—一指级 标二级 指标三级指标评价提示评价方式评价要求艺术 领 域^音乐审美 感受能集中注意倾听或观看喜欢的音乐 舞蹈表演，能在音乐活动中体验快 乐倾听、情绪活动评价1•主动倾听，体验音乐的快乐优秀）2•知道倾听，感受音乐良好）3•教师引导下倾听，同伴带动下参与活动 （再努力）艺术 表现能进行唱歌、律动、打击乐等活动， 会跟着音乐做简单的身体动作动作、节奏感、 会使用2-3种 打击乐、知道名 称抽查1•动作合拍，节奏感强，会正确使用打击乐优秀）2•能随音乐愉快做动作，知道感应节奏良好）3•会在音乐伴奏下模仿同伴动作再努力）想象 创造对自己熟悉、喜爱的歌曲、乐曲能进 行自主的模仿音准、旋律抽查1•发音正确，能准确把握歌曲的旋律、节奏，吐字 清晰，发音准确优秀）2•能较准确的把握歌曲的音准、旋律良好）3.歌曲旋律或节拍方面把握不够准确再努力）美术审美 感受愿意参加美术欣赏活动，对色彩鲜明 的事物感兴趣参与性、主动性日常观察1.能积极主动投入活动优秀）2•在教师指导下愿意参与活动良好）3•不愿参与美术活动再努力）艺术 表现学习正确的握笔、做画姿势，会有序 摆放材料及安全使用材料会用画笔大胆涂鸦。
会使用美术工具进行随意撕纸、粘 贴，大胆玩泥1.正确握笔2•横竖线、曲 线、螺旋线、 圆的画法3•尝试用多种 材料操作作品分析 实际操作1•会运用简单线条组画，画面突出主题并会运用 多种材料尝试作画、手工制作优秀）2•线条应用不很流畅，知道围绕主题绘画在教师 指导下使用多种材料进行作画、手工制作良 好）3.会在纸上涂涂画画知道动手使用各种材料再 努力）想象 创造绘画中有初步的想象，能简单添画能否想象添画作品分析1•能有目的的添画，丰富作品内容优秀）2.愿意动手随意添画良好）3•不会添画再努力）一级 指标二级 指标三级指标评价提示评价方式评价要求艺术 领 域^音乐审美感受愿意参加音乐游戏和舞蹈活 动，多渠道参与体验、感受体验、感受活动评价1. 有积极的情感体验优秀）2. 乐意主动体验良好）3•在同伴带动下参与再努力）艺术表现会唱简单、熟悉的歌曲，声音 响亮、发音清楚音色、音准、发 音吐字抽查1•音色圆润、吐字清晰、旋律准确优秀）2•发音清楚、音准和旋律较好良好）3.发音不清晰、音准或旋律方面把握不是很好再 努力）想象创造能随音乐律动做简单的模仿动 作模仿动作活动评价1•能合拍地随音乐旋律进行模仿动作。
优秀）2•知道随音乐进行模仿动作良好）3•能模仿老师或同伴动作再努力）美术审美感受喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单 的物品和美术作品，有集中注 意观察的习惯观察、注意力日常观察1•会集中注意力观察美术作品，有积极的审美体 验优秀）2•有初步的观察习惯良好）3•在教师引导下观察再努力）艺术表现选择喜欢的颜色作画，愿意涂 色并涂匀涂满能用泥塑造简单的物体形象1•线和图形组 画2.按轮廓涂色3•揉、压扁、搓 长的技能作品分析 实际操作1•能进行简单的组合画涂色均匀，知道按轮廓进 行涂色，掌握简单的泥塑技能优秀）2. 知道用线条表现组合作品能按轮廓涂色，愿意 运用简单技能进行泥塑活动良好）3. 能根据要求作画，线条、色彩等的运用方面还不 是很好再努力）想象创造自由想象，会随意地进行绘画 或撕贴、剪纸等活动想象、撕贴、剪 的技能作品分析1.掌握撕、贝占、剪等的初步技能，能根据想象进行 创作活动优秀）2•愿意动手尝试制作，有初步的想象力良好）3.在教师指导下进行创作活动再努力）一级 指标二级 指标三级指标评价提示评价方式评价要求艺术 领 域^音乐审美感受会听前奏、间奏，感受不同性 质的歌曲和乐曲前奏、间奏、不 同性质活动评价1•会听前奏、间奏，准确感受歌曲的不同性质。
