走进综合实践活动课程课时

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1、 走进综合实践活动课程(6课时)正文 第一篇：走进综合实践活动课程(6课时)主题一：走进综合实践课程一、活动目标： 、情感目标：（）热爱我们悠久的历史文化。（）培养学生留意身边事物的习惯，激发他们探究的兴趣与热情。 、能力目标：（）让学生以主人的身份走进综合实践活动，学会简单的相关信息的收集与整理。（）学会信息收集的一种途径采访。（）组织学生提出一个自己感兴趣的活动主题，并且把相关的主题归类、整理。学会自行分组。（）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。 、知识目标：（）让学生了解姓氏来源。（）理解综合实践活动的内涵。二、活动准备：、联系校长、家长，约定采访时间。 、编制调

2、查问卷。、联系计算机老师，请教如何搜索。三、教学重难点：学生能理解综合实践活动的内涵。四、课时安排六课时五、教学方法活动法、研究法、实验法等。六、活动过程：课时一（开题课）（一）导入1、谈话：同学们，你们好。你们知道这节是什么课吗？以前有这门课程吗？以后就由我来给你们上综合实践活动课。同学们，你们知道老师姓什么吗？ （通过学生猜，激发学生了解欲望） 我们班上还有哪位同学跟老师一个姓呀？这位同学告诉同学你是哪的呀？这位来自地的同学跟老师的姓一样，那么谁来告诉大家，怎么我们来自不同的地方，却有相同的姓呀？同学听过谁也姓这个姓吗？他是哪的？那么他怎么会跟老师一样的姓呢？（激发学生的探究兴趣，学生很想

3、知道，这是怎么一回事。）2、姓氏来源（）老师姓氏的由来 教师同学们你们想不想知道自己的姓是怎么来的吗？你们想怎样去得到答案呢？（）学生姓氏a、了解班内有几个姓提问：怎样才能更快、更全地知道这些答案呢？（根据学生的回答）A、筛选出按姓氏分组B、知道调查的基本方式（采访、网络查找）过渡：同学们，其实这就是我们的综合实践课程。那怎样才能更好地了解什么是综合实践课程呢？（二）、了解综合实践活动课程 、什么是综合实践课程？同学们，刚才我们初步地了解到了什么是综合实践课程，你们想不想更加详细地去了解呢？哪又可以用到我们刚才了解的哪些方法？（采访、网上查找） 采访小知识：采访前要明确要收集哪些材料？写好采访

4、提纲； 采访中如何大胆与陌生人交谈，作好采访记录； 采访后要对这些材料进行整理，写出采访过程。 采访小演示：教师示范进行演示。 学生学习采访。 网上查找（三）分组研究我们这次要研究的主题已经定下来了，那我们要不要进行分组呢？怎样分组呢？（）分组，选小组长，明确每个组的活动主题。 （）研究小组活动方案( 3 )小组交流，全班交，教师评价。（四）、收获与评价 你们今天有什么收获？板书设计：走进综合实践课程开题 教学反思：通过讨论、交流，确定了研究主题，了解了什么是综合实践课程。并学习了解了采访方面的小知识。课时二（探究课）（一）导入上节课我们针对走进综合实践课程这个课题划分了小组，并制定了相关的研

5、究计划。今天我们就开始研究它吧。（二）方案确定，调查研究、学生自由组合，建立研究小组，讨论计划分工。 、确定的研究方案第一主题：自己姓氏的由来 调查内容：（）本班有几种姓氏。（）这些姓氏的由来。（）此姓的有哪些名人？探究方法：访问，查阅书籍，上网收集资料。第二主题：还有哪些姓氏 调查内容：（）知道姓氏不只是中国才有。（）你知道外国哪些有名的姓氏。（）你知道哪些关于姓氏的传说等。探究方法： 访问，查阅书籍，上网收集资料。 第三主题：什么是综合实践课程 调查内容：（）什么是综合实践课程。（）学校为什么要开设综合实践课程？（）在综合实践课程中会设置哪些活动？探究方法：采访，上网收集资料。（三）讨论（

6、1）小组讨论。（2）全班交流（3）老师小结（四）评价与收获你今天收获了什么？ 板书设计：走进综合实践课程 什么是综合实践课程教学反思：通过不断的探究，各小组确定了自己的研究主题，确定了研究方向。每个人都收获颇丰。课时三（探究课）一、导入 同学们，上节课我们提出了活动方案，并根据活动方案制定了活动计划。今天我们就来比一比哪个组的计划更好，看一下它们还有没有什么地方需要修改的。好吗？二、师方法指导1、师点评各组的活动计划。2、师进行方法指导。3、小组讨论三、小组学习1、各组针对教师所讲的内容对自己的方案进行修改。2、组员大讨论。3、辩论会四、展示1、各组展示自己组的活动方案。2、师总结。五、评价总

7、结1、谈谈自己本节课的收获2、自评与师评 板书设计：走进综合实践课程 制定活动方案教学反思：通过交流、探究，学生们制定出了自己的研究计划和方案。在比一比的活动中，每个人都有不小的收获。课时四（活动课）一、导入同学们，我们每个小组都制定了自己组的研究方案，并对自己组的研究主题进行了讨论。这节课让我们继续我们的研究吧。二、调查收集资料1、查资料a、图书室查资料b、微机室上网查资料2、调查访问a、在全班进行调查b、课间在全校同学中随机调查 c、采访老师三、评价小结1、作业：每人回家后调查一下自己周围邻居的情况。2、谈收获3、自评与师评4、师总结 板书设计：走进综合实践课程调查 教学反思：在活动中，学

