最新资料欢迎阅读农村教师工作满意度的现状调查与建议通过对农村教师的工作满意度总体状况及个别差异状况调查与分析，考察农村教师对工作的满意程度，调查结果显示：农村教师工作满意度总体上属于中等略上 ; 男女教师工作满意度在奖励、交际两个方面有显著差异， 在管理者方面有十分显著的差异， 且男教师在这两个层面上的满意度都明显高于女教师 ; 不同年龄、教龄段的教师工作满意度有显著差异 ; 不同学段、任职与否的教师工作满意度有显著差异根据实际，从教育管理部门角度提出：提高农村教师的待遇，推行农村教师的倾斜政策，给予农村教师全方位的人文关怀农村教师 ; 工作生活 ; 满意度“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任 ”①而教师工作满意度不仅影响他们的工作生活质量，而且还会影响到他们对教学工作的态度， 甚至使部分教师产生离职的想法而当下农村教师工作满意度的状况又如何呢？鉴于此，以农村教师为研究对象，通过问卷调查和走访等研究方法，以全面把握农村教师的工作满意度状况， 试图找出造成农村教师不满的原因，在此基础上结合实际提出切实可行的建议， 以期为农村教育师资力量的提高和改善提供理论基础， 能够提供一点理论和实践意义上的参考。
1最新资料欢迎阅读一、调查对象、方法及内容（一）调查对象依据分层随机抽样的原则进行抽取， 从豫东南传统农区 3 地市的 8 个样本县中选取中小学教师 1500 名作为被试进行问卷调查，研究共发放问卷 1500 份，有效问卷 1349 份，有效回收率为 89.93%其中，男教师 485 人（ 36.95%），女教师 864 人（ 63.05%）;35 周岁以下的有 853 人（ 63.23%），36～50 周岁的有 411 人（ 30.47%），51 周岁以上有 85 人（6.30%）教龄为 1～3 年的有 322 人（23.87%），4～ 10 年的有 264 人（19.57%），11～20 年的有 587 人（43.51%），21 年以上的有 176 人（ 13.05%）等在个别样本学校随机抽取访谈对象， 随机抽取 10 名普通教师、 5名教务管理者进行了个别访谈，访谈内容按“访谈提纲”进行，根据学校实际情况进行了部分调整 另外，每个地区选取一个样本学校与教师和管理者座谈本次调查共召开教师座谈会 3 次，参加教师 23人座谈会采用了参与方式，以便调动参与者的积极性，使其畅所欲言二）调查内容调查工具采用经过改编斯佩克特编制的工作满意度调查量表， 包括报酬、晋升、管理者、利益、奖励、同事、工作本身、交际等8 个维度，共 29 个项目。
每个项目上的得分是 1～5 之间的整数： 1=非常不同意 ;2= 不同意 ;3= 说不清楚 ;4= 同意 ;5= 非常同意量表经研究证实2最新资料欢迎阅读有较好信度和效度教师个人背景包括：性别、年龄、教龄、有无职务、任教不同学段等共 5 个方面本研究数据处理采用 SPSS16.0进行描述和分析，包括描述性统计、独立样本 t 检验和单因素方差分析等二、调查结果（一）农村教师工作满意度总体情况由表 1 可以看出，农村教师工作满意度总体上属于中等略上（ M=3.0065> 理论中性值 =3），并且满意程度比较集中，分散较小（ Min=2.34 ，Max=3.78，SD=0.21157）也可以得出，晋升满意度是最低的，其次是工作本身满意度，均小于理论中性值（ M 晋升=2.5259< 理论中性值 =3，M工作本身 =2.8538< 理论中性值 =3）;报酬、管理者、利益、奖励、同事、交际等满意度均为中等，均略高于理论中性值，利益满意度是最高的（ M利益 =3.1935 ），并且态度也较为集中（ SD=.45157，相比于其它项目较小） 二）农村教师工作满意度个别差异结果教师的性别、年龄、教龄、有无职务、任教不同学段等也可能对教师工作满意度产生一定的影响。
分别以上述各因素为自变量， 以教师工作满意度为因变量， 做独立样本 t 检验或单因素方差分析， 在分析过程中均对不同自变量分类人数不等而进行了加权处理， 确定这些因素对教师工作满意度影响的显著性结果如下：1. 性别因素表 2 男女教师工作满意度差异分析3最新资料欢迎阅读注： * 表示 p<0.05 ，** 表示 p<0.01 ，以下同由表 2 统计结果表明， 男女教师工作满意度在奖励、 交际两个方面有显著的差异（ p=0.013 、0.015<0.05 ），在管理者方面有十分显著的差异（p=0.003<0.01 ），且男教师在这两个层面上的满意度都明显高于女教师 ; 而在报酬、晋升、利益、同事、工作本身和总体满意度上，男女教师没有显著差异2. 年龄因素不同年龄的教师被试在报酬、 晋升、管理者、利益、奖励、同事、工作本身、交际和总体满意度各维度的情况，由表 3 显示，在利益因素上表现出显著的年龄差异（ p=0.039<0.05 ），而在报酬、奖励因素上表现出十分显著的年龄差异（ p 均=0.000<0.01 ）经事后检验表明， 35 岁以下教师在报酬维度上满意度得分显著低于其他年龄阶段的被试，而 51 周岁以上教师在奖励、利益维度上满意度得分显著低于其他年龄阶段的被试， 其他年龄阶段被试得分在总体满意、 晋升、管理者、同事、工作本身、交际等满意度的差异均不明显。