湖北科技学院大学生创新创业训练计划项目实施方案

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1、湖北科技学院 “大学生创新创业训练计划”项目实施方案 为深入贯彻落实教育部、财政部关于“十二五”期实 施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教 高20116 号）文件精神和教育部关于做好“本科教学工 程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知（教 高函20125 号）要求，实施高等教育质量水平提升工程， 深入推进高等学校教学质量与教学改革工程项目建设，建立 并完善大学生创新创业教育体系，不断提高教育教学水平和 人才培养质量，结合我校实际，特制订湖北科技学院“大学 生创新创业训练计划”项目实施方案。一、工作基础 （一）我校开展大学生创新创业训练工作基本情况 我校于 2005 年启动

2、了大学生创新创业教育实践计划， 内容涵盖创新教育计划和创业实践计划。1、创新教育实践计划。（1）修订人才培养方案。按照提高本科人才培养质量 适应社会需求的变化和学生发展的内在需求，及专业培养目 标定位准确、课程设置科学合理、实践环节比例适当、学生 自我选择空间充足等方面的要求，对本科人才培养方案进行 了全面的修订，以进一步落实学校培养具有创新精神、实践 能力强的高级应用型专门人才的办学指导思想和“厚基础、 多口径、强能力、高素质的人才培养模式”的要求，并要求 根据学科专业特点逐点落实办学指导思想。在人才培养目标 上，坚持人文素质与科学素质并重；在人才培养方式上，突 出学生的主体地位；在人才培养

3、质量观上，树立多元化的人 才质量观，使不同层次、不同个性的学生都能得到发展。培 养方案的内容、结构、标准、规格要以社会需求、学生就业 为导向；坚持与市场需求相结合的原则、坚持知识、能力和 素质的统一性原则、坚持厚基础，多口径，强能力，高素质 与“应用型”相结合的原则、坚持内涵建设和课程体系与教 学内容整体优化的原则。构建全程专业技能培训体系，加强 学生实践能力与创新能力的培养。提倡和鼓励“ 3+1”等多 种教学模式改革，实践性教学环节四年（五年）不断线，增 加实验教学时数,原则上要求各专业实验时数不少于总学时 数的20%（理工科不少于 30 %） ,强调各专业的各类实验、实 训、见习、实习,要

4、把课内教学、课外科技活动和社会实践 有机结合起来,提高有利于培养学生科学思维和创新能力的 综合性、设计性实验比例。（2）加强课程建设。根据课程类别、课程性质、课程 目标、课程环节的特点，按照“统筹管理、分级分类、任务 驱动、综合评价”的课程建设方针，以院部为主体、学校为 主导的课程建设机制，按照思政类、人文类、语言类、艺术 类、科学类、技术技能类、工程类、教师教育类和医学类 9 大类课程，切实加强课程建设。探索课程分类建设规律，积极开展以“三观一论”为核 心的课程研究形成一批有深度、便于掌握、能够解决实际问 题的思政类课程；开展以“积累与萃取、交流与合作、思索 与顿悟、体验与升华”四个环节为主

5、线的教育教学改革，形 成一批使学生获得人文知识、建立价值体系、塑造高尚人格， 发挥人文课程长期而久远的影响的人文类课程；形成一批人 文性与工具性统一，使语言类课程教学真正成为传授知识、 培养能力、提升素质的教学实践过程的语言类课程；形成一 批内容先进、体系开放、特色鲜明，以审美教育为核心，培 养学生审美情趣，树立学生高尚人格的艺术类课程；形成一 批内容严谨、重点突出、环节完整，积极探索“四基、四实 六环节” （“四基”，即基本概念、基本原理、基本方法 和基本手段；“四实”，即实验、实习、实训和实践。“六 环节”，包括前言简述、教学目标的设定、重点难点的设计、 四基的展示、四实的关照和效果评价）

6、，强调科学知识的基 础性，科学技能和科学方法的核心性，以及科学过程的探究 性和科学精神的养成的科学类课程；形成一批开展“标准规 程技术指标规范程序”课程教学模式研究，使学生能掌 握一定的专业技术理论，并具有应用所学理论解决专业范围 内技术问题的能力，理论与实践密切结合的技术类课程；形 成一批突出实践环节、趋向综合化发展，探索工程“规划设 计、运行维护、优化调控、建设建造”全过程的教学模式改 革，培养具有大工程意识和技能的工程师的工程类课程；形 成一批育人为本、实践取向、着力提高师范生的社会责任感、 创新精神和实践能力，终身学习为理念的教师教育课程；形 成一批使学生具有扎实的基础理论和专业知识，

