导学生读好句子，注意长句间的停顿。】三：学习课文 过渡：我家门口有一棵小树，爷爷是怎样对待它的呢? (一)学习第二自然段 1、请同学们先自己读第二自然段，数二数有几句话。用手势回答。 2、指名读第一句话，提问：暖和的衣裳是什么?(稻草做的衣裳)点击课件出示
8、稻草图片，讲解：这就是稻草，它的保暖性很好。3、点击课件出示课文插图。提问：爷爷怎样给小树穿上暖和的衣裳?爷爷为什么给小树穿上暖和的衣裳?指名回答。(板书：冷)指名凑句子。4、提问：冬天到了，天特别冷，我们穿上了什么衣服？这么冷的天，小树也冷呀，正在小树冷的时候，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。（板书：穿上衣裳）这是怎样的衣裳？点击课件出示句子：天冷了，爷爷给小树穿上（ ）的衣裳。指名说。5、穿上了暖和的衣裳，小树还冷吗？自读第二句话，重点指导读“不冷了”。6、引导学生想象：天气冷了，爷爷及时给小树穿上了暖和的衣裳，小树感到特别温暖，如果你是小树，你会对爷爷说些什么？同桌说，指名说。设计意图：引导
9、学生展开想象，以小树的口气与爷爷进行对话，锻炼学生的想象能力、口语表达能力，同时感受到是爷爷的照顾使小树不冷了。7、师：课文中，爷爷是给小树穿上暖和的衣裳，让小树平安过冬。在生活中，你还见过或听说过其他小树温暖过冬的方法吗？指名说一说。点击课件出示图片。教师讲解：“塑料保暖衣”、草绳、刷白灰（保护树皮不冻坏，还能预防病虫害）设计意图：让学生感受到除了爷爷，在生活中还有很多人都在爱护树木。8、在人们的帮助下，小树都能够平安过冬，让我们再来读读第二自然段；看板书试背第二自然段。（二）学习第三自然段1、过渡：冬去春来，转眼夏天到了，爷爷和小树之间又发生了什么事情呢？学生自读第三自然段，数句子，用手势
10、回答。2、指名读第一句话。提问；夏天到了，你有什么感觉？（板书：热）3、提问：天气那么热，你想做什么？爷爷也很热，小树为爷爷做了什么？（板书：撑开绿伞）4、理解“绿色的小伞”；小树真的有绿伞吗？为什么说“撑开绿色的小伞”？点击课件出示绿伞、小树图进行比较，指名读句子。设计意图：利用图片帮助学生理解“绿色的小伞”，突破理解难点。5、师：有了小树撑伞的绿伞，爷爷在树下乘凉，爷爷还热吗？指名读第二句，重点指导“不热”。6、师：小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们的帮助可大了。点击课件出示图片，师讲解：小树能帮我们美化环境、净化空气。看，我们的小区，我们的街道，环境越来越好，这都是小树的功劳。7、师：小树的功劳这么大，你今后打算怎么做？8、指导学生看板书背诵第三自然段。四、背诵课文 1、试着背一背课文。 2、学生看板书集体背诵课文，可以加上自己喜欢的动作。五、指导学生书写“不”“开”1、观察占格：引导学生观察田字格中的“不”和“开”，认真看每一笔的占格。2、教师范写。3、学生描写，书写生字，教师巡视。板书设计：穿上衣裳冷和热5、爷爷 小树 撑开绿伞课后反思：学生对展开合理的想象，以小树的口气和爷爷说话较困难。
