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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流申报表中小学生积极心理品质的培养研究.精品文档.附件1日 照 市 教 学 研 究 课 题申 报 表课题类别 _ 心理_课题名称 中小学生积极心理品质的培养研究课题负责人 唐顺垒_所在单位 莒县刘官庄镇中心小学 填表日期 _2015.04.08_填 写 说 明1.本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2.在课题类别一栏，属于学科类的需具体填写学段学科或领域名称，如“高中语文”、“初中数学”、“小学音乐”、“学前教育”等；属于综合类的，填写“综合”；属于管理类的，填写“管理”。3多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称，须由两名具有高级专
2、业技术职称的人员填写推荐意见。推荐意见包括课题负责人的专业水平、研究能力、组织能力等。4. 文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5. 填写的内容要实事求是。6. 课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。课 题 名 称中小学生积极心理品质的培养研究课 题 类 别学科类成 果 形 式论文课 题 负 责 人 基 本 情 况负责人姓 名唐顺垒性 别男民 族汉出 生 年 月1988.06.01 行 政职 务专 业技 术 职 称 中学二级研 究专 长心理学、德育最后学历 专科最 后 学 位工 作单 位刘官庄镇中心小学办公电话手 机 13863357240通 讯
3、地 址莒县刘官庄镇中心小学邮 编276512电子邮箱课 题 组 成 员 基 本 情 况姓 名专 业技术职称工 作 单 位研 究专 长在 课 题 组中 的 分 工 戚德运中学一级刘官庄镇中心小学小学生心理健康参与课题研究，指导王克娜中学一级刘官庄镇中心小学小学生心理健康参与课题研究，整理材料周飞飞中学二级刘官庄镇中心小学小学数学、心理学参与课题研究，整理材料杨明科中学一级刘官庄镇中心小学小学数学、心理学参与课题研究，整理材料 课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况 参加课题研究情况课题来源课 题 名 称批准时间担任分工完成时间 发表论文、出版著作情况论 文 或 著 作 名 称出版部门或发
4、表报刊日 期参 加各 级教 研活 动情 况开 展教 学改 革 情 况对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见推荐人姓名戚德运专业技术职称中小学一级电话研究专长心理学工作单位刘官庄镇中心小学邮箱推荐意见：本课题负责人多年从事中学一线教育教学工作，积极投身到教研教改的实验中，对教学工作有极大的热情，对教研教改有很强的组织和实施能力。课题负责人业务水平高，软件应用与制作水平出类拔萃。本课题已得到学校的大力支持。积极为本次实验提供理论指导、技术支持、活动经费和研究设备等。课题组以“务真求实”的工作作风制定了详尽的研究方案和实施计划，研究活动具有可操作性。所
5、以本人认为该课题可以按期完成目标任务，取得预期研究成果。 推荐人签名：戚德运 2015年 4 月8 日推荐人姓名刘永端专业技术职称中小学一级 电话18300350533研究专长心理学，管理工作单位刘官庄镇中心小学邮箱推荐意见：本课题负责人以校为家，工作积极热情，敢于创新，目前主持电教中心工作，对信息技术应用有较强的研究能力和丰富的实践经验。本课题内容选题切合实际，实用性和创新性，实验方案详尽，课题论证充分，实验步骤详实可靠，具有较强的操作性。 推荐人签名： 刘永端 2015 年 4 月 8 日对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述 选题背景：近年来，青少年的心理健康问题越来
6、越受到人们的重视，越来越多的研究人员及教育工作者致力于青少年心理健康的研究与教育工作。但是，不管是在理论研究还是在教育实践上，当前心理健康教育都基本沿袭了以往的病理心理学或消极心理学(pathology psychology)模式，把重点放在预防和矫正青少年的各类心理问题上，其结果是头痛医头、脚痛医脚，既不能从根本上预防各种问题的出现，也不能发展心理的积极层面，促进青少年真正成人成才。要改变当前心理健康教育的现状，必须打破消极心理学一统天下的局面，将积极心理学的理念引入青少年心理健康教育工作。 21世纪开始，以塞利格曼等人为代表的美国心理学家，首次将人的乐观、幸福感、好奇心、韧性、利他、智慧和