7、较强的动手 能力、思辨能力和沟通能力，内容精选、体系优化、方法有 效的医学类课程。（3）加强创新创业教育。为了更好调动大学生学习的 积极性、主动性，激发大学生的创造精神和实践能力。首先 在人才培养方案中落实了创业教育。其次组织主办了创业教 育系列活动。活动共分为三个子项目：以丰富创业知识，培 养创新意识，提升创业能力为主体开办了创业大讲堂；以启 迪大学生创业思维，激发大学生创业热情为主题举办了大学 生创业设计大赛；以分享创业经历，推进大学生创业进程为 主题举办了大学生创业成果展示报告会。2、创业实践计划。2005 年创建了大学生创业工作站， 2009 年开始建设大学生创业基地，2010 年成立

8、大学生创业 孵化基地。目前，各类创业基地总面积达 3100 平方米，分 二种基地：学校基地、校企（地）合作基地。校级基地。根据大学生创业教育和创业实践的需要，学 校建设了校级大学生创业基地 5 个，总面积约 2000 平方米。（1）大学生创业教育基地，约 100 平方米。学校投入近 20 万元，建立了拥有 20 多台电脑的“创业教育基地”，面向 全校学生开放，培养大学生具备成功创业者的素质。（ 2） 大学生创业实训实验室，我校为鼓励大学生创新创业成立了 电工电子创业实训中心，约 200 平方米，常年为有创新创业 精神的大学生提供技术指导，进行新产品开发研制的实训。 （3）大学生创业孵化基地，分

9、别在温泉校区及咸安校区各 设大学生自主创业孵化基地一个，其中咸安校区场地面积约 1000平方米，入驻创业团队11个，温泉校区场地面积约 400 平方米，入驻创业团队 13 个。基地为学生创业提供各种服 务，帮助学生提升创业能力、孵化创业项目和转化创业成果。（4）大学生科技成果展厅，约 400 平方米。展示了我校历 年的学生创新创业成果，激发学生的创新创业精神。院系级基地。教学院部大学生创业基地 10 个，位于各 教学院，场地使用面积约 600 平方米； 学校根据不同学科 及不同专业的创业需求建立了特色的专业实践基地及创新 实训基地，如电工电子实训基地，数学建模训练基地，测绘 测量实训基地、网监

10、系统研发中心、远程音视频控制系统研 发中心、外文翻译中心、艺术培训中心、体育素质拓展中心 等，帮助学生开展各种创业实践。校企（地）合作基地。学校积极利用地方政府、企业的 资金和场地共同建设大学生创业基地。目前校企合作建设创 业基地 9个，可供学生创业团队支配基地使用面积达 500余 平方米；分别与董继宁美术馆和东莞展恒电子有限公司、湖 北华声电子有限公司、深圳安健科技有限公司、昆山安博软 件开发有限公司、海鹏装饰公司等 8 家公司联合共建大学生 创新创业实习基地，扶持大学生开展创业活动。（二）学校已有工作成效近年来，学校充分依托各学院现有的实验条件和师资力 量，精心组织开展了大学生科研立项、大

11、学生创业计划大赛 等一批活动项目和品牌，为学生参与科研提供了实践的途径 和平台。不仅营造了浓厚的学术氛围，树立了良好的科研风 气，也取得了一些学生成果。成果涉及到理、工、文艺、医 经济管理等 5大类别，内容有学生的科技发明制作、艺术绘 画作品、自然科学论文和社会调查报告成立大学生创业团队 20 余个，发明创新专利（实物）30 余件，学生发表学术论 文 280 余篇，其中核心期刊 60 多篇，学生获得国家奖项 32 项，省级奖项 190 多项。二、我校实施“大学生创新创业训练计划”的重要性和 必要性培养创新型人才是“人才强国”战略和建设创新型国家 的主要内容，也是我校人才培养的重要目标之一。创新

