《语文教研活动总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教研活动总结（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教研活动总结在实行英语口语训练校本课程两年多以来，我在1直进行英语口试的探索与实践，并获得1定的成效，学生明显体现出浓厚的学习兴趣和更强的口头交际能力，学生在学习态度、习惯和成绩上都有明显的提高。首先，为了提高学生的学习成绩，我从激起学生的学习兴趣入手，以英语口语为突破口。为此，我制定了英语口语的内容。从口语400句中我找了将近100个句子让学生常说长练，这些句子都是我们生活中常经常使用到的，而且句子简短，易记，提高了学生应用英语交换的兴趣。接着，我制定了英语口语训练的时间，我要求学生在家里跟父母用英语交换;在上课前，每次抽出5名学生，每人有30秒的英语时间，这30秒必须说英语而且不能停，
2、内容不限，可以说你昨天看的新闻，电视剧，也能够说个幽默笑话，碰到不会的英语单词就用汉语代替，这个活动由英语科学习委员主持。课下在校园内碰到学生我都要跟学生对上几句，让学生养成口不离英语的习惯。而我课堂上尽可能用英语组织教学，这样，学生在浓厚的口语氛围中，可以大胆地去说。本来，不善于开口说英语的学生，也积极的参与到活动中来，他们的英语成绩也得到了提高。另外，我依照本校的实际情况，制定了自己实行英语口语课程的计划。每一个班级的口语有本班的具体内容，也有跟其他班级相同的部份。在实行进程中也遇到了很多的问题。比如有些学生反应家长不懂英语，也有学生想表达某个意思表达不清，还有的学生还是不敢开口说英语。针
3、对这类情况我和学生共同商讨，共同解决。具体措施：我开导学生家长不懂我们可以当他们的小老师啊，在教他们的同时我们也同时温习了我们的知识。内容表达不清很正常，这都源于我们的辞汇量太少，我们还得扩充辞汇量，多记多写。至于不敢开口说英语的学生，我更多的是鼓励，去除他的羞涩心理，使每位学生勇于说，乐于说。良好的师生关系使学生消除紧张和顾焦虑情绪。但是，民主，和谐，宽松的学习氛围不是一挥而就的，而是在长时间的学习实践中构成的。要创造这样的学习氛围首先老师要对学生充满豪情，要用丰富的表情，幽默的语言，激起学生愉快的语感。我还会继续努力，把我们学校的英语口语推向1个更高的出发点。4月9日我们语文教研组组织了1
4、次集入耳评课活动。本次活动语文教研组共展现了3节示范课，由张2妞、马妍、翟2妮3位老师分别做课。这3节随堂课基本上都收到了较好的效果，得到了全部听课教师的好评。特别使人欣喜的是，这之前教师对课文进行了较好的研究，年轻教师没有在新课程实行的背景下盲目赶时兴，展现在老师们眼前的还是朴实的语文课。综合评述以下：第1堂是张2妞老师的专题温习课古诗词鉴赏这节课：能由浅入深的引出温习内容，温习程序符合学生的认知规律；教师的诗歌积累较为丰富，语言表达较好，能准确地向学生讲授知识；是1堂较好的诗歌理论指点科。第2堂是马妍老师的古文温习课爱莲说这节课：给学生搭建了1个充分展现自己个性的舞台，情势较新颖。课堂上，
5、学生对课文进行深入的解读，提出了见解比较深入的问题，并由学生回答；体现出老师对学生的个性的尊重，和对学生创新的鼓励。充分突现出学生的主体地位。课堂上学生的精彩发言，证明学生已成了真实的主角，体现读者与作者的直接对话，而老师仅仅是组织者、指点者和主持人。从结构安排上看，时间分配较公道，密度适中，模块之间的过渡自然，做到环环相扣。第3堂是翟2妮老师做的专题温习课说明文的浏览。这节课：能够充分发挥学校优势，用好网络、电脑、背投，在语文课堂与信息技术的整合点上，重视发掘课程资源，根据学生的实际情况灵活地、创造性的处理教材，使容量很大的温习课堂可以在有限的时间里完成，使看上去不容易教学的内容，变得1目了
6、然，实现了课堂、书本教学的拓展，更好地完成了教学任务。总之，这3节课都是比较扎实、常态、成心义、有效力的课，充实、丰实、有内容、有生成性的课，给人以启发。但是1堂好课应当是真实的课，也就是有缺憾的课。参与听评课的语文教研组老师们，不但客观、公正地对几节课的优点给予了充分肯定，而且指出了这几节课的遗憾、不足的地方。大家都认为温习课应当是理论知识与实践练习相结合的课，讲练结合，趁热打铁及时练习。目标、重点应当明确、具体、大小适中。不宜目标太大，这样学生会抓不住重点，致使课堂效力低下；也不宜太小，这样在有限而紧张的温习时间里可能会完不成温习任务。可适当利用多媒体，充分发挥多媒体教学的优势，将繁多的温
7、习内容更及时、更充分、更形象地展现在学生眼前，加深理解。课堂上留给学生思考问题、解读文本的时间要充足。课堂上要有宁静的时间，学生自主学习时需要1份宁静，聆听时需要1份宁静，缺少了寻思的语文课堂不能说是完善的课堂。课堂上教师预设的不要太多，不要让学生的思惟1直禁锢在教师事前设计好的条条框框当中，对课堂中学生碰撞出来的思惟火化，教师要及时的掌控住，并使之得以充分燃烧。“将课堂还给学生”课堂上要充分发挥学生的积极性，张扬个性，展现学生的主体地位，教师要起到组织者、指点者、主持人的作用。1堂好课的标准就是：教师手中有教材，心中有学生，设计教案立足于学生“学”，走进课堂发动学生“学”，打开课本组织学生“
8、学”，遇到障碍指点学生“学”，1句话：导学助读，使学生真正成为学习的主人。通过这次听评课活动的展开，我们不但看到了温习阶段教学的不足、纰漏的地方，而且对语文温习课该怎样上进行了探讨、提出了许多建设性的意见，并且对初3温习阶段语文教学的方向进行了探讨，应当说是1次比较扎实、有效、真实的教研活动。6月，骄阳似火，暑气留恋，但这风风火火却远不能掩盖季节的丰富内涵。6月5日，xx小学展开了语文教学研讨活动。本次教研活动由全校语文老师共同参与、共同观摩研讨。活动安排了的课堂分别是杨老师执教的两只小狮子和黄老师的真谛诞生于1百个问号以后，课前两位老师也为本次教研活动做了充足的准备。课后，各位语文老师们对两
9、节课进行了细致的点评。两堂课，虽然学段跨度较大，但都各有特点。两只小狮子是1篇童话故事，内容简单有趣，含义深入，耐人寻味。杨老师在课前充分解读了教材，斟酌年段特点，围绕识字教学，朗诵教学来展开，把字词的识字理解和文本感悟相结合进行，将识字，学词，积累词语，读好句子整合起来，重点突出，获得了较好的教学效果。学习“滚、扑、撕、咬”4个动作时，生动形象，学生充分理解意思，记忆深入。真谛诞生于1百个问号以后是1篇议论文，课文主要用事实论述了只要善于视察，不断提问，不断解决疑问，坚持不懈地追根求源，就可以在现实生活中发现真谛。黄老师的课堂给人带来的第1感觉是思路清晰，通过课前预习表格，课堂小组合作交换，