7、创造的勇气等人的积极品质作为实证研究的课题。这种关注人的优秀品质和美好心灵的积极心理学开始从关注人类的疾病和弱点转向关注人类的优秀品质。积极心理学关注个体的性格优势和美德，增加了人们对自身力量的认识。当人们将这些能力更有效地运用到学习或者工作中，将获得更多的心理体验，从而产生积极向上的精神和积极的情感。研究表明，培养学生的积极心理品质，对学生的学业成绩乃至一生的发展有着重要作用。我们从学生的长远发展与教育的终极目标考虑，把培养学生的积极品质当作自己的努力方向，在实践中，培养学生收获未来幸福生活的能力与素养。这不仅是积极心理学给心理健康教育提出的一个新要求，也是时代赋予学校心理健康教育的一项新的
8、历史使命研究目标：（1）探索出一套适合小学心理健康教育的步骤和方法，为我国的积极心理健康教育提供理论依据，丰富小学心理健康教育的手段。（2）通过在小学实施积极心理健康教育，使学生拥有健康向上的心态，促进学生的智慧和人格同步发展，培养学生的积极心理品质，来面对生活中的任何挑战和困难。研究意义：为了让家长充分认识人的生命、认识如何生存、认识如何去生活，如何在家庭中引领孩子在心灵的成长路上顺利前行，家长学校工作常抓不懈。除了集体听专家心理讲座，每学期一次的家长开放日，让家长走进校园体验孩子的学习生活，品尝孩子们吃的饭菜，感受孩子们校园生活的快乐与忧愁，也成了每一个家长心中最快乐的事情，幸福家庭孕育幸
9、福孩子，感受幸福生命。积极心理学倡导教师用一种积极的心态来解读学生的心理现象，以此来激发每个学生身上固有的某些积极品质和积极力量，以活动为载体，给孩子们带来自信、智慧和特长，把欣赏的阳光洒向每一个稚嫩的心灵，把希望的种子撒播在孩子的心田，启迪和激发雪深身上的积极品质和积极力量，从而促使每个学生都能顺利地走向自己的幸福彼岸。对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述研究途径：1）继续开设心理健康活动课，开展系列辅导活动，帮助学生形成良好的自我意识，促进学生健康成长。其次在学科教学中渗透心理健康教育，幸福是主观感受，教师的教学态度、教学方式直接影响着学生从学科教学中体验幸福快乐，挖掘教材中的积
10、极心理品质，开拓性地推行幸福教育理念推行下的以学生为主题的教学模式。（2）开展班级团体辅导，利用班会、晨会等时间，结合班级学生实际，开展预防和发展性为主的班级心理团体辅导活动，开展丰富多彩的主题活动，让学生在大我中完成小我，在完成小我中促进大我，体现学校心育的教育性、发展性、实效性和预防性。研究方法（1）文献法：查阅分析文献资料进一步理清思路，为课题研究提供观察的视角、有意的启示，保证课题研究的科学性和先进性。（2）调查问卷法：进行教师、学生积极心理品质问卷调查，对数据进行统计分析，完成调查报告。（3）行动研究法：通过行动研究，在实践中发现并确定问题，制定研究计划，开展探究活动，观察并反思，调
11、整方案，进而循环进行计划行动观察反思再调整，（4）访谈法：通过口头谈话的方式从学生、教师、家长那里收集了解信息，关注教师、家长的积极心理健康教育理念，关注学生的优势和潜能以及积极心理品质的发展。研究步骤：（1）前期工作（2015年4月 2015年6月） 通过学习讨论、调查研究，确立课题，构建子课题；作好课题申报工作；组建课题组，明确分工职责；完成课题的实施方案及相关子课题的工作计划；建立课题的学习、交流制度。（2）实施阶段（2015年7月 2015年12月） 第一阶段（2015年7月 2015年10月） 启动课题研究，课题组成员按课题内容展开课堂教学组织与方法、讲座、测试等内容的讨论和实践活动
12、。进行调整研究和总结，并对研究计划和实施方案及时修改完善。 第二阶段（2015年10月 2015年12月） 深化课题研究，安排课题阶段交流、汇报，听取各方面的意见和建议，收集、整理有关资料，撰写论文，积累相关资料，请专家论证指导。及时发现、解决出现的问题，在实践中不断补充、完善研究方案。写出中期报告。 3结题阶段（2016年1月 2016年4月） 陆续实施研究总结，注意素材、资料积累，按成果形式整理有关资料，完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好充分准备。对 前 期 研 究 情 况 及 保 障 措 施 的 简 述前期工作：通过学习讨论、调查研究，确立课题，构建子课题；作好课题申报工作；组建课题组，明确分工职责；完成课题的实施方案及相关子课题的工作计划；建立课题的学习、交流制度保障措施：研究力量。主持人及课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；研究基础。围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；保障条件。研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等课题负责人所在单位推荐意见：负责人签字（公章）： 年 月 日县（区、市）教研室意见：负责人签字（公章）： 年 月
