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1、普集学区 北营中心 小学 六 年级 语文 科导学案课题14、卖火柴的小女孩课型新授课班级六年级总课时两课时分课时第一课时学习内容学习字词，把握课文内容，理清文章段落结构。学习目标(1)会写6个生字，并能正确读写含有生字的词语。(2)正确读写哆哆嗦嗦、摇摇摆摆、暖和暖和、暖烘烘并能积累相应结构的词语至少两个。(3)理清文章段落结构。重点难点重点：把握课文内容。难点：理清文章段落结构。学习过程学案导案个性化修改自主学习1、初读课文，边读边画出生字及需要积累的词语或短语。2、再默读课文不少于2遍，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。3、再次默读课文，感悟小女孩的命运和作者寄予的情感，试
2、着给文章分段。4、安徒生及其作品的资料。导入新课，板书课题，小结学生自主学习情况。谈话引出课题。合作探究1、安徒生及其作品的资料。2、课文先写的什么，再写的什么，最后写什么。3、感悟小女孩的命运和作者寄予的情感，试着给文章分段。4、我的疑惑：通过预习课文我有以下几个问题要和同学探讨： 疑问一 ： 疑问二 ： 疑问三 ： 学生探究教师巡视适时指导学习过程交流解疑1、通过读课文及借助工具书，我认为课文的段落划分是这样的：2、读了这个童话故事你有怎样的感受，请写在下面师生共同交流达标检测1、我能默写下面的词语。 yo ln wi qn li fng ch chung 2、我能给加点的字选择正确的读音
3、。 她在一座房子墙角里坐下来，蜷（qun,jun）着腿缩成一团。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填（tin， tin）满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷（pn， pn）香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。3、我能照样子写词语，再选择一个词语造句。 暖烘烘（ABB） 哆哆嗦嗦（AABB） 又黑又冷 4、破折号表示：解释说明的部分；话题突然转移；声音延长。读下列句子，体会破折号的作用。这是一年的最后一天大年夜。 （ ）那是一双很大的拖鞋那么大，一向是他妈妈穿的。 （ ）街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。（ ）5
4、、我知道这篇课文写了 的事。学习字词，把握课文内容，理清文章段落结构。老师这儿有几道达标检测题，请大家做一做。学生做完后以小组形式汇报。课堂总结课文讲述了一个卖火柴的小女孩，在大年夜冻死在街头的故事。教师总结布置作业听写词语，熟读课文。板书设计14、卖火柴的小女孩 悲惨生活 幸福幻象 冻死街头 教学反思普集学区 北营中心 小学 六 年级 语文 科导学案课题14、卖火柴的小女孩课型新授课班级六年级总课时两课时分课时第二课时学习内容学习课文，体会作者的情感。学习目标1、解析人物命运，深入体会作者的情感。2、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。重点难点重点：学习小女孩五次擦然火柴的内容。
5、难点：1、解析人物命运，深入体会作者的情感。2、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。学习过程学案导案个性化修改自主学习1、 默读课文，文中那些描写最让你感动，用波浪线画出来试着在旁边写下自己的感受。2、 默读课文，小女孩共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴都看到了什么，你从中有何体会？次数看到什么我的体会学生导入检查预习，小老师展示预习成果合作探究1、 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（试着体会两个“幸福”的含义）2、 透过火柴光走进卖火柴的小女孩的内心世界；学习写作手法。学生探究教师巡视学习过程交流解疑小组交流，展示提升：透过火柴
6、光走进卖火柴的小女孩的内心世界；学习写作手法，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。教师着重结合社会背景强调思想感情达标检测课后第1到4题学生汇报课堂总结这节课你有什么收获？指名谈收获布置作业习作：仿写你别问，这是为什么。板书设计14、卖火柴的小女孩 悲惨生活 幸福幻象 对穷苦人民悲惨生活的无限同情 冻死街头 教学反思普集学区 北营中心 小学 六 年级 语文 科导学案课题15凡卡课型讲读课班级六年级总课时三课时分课时第一课时学习内容了解课文内容学习目标1、会准确读写本课生字词语，找准多音字，重点词语能理解运用。 2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解信的内容，感受到凡卡悲惨的
7、生活遭遇。重点难点1、理解“信”的内容，感受凡卡悲惨的生活遭遇。 2、认识“插叙”，学习“对比、反衬”的写作方法。学习过程学案导案个性化修改自主学习1.我知道了这篇课文的作者是（）国作家( )2我知道了凡卡给爷爷写信的原因：( )3.我知道了这篇课文讲( )，有几句话特别想对小凡卡说（ 4、说说你对凡卡有了那些了解？预习完课文后，请同学们把自己不明白的问题写下来，准备交流。合作探究1用比较快的速度阅读课文，想一想课文写了哪几方面的内容？2、把凡卡信中的内容找出来，做上记号，有感情的读一读，思考;：凡卡的学徒生活是怎样的？3、课文写了凡卡的回忆，这并不快乐的生活在凡卡的眼里是那样的快乐和幸福，这
8、说明了什么？4、爷爷能收到凡卡的信吗，课文以梦结尾有什么深刻含义？个人自读感悟。小组交流全班交流学习过程交流解疑1、提炼信的内容。 2、“苦”阅读凡卡的信。 3、“乐”认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。 例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！ 4、“痛”细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。 例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。 例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是：达标检测1、火眼金睛辨字组词拒（ ）钓（
9、）摩（ ）揍（ ）柜（ ）钩（ ）磨（ ）凑（ ） 2、词语填空我最行 希望 期望 指望 巴望 盼望 渴望 （1）过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的( )睡熟了。 （2）凡卡认为自己的生活没有（ ）了，连狗都不如。 （3）凡卡疲惫极了，多么（ ）能好好地睡一觉指名回答课堂总结你学完后想说什么？这篇课文通过凡卡给爷也写信的事反映了沙皇统治下俄国穷苦儿童的悲惨生活。布置作业1、 找出好词佳句2、找出自己喜欢的句子，有感情的读一读并谈谈体会3、说说读了文章的感受。板书设计15凡卡九岁凡卡亲人爷爷学徒孤独写信诉说哀求逃离悲惨的命运社会的黑暗教学反思普集学区 北营中心 小学 六 年级 语文 科导学案课题15凡
10、卡课型讲读课班级六年级总课时三课时分课时第二课时学习内容理解课文学习目标（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。（二）学习文中插叙部分的内容及其作用。（三）有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。重点难点（一）了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。（二）学习文中插叙部分的内容及其作用学习过程学案导案个性化修改自主学习再究课文，互帮互学，我需要质疑的问题是什么？ （方法：抓住关键词语、句子质疑；针对重难点质疑等）合作探究细读课文，深入思考：1、感受凡卡“美好”的生活乡村生活。1）“苦”阅读凡卡的信
11、，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。2）、“乐”认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。3）、“痛”细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在：例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！我的体会是：（体会对比、反衬的运用）。学习过程交流解疑文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？1想一想，凡卡给爷爷写信的目的是什么？2找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？画在书上3信的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。4指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。个人自读感悟。小组交流全班交流达标检测我和