（优秀）2•能听辨熟悉歌曲的间奏、前奏，感受歌曲的不 同性质良好）3•知道听辨歌曲的间奏、前奏及感受歌曲不同的 性质再努力）艺术表现能基本唱准歌曲，并知道通过 动作、打击乐、语言等形式理 解、表现音乐随音乐做简单的舞蹈动作，体 验情绪情感音准、节奏、肢 体动作、打击 乐情景观察1•能唱准歌曲旋律，并用表情、动作等方式表现 音乐优秀）2•能基本唱准旋律，知道用表情、动作表现歌曲 （良好）3•音准或旋律方面不是很准确，基本能完整表现 歌曲再努力）想象创造学习仿编歌词及舞蹈动作，能 替换短小歌曲中的名词、动词， 会创编简单的舞蹈动作仿编、创编活动评价1•能根据旋律替换歌词，并创编相应的舞蹈动作 （优秀）2•知道随旋律替换歌词，能进行简单的创编活动 （良好）3•能在引导下替换歌词，创编困难再努力）美术审美感受感受生活中美好的事物，欣赏 与自己学习、生活有关的美术 作品欣赏日常观察1. 能主动欣赏相关美术作品优秀）2. 在教师引导下欣赏有关作品良好）3•愿意与同伴学习、欣赏作品再努力）艺术表现能用各种点、线条和形状表现 物体的基本结构和主要特征会撕贴或用剪刀剪贴表现简单 物象，用泥塑造物体主要特征。
1•用点、线条、 图形完整表现 物体特征2.多种技能表 现简单物体作品分析 实际操作1•线条流畅、画面完整、突出主题优秀）2. 能表现物体的主要特征良好）3. 画面特征不明显，主题不突出再努力）想象创造能对玩具、材料、声音等产生 联想，喜欢做做玩玩操作、创造作品分析1. 能根据提供材料进行创作活动优秀）2. 喜欢动手制作良好）3•能在同伴引领下进行创作再努力）—一指级 标二级 指标三级指标评价提示评价方式评价要求艺术 领 域^音乐审美感受感知音乐中明显的音高、速度 变化，感受二拍子、三拍子节 拍的特点二、三拍子特 点感知音高、速 度活动评价1. 能准确感知二、三拍子的节拍特点优秀）2. 能感知熟悉歌曲的节拍良好）3•知道随节拍感知音乐再努力）艺术表现用自然的声音较有表情地歌 唱，能随不同的音乐拍打节奏表情、音准、 节奏情景测验1•能用自然的声音有表情的表现歌曲，准确把握音乐 节奏优秀）2•能随音乐表现歌曲，知道随音乐拍打节奏良好） 3•在歌曲音准或节奏方面掌握不够再努力）想象创造将新编的歌词替换到歌曲中， 有一定的想象力和创编能力创编活动评价1•创编歌词优美与旋律协调（优秀）2•歌词教学贴切与旋律协调（良好）3•歌词不合适与节奏不协调（再努力）美术审美感受能与同伴欣赏、交流自己和他 人的美术作品。