10、教师的提问引导，使得整节课重难点突出，教学环节环环相扣，层层递进。并举例发现、发明，充分激起了学生兴趣。各位老师的热烈地交换和点评，犹如1阵阵微风吹散夏日的浮躁，相信本次的活动，为我们今后的教学指明了努力的方向。“逝者如此”，转眼20xx-0xx学年度第1学期的教研工作行将结束。回顾这1学期的教研工作，有成绩也有不足，为更好地实行下1学期的工作，我们需要不断地总结经验。因此，我对这1学期的语文教研工作进行了深入反思，并做出了以下总结。1、制定计划，指点全局教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组教师根据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，群策群力，慎重讨论
11、，肯定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。同时，在实行进程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的展开进行定期的检查小结(如检查教师的备课、批改、辅导、听课等)，以努力到达工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划的指点下，本学期的教研工作展开得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。2、学习理论，塑造自我新课程的实行，使我们的学校和教师都面临着1个共同的问题如何理解掌控新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了1个10分尖锐的问题教师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧张，送教师外出学习，人力、财力都有会遇到1定的困难。因此，本校
12、以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索1条教师的本身发展之路。语文组每个月定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每个月做1000字以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间相互传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。同时，语文组正在着手探索“参与、对话、同享”式校本培训方式，强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。固然，这个方案正处于探索时期，在这1学期所做的成绩其实不显著。同时，这学期由于各种缘由，关于展开“参与、对话、同享”式校本培训方式的课题研究没有上报，下1学期的重要任务将着手展开这1课题的研究。在以后的教学进程中，我们语文组将和教
13、导处重点展开这类校本培训方式，以建立1种新的增进教师合作、发展的学校文化，构成宽松的环境和开放的氛围。3、集体备课，资源同享在教师个人研究教材、教法和认真备课的基础上，弄好集体备课。由于本校语文在职教师只有4位(1年级1人、2年级1人、3年级2人)，针对这类人数少、散布不匀的情况，本学期的集体备课重点围绕初1展开。新教材的实行带来新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策，但本校初1只有1位教师，她在教学进程中遇到的困惑、困难很难和同1阶段的教师交换、沟通。在开学之初，语文组就由已参加新教材培训的教师作讲座，转达培训内容;同时，语文教师每人1本新教材，在做好本职教学工作的同时，利用业余时间自学新课程
14、理论和新教材体系，和初1教师1 起成长。本学期的集体备课都是4位教师集中在1起，不分年级、隔周1次。备课的内容主要集中在初1的新教材，备课的篇目由初1教师定。备课前全部语文教师查阅资料、研究教材、探讨教法，然后把每人的资料在备课活动中相互交换，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决困难。同时在执教后由初1教师写好教学反思，思考、检讨、探索和解决教育教学进程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。固然，由于本校语文教师较少，在资源同享上还很有限，在以后的教研工作中我们不但要做好本校教师的横向支援，还要
15、走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系。4、积极参加科研活动，交换信息由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比较落后，为了改变这1状态语文组除加强教师的本身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费的问题，每次参加活动的1般只有1人。这1学期语文组主要参加了初1语文教师的新教材培训、107中组织的初1语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参加活动的教师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。这1活动使教师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念应用到自己的教学中。这1学期区教研室到我校进行调研，为做好这1工作全部语文教师共同努力，每位教师认真备好1节课，积极把新教材的理念应用到实际教学中。区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课，给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足。语文教师还就在新课程实行进程中出现的困惑和教研员交换了看。同时，这1学期语文组教师还积极参加了区教研室组织的各种比赛活动，如初中语文教案评比活动(全校有3 位语文教师参加吴祖速、聂维平、陈敏)、中学语文说课比赛，并在这些比赛中获得了不错的成绩。回顾这1学期的教研活动，感触很深。教师如何成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员?如何建立教师的毕生学习意识，使之变成“学习型”教师?除加强教师的自我学习外，教