12、型人 才不仅要具有从事专业知识学习、研究的创新思维和能力， 也应当具有适应经济社会发展的创新意识和潜能。创新训练 就是培养创新型人才的重要且有效的手段。湖北科技学院立足湖北，面向全国，以服务地方经济、 服务武汉“1+8”城市圈，促进社会发展为宗旨，以提高综 合办学实力和核心竞争力为目的。多年来，积极与地方经济 社会发展紧密结合，主动适应经济发展方式转变和经济结构 调整，在优化人才培养结构和资源配置，深化人才培养模式 改革，培养我省经济社会发展所需要的高素质专门人才上不 断探索，并取得了显著的成绩。湖北科技学院作为地方高校，承担着为地方培养、输送 创新型、复合型及应用型等多层次人才的任务。伴随着

13、社会 转型、经济结构调整和深化教育体制改革，我们认为 ,解决 大学生就业问题的根本出路在于创业国家提出的创业训练 是一种具有创新意义的教育观念，不仅蕴含了素质教育的意 义，而且能够有效促进教育创新和学生实际能力的培养，对 于提高学生的创新能力、实践能力、培育创业意识、增加强 创业能力具有重要价值。对大学生的创业训练正是从实际出 发，根据经济社会的发展变化，采取针对性、适应性的教育 措施，帮助大学生转变就业观念、培育创业意识、树立创业 信心、掌握创业技能、提高创业管理的能力，对于提高大学 生乃至全社会的创业水平具有重要意义。三、指导思想在人才培养质量上着重强调学生“德育为先，能力为重、 全面发展

14、、人人成才”，在人才培养效果上着力培育综合素 质高、专业视野广、创新能力强、主动服务社会的复合型人才。深化改革、突出特色”、搭建平台、注重实践”、完善课程、培育师资”、“立足地方、整合资源”构建特 色鲜明的创新创业教育体系。大力弘扬“创新、创业、创优”三创精神，着力培养大 学生的创新意识、创业精神和创业能力，构筑“教育、实训 指导、服务”的创业教育工作体系，加大创新创业教育软硬 件方面的投入，营造良好的大学生创新创业训练的氛围。把大学生创新训练计划与专业综合改革及课程建设结 合起来，与大学生科技创新项目及高水平学科竞赛结合起 来，与创业教育培训孵化服务结合起来，与大学生科研立项 申报工作结合起

15、来，打造大学生创新创业 “四结合”的“湖 科技”模式。四、目标要求和基本原则我校实施“大学生创新创业训练计划”的目标是：依托 我校省级“糖尿病与心脑血管病变研究重点实验室”、非动 力核技术研发中心、鄂南文化省级人文社科研究基地、长江 中下游水土资源研究中心、鄂南教育研究中心、校企共建研 发中心-电机与控制系统研发中心。充分发挥各类平台综合 服务和人才培养的作用，深入实施“大学生创新创业训练计 划”，促进教育思想观念转变和人才培养模式改革，强化对 大学生的创新创业能力训练，开展“三创”教育，提升大学 生的综合素质，培养适应国家发展战略和行业需要的高素质 复合应用型人才。实施“大学生创新创业训练计

16、划”的基本原则是：（一）兴趣驱动 协同创新参与项目的学生要对科学研究、技术发明和创业实践有 浓厚兴趣；以项目任务为载体，协同创新。（二）导师指导 自主实践 参与项目的学生要自主设计方案、自主管理项目、在导 师指导下自主完成项目。（三）能力培养 重在实践 注重项目的实施过程，在项目实施过程中培养和增强学 生发现问题、分析和解决问题的兴趣和能力。五、计划内容与实施步骤（一）项目申报“大学生创新创业训练计划”主要面向全校全日制本科 一、二、三年级学生。申请者必须品学兼优、学有余力、善 于独立思考、实践动手能力较强、对科学研究、创新创业等 有浓厚的兴趣，具有一定的创新意识和创业实践能力，具备 从事创新创业的基本素质，有强烈的求知欲和严谨的工作作 风，有良好的职业道德和团结协作精神。申请者可以是个人，也可以是团队，每个团队一般由 3-5 名学生组成。鼓励学科交叉融合，鼓励跨院系、跨专业，以 团队形式联合申报。每年申请一次，