8、生学习到了不少关于调查整理资料方面的知识。每个人都能很积极地参与到活动中，收获都不少。课时五（活动课）一、导入同学们上节课我们进行的大量的查资料活动。每个组都查到了自己组所需要的资料。并且每个人回家后也完成了我们的作业。现在我们把我们查到的资料进行整合一下吧。二、整合资料1、小组讨论每个成员把自己的资料阐述一遍。 对各成员的阐述进行评论。2、小组整合自己的资料 小组成员发言3、交流全班进行交流4、再次整合自己的资料三、评价与总结1、谈收获2、自评与师评3、师总结 板书设计：走进综合实践课程活动教学反思：在整理资料的过程中，学生们发现了许多乐趣。当遇到问题时，每个人都能很积极地发表自己的意见，找

9、到解决方案，对主题有了更进一步的了解。课时六（成果展示课）（一）导入同学们，今天我们就把我们调查的结果向大家介绍一下吧。（二）活动总结 、展示与汇报小组交流和全班汇报采访、讨论研究的情况，展示采访记录、讨论稿、研究以及报告“金点子”方案。（）小组交流：姓氏历史文化、综合实践课程。（）班级汇报、交流：姓氏历史文化、综合实践课程。（）展示调查记录材料，交流调查过程中发现的一些有意义的活动。（）展示所收集的有关活动资料图片，并把他们制作成小报或“金点子”卡进行展示。（）小组整理搜索资料。（三）评价与收获你通过参与本次主题活动，我们了解了什么是综合实践活动，通过亲身体验，调查、访问、座谈、设计等活动，

10、知道了怎样开展实践活动，感受了开展实践活动的益处，相信你有许多的收获与体会，你能用一段话写下你的收获吗？试试吧！板书设计：走进综合实践课程成果展示 教学反思：通过本次主题活动，学生们了解了什么是综合实践活动。在活动中，学生们亲身体验了调查、访问、座谈、设计等活动形式，知道了怎样开展实践活动，感受了开展实践活动的益处。第二篇：走进名人综合实践活动走近名人综合实践活动 教学设计一、活动主题名称：走进名人二、设计意图：本次综合性学习是让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。学

11、习如何立志，如何自立，如何与别人相处在综合性学习的展示活动中，学生把了解到的故事和想到的问题，以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。三、活动目标：1、查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就等等）。2、调查我校学生对名人的了解情况，并在调查了解的基础上如何充分利用好名人名言，以培养学生的调查、思考等方面的能力。3、积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。四、活动步骤：（一） 确定大致的研究

12、方向. 根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。（二） 分组并初步拟订研究方案: 按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。 讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演）；困难等。并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。 三. 收集资料并阅读消化资料. 根据讨论的分工分头查找资料。教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。 资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。 四 整理、筛选资料组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，

13、据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。 形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。 五 形成各类研究成果并展示。手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读 六 评价1 评价形式。可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。 2 教师全面评价。对每一个积极参与活动的同学都应给予充分的肯定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。“走近名人”综合实践活动(成果展示) 教学目标：1 通过成果展示增强学生的自信心和勇气，锻炼口头表达能力 2 为本次活动划上一个圆满的句号。 课前准备：1 由于每位学生的起始能力不同，所以对每组同学

14、的要求及期望值也应有所区别，对知识能力较低的小组，可鼓励他们采用较简单的形式，如出手抄报。并在课前贴出来展示。2 经过2-3周的小组合作探究，教师确定上台展示的顺序。可根据所研究的内容，将全班分成两大组，以比赛的形式进行。 教学步骤： 一 导入常言道“天上一颗星，地上一个人”，天空中的闪闪群星构成了璀璨夜空，而生活中形形色色的人则构成了丰富多彩的世界。为了走近那最亮的几颗星，了解他们的精神世界，我们进行了这次综合实践活动，同学们经过两个星期的探究、整理、修改，完成了你们心爱的作品。今天就是你们展示自己风采的时刻。 请同学们作好评价记录，我们不仅是参与者，也是听众，更是评委。 二 小试牛刀我们把

15、全班分成两组，以比赛的形式进行，首先进入第一个环节“小试牛刀”，这是一组竞答题，选题后，可以汇集全组力量答题。（教师出题，考查学生对名人知识的积累） 三 民族魂-鲁迅两组同学都不约而同地选择了鲁迅作为他们的研究对象。 甲：张逸骁等童年鲁迅（幻灯片）乙：崔心晨等鲁迅的友谊（幻灯片、小品） 四 人物面对面采访是了解人物的好形式，看看谁的“人物访谈”更胜一筹。 甲：壮雨雯等飞天英雄-杨利伟（采访、幻灯片） 乙：韦玉碌等音乐巨星-贝多芬（采访、幻灯片） 五 名家名作名人之所以成为名人，还因为他有伟大的作品流传于世，作为语文学科，我们更关注他们的文学作品。 甲：刘樱洁等火柴天堂 乙：祝梦娇等巴黎圣母院 六 评价1 请同学评价，谈自己的看法。 2 教师总结。以鼓励为主，注重过程。第三篇：走进田园综合实践活动“走进田园，热爱乡村”四年级下册语文综合实践活动一、教材分析：