欣赏、交流观察、 活动评价1•能主动与同伴欣赏、交流自己和他人的作品 （优秀）2•愿意欣赏同伴作品，能和同伴交流自己的作品 （良好）3•愿意与同伴交流作品再努力）艺术表现用多种颜色和绘画工具作画， 会简单布局；会折叠简单的物 体形象使用工具、布 局、折叠技能作品分析1•会用多种绘画工具作画，能合理布局、运用多种颜 色表现作品优秀）2•知道画面布局，丰富画面内容良好）3.在画面内容、色彩或布局方面不是很合理再努力）想象创造乐意想象，会选择多种工具和 材料进行美术创造活动，表现 主要的形象特征选择工具、表 现物体作品分析1•会根据需要选择材料进行创作，准确表现物体的形 象特征优秀）2•能初步表现物体特征，会运用材料进行创作良好）3.愿意参与创作活动再努力）—一指级 标二级 指标三级指标评价提示评价方式评价要求艺术 领 域^音乐审美感受感受典型的不冋类型的音乐，听 辨明显的乐曲特点听辨乐曲特点活动评价1. 能分辨明显乐曲特点，会主动感受音乐优秀）2. 知道在音乐情境中感受音乐良好）3•在同伴带动下感受音乐再努力）艺术表现随音乐的变化改变动作的力度、 速度，用动作、表情自然地表达 情感动作、表情、 情感、表现。
情景观察1.能用表情、动作等恰当的表现音乐所表达的情感 （优秀）2•能随音乐变换动作，表现音乐良好）3.知道随音乐表达情感再努力）想象创造利用各种小乐器、自制玩具进行 节奏活动使用打击乐、节 奏活动评价1•会正确使用打击乐器，看图谱或随旋律准确打击 节奏优秀）2.能正确使用打击乐器进行打击乐活动良好）3•知道用打击乐进行节奏活动再努力）美术审美感受对美术作品、工艺品和建筑物等 感兴趣，懂得感受美、欣赏美对称美、一方连续图案谈话1•有积极的审美体验，懂得感受、欣赏美术作品 （优秀）2. 能在教师指导下感受、欣赏作品良好）3. 在同伴引领下建构相关经验再努力）艺术表现运用丰富的色彩和线条构思，画出 人物、动物的主要特征，注意深浅、 冷暖色搭配熟练地选择工具和材料，综合各 种技能塑造结构较复杂的形象J绘画人物、动 物、色彩搭配、 线条运用使用工具、材 料作品分析 实际操作1•作品突出主题、能通过构图准确表现物体特征， 会用深浅、冷暖色搭配优秀）2•能围绕主题进行创作，表现物体特征，知道运用 色彩搭配表现作品良好）3•知道围绕主题创作，在构图或色彩运用方面不很 准确再努力）想象创造能按命题构思作画，大胆想象， 画面主题突出，布局合理，构图 有新意。
主题、构图、布 局作品分析1•主题突出、构图合理、构思新颖优秀）2•有主题、布局合理、构图完整良好）3•知道围绕主题构思进行创作再努力）一级 指标二级 指标三级指标评价提示评价 方式评价要求艺术领域音乐审美感受感受、理解和欣赏有典型特点的 音乐作品感受、欣赏情景观察1•能准确理解、欣赏典型音乐作品优秀）2•能主动感受、理解音乐作品良好）3•在教师或同伴带动下理解、感受音乐再努力）艺术表现吐字清楚，唱出歌曲中明显的力 度和速度的变化，恰当表现歌曲 的情感；会看指挥，用多种乐器 进行合奏吐字、速 度、力度、表情、表 现活动评价1. 能根据歌曲的力度、速度等恰当的表现歌曲的情感优秀）2. 知道随音乐表现歌曲情感良好）3•能完整表现歌曲再努力）想象创造随音乐想象创编舞蹈动作，用自 己喜欢的方式表现音乐创编、表现情景观察1•能随音乐特点自己创编舞蹈动作，表现音乐优 秀）2•能用自己喜欢的方式表现音乐良好）3•知道通过模仿、想象创作等方式表现音乐 （再努力）美 术审美感受欣赏作品的造型、色彩、构图， 知道对称美、协调美，会多。