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1、PEP小学英语第四册Unit 4 Part B 第一课时说课稿我说课的内容时PEP小学英语四年级下学期Unit 4 Part B的第一课，包括Lets learn和Lets do两部分。一、 教材分析1 教学内容本单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。本课是本单元中第四课时。在A部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入，学习rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五个相关天气状况的形容词。天气与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收
2、集表示天气的图表，掌握各种天气预报符号及各种天气情况下人们从事的活动形式。通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。2 教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：（1） 能力目标：能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。（2） 只是目标：能够听、
3、说、认读本课的重点单词，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3） 情感、策略、文化等有关目标：A 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。B 学习策略：注重观察，交际功能。C 文化目标：了解世界主要城市的天气差异。3 重点与难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点；世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。4 教学方法根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安
4、排本课教学。由英语天气预报开始，创设外语语言氛围，激发学生的学习兴趣，是学生在参与天气情况的表述活动中，掌握知识，发展能力。二、 教学过程1 以学生为主体，复习导入当课堂奏响“以人为本”的主旋律，课堂也有专制走向民主。我反思传统课型，一改复习由教师唱主角的现象，根据学生一周内读写的综合表现评选出几名优胜者，通过教师的指导在第二周的课堂上带领同学们进行有目的的复习。本课时也采用此法，请两位同学先领唱歌曲“Thunder”，然后作天气预报并带领全体同学复习A部分的单词cold, worm, cool, hot.学生A: Good morning. This is the weather repor
5、t.学生B出示词卡并领读weather.这种方法可以突出学生的主体性，激发其兴趣。2 变课堂为生活，句中学词语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶先生所说，“只有来自于生活的语言才是自己的语言。”因此，我做了以下的设计：（1） 以电教为手段，呈现材料心理学研究，人们对初次接触的材料尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一心理特征，运用多媒体课件展示色彩逼真，形象生动的动态画面，分别反映风、雪、雨、晴、多云等五种天气状况。并且继续以天气预报为主线，在句子中领读单词，适时出示相应词卡。进一步引导学生用新词对已学城市进行不同天气现象的描述，让学生在一系列既关联又相对独立的语境中自
6、主学习，达到基本掌握本课的五个重点词汇，并能熟练运用句型Its rainy in 这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。（2） 以游戏为方式，突破难点正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与。在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的游戏。A 找朋友在课前我事先让学生通过观看天气预报，自行制作天气预报符号的小卡片。教师出示词卡，学生朗读并出示相应的符号。反映最快的同学带领大家继续联系。B 比记忆操练完毕后教师出示一张世界地图：This is a world map. Lets say the world weather.由此进入下一个记忆力游戏。教师出示
7、符号让学生齐读，并将其贴于特定城市旁，同时慢速重复：Its rainy in London.也可让学生跟读。贴完五个词卡后马上出示并领读本课涉及到的五个城市名称，然后由学生凭记忆将名称贴于相应天气符号旁。这一活动既练习了新词，又使学生很自然的了解到五个重要城市的名称及地理位置。由于此任务的目标明确，学生的注意力指向性强，所以在突破难点方面可达到事半功倍的效果。C 我最棒由教师指词卡领读个城市名称并将其放入句子中：Its windy in Masco.替换其他形容词和城市进行练习。可由教师领读转为有单组学生领读。为了调动学生的积极性，利用Work in pairs, in groups, in
8、row, in term以及 Boys say, Girls say等多种不同方式操练巩固。在此基础上小组操练：Its the world weather. Its rainy in London.进行表演，比比谁最棒。使学生处于积极思维的状态之中，全方位多角度培养学生运用英语的能力。活动设计在此处，适应了小学生意志力较薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中学生的注意力，有效维持学生的学习兴趣。以上两点构成了本课的第二个教学环节：新课呈现。（3） 以巩固为窗口，拓展知识小学段学生活泼好动，所以TPR活动会深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习的语言。
9、运用全身反应法来充分发挥TPR活动的优势。对于Lets do部分，我分三步进行教学。第一步让学生静静地听录音，仔细观察图片，理解语句；第二部分图片模仿并做动作，为放慢速度，可由教师领读；第三步听录音做动作，对于有能力的同学鼓励其跟读。3 变生活为课堂，自主学习课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用已学语言介绍，谈论天气状况，收集近期的天气预报并相互交流，跟读拼写四会单词sunny和snowy.这也是本课的家庭作业，这时本节课也就告一段落了。三、 学法指导在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活。通过“天气报道”把所有的新知识融合串联
10、起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。一、背景：目前在我国，小学开设英语课程时间并不长。因此，小学英语课程的学习，主要是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。而我们学习大部分都是初次接触到英语，因此，在学习过程中不段激发和培养他们的学习兴趣，树立他们的自信心，发展他们自主学习的能力和合作精神，在现阶段是小学英语教学的首要任务。二、教学内容：今天我说课的内容是小学英语第三册第三单元第一课时的内容。这部分内容包括两个部分：Lets learn与Lets find out。在 Lets learn中，主要是学习
11、 long hair , short hair , strong , thin , quiet , friends等词汇。在 Lets find out中，主要学习如何描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes a n d a small nose. She has long hair a n d small eyes.等。三、教学目标：、知识目标：（）能听说、认读 long hair , short hair , strong , thin , quiet , friend等词汇。（）能听懂、会说“My friend is strong. He has sh
12、ort hair.”并能在实际情景中运用。（）能帮助学生完成“Lets find out”。、能力目标：（）能描述人物相貌特征，如：He has short hair, big eyes a nd a small nose. She has long hair a n d small eyes.等。（）发展学生听、说、读技能。（）培养学生综合语言运用能力。、情感目标：对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。四、教学重点：、句型：Whos he/she? My friend is . He / She has .、词汇：hair, thin, strong, quiet、句型中“有”的用
13、法。五、教学难点：、发音：friends, thin、名词复数的使用。六、教学方法：我们都知道，小学英语教学的主要任务是培养并发展学生的听、说、读、写技能，使学生掌握一定的英语基础知识，培养他们的语感。因此，在这个课时中，我主要是将“任务型”教学方式贯穿其中。也即：将教学建立在满足学生心理需要的基础上，使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中借助班级中的同学的帮助，为学生设置了真实而有效的场景，激发学生想说的愿望，也促进学生表达能力的提高，从而帮助学生更好地理解本课时中句子的主要功能。整个教学程序我采用了听、说、玩、演一系列的教学活动，通过感知新教材设置灵活运用这三个主要步骤来突破教材
14、重难点，在图片、录音、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。七、教学步骤与设计：我把整个教学过程分为热身/复习（Warm-up/Review）、呈现/操练（Presentation/Practice）、拓展/巩固（Extension/Consolidation）三个部分来进行。一、热身/复习（Warm-up/Review）Greetings.T-Ss: What is in your schoolbag?A: Look! A pencil-case, 15 books, 4 pencils.T-Ss: May I have a lo
15、ok?B: Sure, here you are.引导学生问教师一些问题，如：How are you?What do you do at the weekend? Etc.Sing a song. “boy a n d girl”Lets do：教师发命令，学生边说边表演。T：Make yourself tall. Ss：Tall, tall, tall!Make yourself short. Short, short, short!Make your arms long. Long, long, long!Make your eyes big. Big, big, big!Make your eyes small. Small, small, small!Lets play：Look a n d say课件出示一男孩与一女孩的头像。男孩、女孩五官具有鲜明特征，如：男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等。女孩：大眼睛，小鼻子
