《5的乘法口诀》教案教学内容：冀教版第24～25页内容一、教材分析本节课是冀教版小学数学二年上册第三单元的内容，学生在初步学习了乘法有初步结识的基本上进行安排的，是乘法口诀的起始课，课上借助情境图，通过数一数与看一看的直观手段，协助学生根据乘法故意义列出乘法算式通过学习，进一步为学生学习乘法计算打下基本二、学情分析“用乘法计算解决问题”是让学生根据乘法的意义和所学的乘法口诀来解决简朴的实际问题的“用数学”内容虽然学生是接触次数较少，但对乘法意义知识的理解学生并不陌生相对比较学生在观测中收集信息发现问题、提出问题和解决问题对于前面的乘加乘减图文应用题还简朴某些学生们感到学习困难的应当是用语言表述清晰解决问题的思路虽然在前几节课的学习中也故意识地对学生进行了训练，但也只是通过情境图去感悟几种相似加数的和可以用乘法列算式本节课引导学生有条理地表述信息和问题，以及自己解决问题时的想法(思路)会有一定难度三、教学目的1．使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积2．通过观测、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和摸索精神3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
四、教学重、难点教学重点：教师的引导下，学生通过自己的摸索，归纳出5的乘法口诀，并能运用教学难点：经历编写5的乘法口诀的过程，理解口诀的含义五、教学过程（一）、复习导入师：我们已经学过1—4的乘法口诀，我们先来回忆一下知识1、口诀脱口秀教师请同窗们大声回答2、口算教师请同窗们以开火车的方式大声说出来1×3 4×1 1×1 4×2 3×42×3 3×3 2×4 1×4 2×24×4 4×3 3×1 2×1 3×2师：刚刚人们的回答既好又快，目前我们回头看这些口算题，一共有多少道呢？怎么算的又快又准呢？谁来说说你是怎么数的？生：运用乘法口诀进行计算，每竖排有3道题，共有5竖排，就是5个3，因此是5×3=15，共15道题师：人们听明白了吗？这位同窗事实上用到了一句几的乘法口诀来解决问题呢？（生：5的乘法口诀师：看来人们对5的乘法口诀已有了某些理解，那么今天我们这节课就一起学习5的乘法口诀板书课题：5的乘法口诀） （二）、新知解说根据学习1~4的乘法口诀的经验，4的乘法口诀有4句，那猜想一下5的乘法口诀会有几句？好的，我们先保存答案，待会揭晓留疑） 1、编口诀1）出示情景图片。
师：目前请同窗们看大屏幕，在今年的国庆假期中，诸多人都到了北京天安门广场观看升国旗典礼，哪位学生说一说我们的国旗叫什么？为什么叫五星红旗？（生：由于有5颗星星）师：我们放大其中的一颗星星，数一数，它有几种角？（生：5个角）师：那是几种5，是多少呢？ 电脑展示1个5是5师：谁能用两个乘法算式来表达？电脑展示1×5=5和5×1=5板书：1×5=5和5×1=5师：谁能根据算式来编乘法口诀呢？ （生：一五得五）板书：一五得五2）师：继续观测两颗星，这有几种5？2个5表达什么意思？生1：2个5，表达2个5相加因此积是10生2：2×5=10或者5×2=10师：谁会列出两个乘法算式？生：2×5=10和5×2=10（板书：2×5=10和5×2=10）师：谁会编这个乘法口诀？ 生：“二五一十”板书：二五一十3）师：如果再一颗星，也就是三颗星，怎么用乘法算式来表达呢？ （板书：3×5 =15和5×3=15） 师：谁能仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该如何说？（生：三五十五）板书：三五十五4）师：看来同窗们对5的乘法口诀总结的很有措施，那教师请同窗上台说说你是怎么思考的？如何列出乘法口诀和编口诀的呢？生3：4颗星有4个5，共20个角。
板书：4×5 =20和5×4=20，口诀四五二十教师出示五颗星，并提问生4：5颗星有5个5，共25个角提示5个5也有两个乘法算式，只是一模同样就省略掉了板书：5×5 =25，口诀五五二十五2、记口诀1）刚刚我们得出了5的乘法口诀，目前请人们大声的朗读一遍仔细观测，思考这些口诀有什么特点和规律？（自己找规律）2）对口令游戏目前我们一起做个游戏，对口令游戏教师出题，学生回答，看谁说的又快又准3、用口诀同窗们及口诀记得不久，那我们一起来用口诀1）口算乘法，并说说乘法口诀说出算式计算，你用的是哪句口诀）2）把加法算式改写成乘法算式3）根据口诀写出两道乘法算式三）、闯关答题看来同窗们都已经掌握了5的乘法口诀，那我们一起来闯关答题，看看谁能闯关成功第一关：加足马力1、看图写乘法算式，并补充口诀前三道书写，后两道口答）请拿出准备的数学1本，写出乘法算式及口诀2、判断题恭喜你，你已成功闯过第一关，请再接再厉，加油，加油！第二关：乘风破浪1、应用所学知识，解决问题由于是应用题，一定要记住加单位！2、看花片，找规律恭喜你，你已成功闯过第二关，请再接再厉，加油，加油！第三关：抢滩登陆1、在○里填上“+”“-”或“×”。
2、括号里最大能填几？ 3、变形计算4、间距问题像这一类的问题叫做间距问题，也叫作植树问题这段路线的长度就叫总长相邻两棵树之间的距离就叫每段长树把路线提成诸多种间隔，叫段数一共种了多少棵树叫棵数植树问题就是研究总长、每段长、段数、棵数四者之间的关系 她们之间有相应的公式来体现之间的关系段数=棵数-1 总长=段数×每段长练习花坛题目恭喜你！！你已达到到功的彼岸，你真棒！！给自己鼓鼓掌吧！（四）、总结同窗们，今天我们学习了5的乘法口诀，并且用5的乘法口诀解决了平常生活问题其实，在平常生活中，数学无处不在，数学不光是神奇的数字，数学是万能的公式，数学是缤纷的图案，数学是七色的彩虹让我们共同努力,在数学的奇妙天地中去体味数学,热爱数学，进而学习数学这节课我们上到这里，下课五）、作业布置？完毕数学书25页，练一练第2——5题六）、板书设计5的乘法口诀1×5=5 5×1=5 一五得五2×5=10 5×2=10 二五一十3×5=15 5×3=15 三五十五4×5=20 5×4=20 四五二十 5×5=25 五五二十五。