说真话 抒真情时 间 第 六 周 第 4-5课时课 题说真话 抒真情课型写作课教学目标 １、在模仿的基础上学习写记叙文 ２、作文中要说真话诉真情 ３、做人要做真人，不虚伪造作教学重点作文中要说真话诉真情 教学难点如何才能抒发真实感情教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一、 导入新课，创设情境 1、多媒体展示以下情景： 情景一 ：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头 ........ ，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛 情景二 ：我最害怕写作文了每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较 ③对症下药： 写出真实，写出真情，以情动人 俗话说得好，文章不是无情物如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了 本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文 二、设计活动，指导写作： １、做一个真实的人 , 留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。
２、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受 ３、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧 ４、学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局， 但不可以抄袭 师生互动，归纳总结 三、生活真实借鉴 有人说我的生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了 母 亲 我 心 中 你 最 重 2、师生互动，探究原因 问题设计： 问题何在？ ①分组讨论 ②归纳总结： 大家怕写作文的 原因 大致有两个： 一是不知道写什么，二是不知道怎么写 四、课文借鉴： 请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？ 结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从我方面去描述 七、学生下水写作 《那一次，我真的 》 作品交流六、片断训练 ：（学生活动二：教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文） [ 侧重真情 ] 给下面一句话作续写练习（ 150 字左右） 一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想 ...... 【提示提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。
但不可能每个同学都这样想如果每个同学都这样想，那就不真实了全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我” ..... 你属于哪一种，真实地写出来板书设计： 教学反思： 。
