做好前书写准备，助力幼小衔接01幼儿前书写技能培养《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出要 “培养幼儿对生活中常见 的简单标记和文字符号的兴趣 ”、“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴 趣，培养前阅读和前书写技能 ”《3~6 岁儿童学习与发展指南》语言领域中，阅读与书写准 备，目标 3：具有书面表达的愿望和初步技能4~5 岁，在成人的提醒下，写写画画时姿势正确5~6 岁，写画时姿势正确02前书写的概念“前书写 ”简单概括为： 幼儿所进行的非正式的书写活动 “ 前书写”活动与 “正式的、系统的书写 ”有着原则的区别我们可以把前书写活动理解为： 幼儿用笔或者其他书写替代物，通过 感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等形式，用图形和文字向周 围的人传递信息、表达感情及构建前书写经验的游戏和学习活动它可以是幼儿自发产生、自主进行的游戏活动 也可以是在成人的引导下进行的以游戏为主的学习活动03前书写与小学写字教学的区别？01.目的幼儿园幼儿园前书写活动：对文字、标记敏感，萌发对书写活动的 兴趣小学小学写字教学：掌握汉字书写的基础知识和写字的基本技 能02.途径幼儿园幼儿园前书写活动：培养观察力、方位知觉、空间知觉、小 肌肉灵活性和手眼协调力。
小学小学写字教学：掌握正确的书写姿势、学会笔画名称、笔顺 规则、间架结构等知识03.方法 幼儿园幼儿园前书写活动：以游戏和动手操作为主，进行游戏化的 有趣的笔画练习小学小学写字教学：以教师讲解、示范，学生的作业练习、考试 等为主04.评价幼儿园幼儿园前书写活动：幼儿对书写有兴趣，对汉字敏感，知道 字的倒正，主动涂涂写写，手眼协调好，脑对小肌肉动作控 制自如小学小学写字教学：写字正确、工整、卷面整洁，并有一定速 度04前书写活动的实施要点和策略 在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿 势，养成良好的书写习惯no.1 肌肉协调性练习 在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习，训练幼儿灵活地控制手指 和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性 如：发展小肌肉的协调性 做一些小手运动操，也可以在区域中投放能锻炼幼儿小手肌 肉的材料如：玩积木、积塑、捏橡皮泥、撕纸、剪纸等 其实在中小班就可以进行这方面的练习，提前做好前书写的 准备工作发展手腕动作 在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌 肉，使其协调发展也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子 进餐，发展幼儿的手腕动作。
发展手眼协调的活动 发展幼儿手眼协调的动作有很多，可以是专门的教育活动也 可以是区域活动中渗透，如：穿珠子、系鞋带、画画、剪 贴、用绳子打结、系结等no.2 养成良好的书写习惯 家长及幼儿园教师要按正确的执笔姿势和坐姿标准指导幼儿书写，培 养良好的书写习惯：培养书写习惯① 书写时正确的坐姿② 书写时眼睛和书保持适当的距离③ 正确的握笔姿势④ 眼睛随手由左而右的习惯等可编幼儿容易接受的、朗朗上口的儿歌，来督促幼儿养成良好的书写 习惯，如：《儿歌》小朋友们要记牢，写字姿势很重要写字时，脚放平头不歪来身坐正手离笔尖一寸远，眼离本子一尺远胸离桌子一拳头，写出字来真好看no.3 认识书写工具 培养幼儿方向感，对上下、左右、中间、旁边、正反面有明确的意念 认 识各种常见的笔，以及这些笔的功能 ；认识各种常见的书写的本子，并以 自身为中心辨别上、下、前、后、左、右如：用活动《小动物住旅馆》认识田字格，（横中线、竖中线、左上格、 右上格、左下格、右下格）no.4 利用有趣的形式练习基本笔画 可以设计添画《白米饭》《我给面包添芝麻》《小蚂蚁》《向日葵》 用画“人行横道线”学写“一横”，用画“鱼钩”学写“竖钩”，用画“栅栏”学写 “一竖”；用画树叶脉络学写 “撇、捺”，用画楼梯学写 “横折”等。
如：添画树叶脉络的《红树叶》、添画《小雪花》、添画《鱼骨头》等 添画伞柄《小花伞》等用数字提示练习笔顺 如：你会左右画线吗？请你按鱼骨头上的箭头和数字提示把 鱼骨头画出来等虚线图画描实练习如：按需要画出或复印出有虚线的图画，让幼儿将虚线连成 实线，以此让幼儿练习画长线时的手部控制能力前书写游戏如：连线游戏，起初是进行点与点之间的连接，准备好画有 许多小点的纸，请幼儿将这些点连接起来初期可随意连 接，注意线条的流畅，而后按顺序连接，逐步渗透一些书写 规则也可有目 的地开展一 些“描画游 戏”“复印汉字 ”“开汽车 ”“拼 字”“ 砂纸描画 ”等游戏，让幼儿在有趣的描描写写的游戏中， 既丰富了相关的书写知识，又进一步提高了注意力及手眼协 调能力有规限线段练习 如：在有规限的地方画点，画线，控制笔画的始末，以达到 控制笔画的目的，如：《直画篱笆》《斜画篱笆》等画长线练习 如：画《小动物钓鱼》、《小鸡和气球》等，以训练幼儿较 好的控制手腕、手指以及纸和笔保持笔和线一同向前05注意方式方法幼儿园书写教育不求多但求精，一旦开始教幼儿写字，要特别重视字的规 范化，并要加深幼儿的印象游戏引导坚持练习 ，习惯是在不断的实践中得以形成的。
有目的地组织幼 儿进行阿拉伯数字、生活中常见笔划，简单汉字等但练习中对幼儿的要 求切忌太高，应本着从大到小，从简到繁的宗旨进行练习幼儿的“作品”需要肯定和鼓励， 每次活动后，尽可能将幼儿的成果张贴， 展示和评价，以便进一步树立信心，从而进行更好地书写活动从幼儿园到小学要衔接平缓， 包括幼儿的习惯养成、心理适应和学习适应 等方面，养成良好的学习品质比知识技能的准备更重要家长朋友们要科学做好入学准备 ，尊重幼儿发展规律和学习特点，我们家园携 手，科学做好大班孩子入学准备吧！。