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1、吉林四平市博达高级中学2022-2023学年高二下学期第一次月考语文试题及答案（逐题解析） 统编版高二选择性必修下四平市博达高级中学2022-2023学年下学期第一次月考试卷 （高二语文）试卷 命题人：王立影审题人：王楚佳 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（9分） 阅读下面文字，完成后面的问题。 青年来到大学，不是为了学习怎样成为社会机器中一个更有效的齿轮，而是为了自我教育和互相教育。梭罗说，一棵树长到一定的高度，才知道怎样的空气更适合。人也是如此。而大学，就是要将适合的空气置于青年鼻尖。 在适合的大学空气中，最重要的事就是思维训练。掌握知识或参与社会实践，不过是训练思维的必要条
2、件。如何让青年用自然科学家、社会科学家或人文学者的方式来思考，才是大学的要义。一个人读大学，不是为了被各种事实塞满头脑，而是要提高自己的心智，培养有效思考的能力、交流思想的能力、逻辑判断的能力以及辨别价值的能力。 相应的，大学精神也呼之而出，那就是自由、通识及德性。 金耀基尝言，一部世界大学的历史，可说是一部争学术独立自由的历史。大学之独立自由，并非理所当然，而是相当脆弱的。咄咄逼人的权力是它的敌人，巧言令色的功利是它的对手，匍匐在地的庸俗是它的威胁。蔡元培深刻认识此点，故说：“思想自由之通则，正大学之所以为大也。” 自由独立是通识的基础，后者又反过来加强前者。在教育中排除掉通识，则摧毁其生命
3、。致力通识教育，是世界范围内有抱负的大学的重要目标。关于通识教育，l946年华盛顿大学诺斯兰教授的定义是：“其主旨在个人的整体健全发展，包含提升生活的目的、提炼对情绪的反应，以及运用我们最好的知识来充分了解各种事物的本质。” 就在诺斯兰写出这段话的头一年，1945年，哈佛大学推出哈佛通识教育红皮书，开篇引用了修昔底德和柏拉图的话。前者说：“我们不需要荷马的称赞，我们已经开发了广阔的土地和海洋。”这象征着人们对自由社会的自豪感。后者说：“我们能草率地允许青少年听一些随意编造的故事，以致让他们接受那些成年后不应拥有的思想吗？”这象征着教育可能带来的混乱与分歧。通识教育正是要解决这两个问题。它既要帮
4、助年轻人成为独立的个体，拥有独特思想和个性化生活，又要使他们适应公共生活，成为公民和共同文化的继承者。 实际上，通识教育已部分包含了第三种大学精神，那就是培育人的德性。但在高速前行又变动不居的现代多元社会，德性很难被界定，也很少被珍视。 真正的德性在于培育，而非教育；在于自省，而非灌输。钱穆说，中国的学问传统有三个系统：人统、事统、学统。置于首位的“人统”，就是尊德性。他解释说：“人统，其中心是人。中国人说：学者，所以学做人也。一切学问，主要用意在学如何做人，如何做有理想有价值的人。”遗憾的是，钱穆这种话，如今大多数人不喜欢听，他们更喜欢去学如何做一个“成功人士，而不喜欢去照看什么德性。 中国
5、的大学，自有其悠久的历史。但就现状而言，却距离真正的大学精神相去甚远。而何时大学能成为孕育创新者、批判者的大本营，从教师到学生，都尽情追求智力、真理和美。在其间，人们酝酿自由思想并自由表达，创造有价值的学术成果并以之推动社会进步，才能够说大学精神的建立与养成。而大学也因之焕发永久的生命力，站在批评的最前沿，站在创新的最前沿，成为国家社会当之无愧的“轴心组织”。 （选自2012年6月看历史） 1.与“大学精神”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（） A.大学的独立自由相当脆弱，因为现实生活中有咄咄逼人的权力、巧言令色的功利和匍匐在地的庸俗。 B.通识教育既要解决人对自由社会的自豪感，也要解决
6、教育可能带来的混乱和分歧。要是在教育中不重视通识，就会摧毁自由独立的生命。 C.在现代多元社会里，大多数人喜欢去学如何做一个“成功人士”，这冲击着大学精神之德性培育和自省。 D.大学精神的建立和养成是指人们酝酿自由思想并自由表达，创造有价值的学术成果并以之推动社会进步。 2.下列对原文思路的分析，有误的一项是（） A.文章一至三自然段，从青年来到大学的目的入手，论述大学的要义是让青年掌握一定的思维方式，并概括了大学的三种精神。 B.文章四至八自然段，从大学精神的自由、通识及德性三个方面，通过引证具体论述了它们的内涵，及对于大学的重要作用。 C.文章第九自然段，指出中国的大学现状距离真正的大学精
7、神甚远，并呼吁早日建立和养成大学精神，让大学成为国家社会的“轴心组织”。 D.全文首先阐述了大学的历史意义，再旁征博引论证了大学的三种精神，最后针对现实呼吁建成真正的大学。 3.下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（） A.一个人读大学，是为了自我教育和互相教育，在适合的大学环境中，训练自己的思维。 B.大学的要义是让学生用自然科学家、社会科学家和人文学者的方式来思考问题。 C.金耀基曾强调一部争学术独立自由的历史，就是一部世界大学的历史。 D.大学里的师生都尽情追求智力、真理和美，所以大学成为了孕育创新者、批判者的大本营。 【13题答案】 【答案】1.B2.D3.A 【解析】 【1题详解
8、】 本题考查学生理解文中重要概念的能力。 B.“不重视通识，就会摧毁自由独立的生命”错误，原文“排除掉通识，则摧毁其生命”，两者程度上不一样，排除的意思是绝对没有。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 D.“首先阐述了大学的历史意义”错，一至三自然段阐述的不是“大学的历史意义”，而是“大学的功能”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文章观点的分析和概括的能力。 B.“社会科学家和人文学者”错，原文“社会科学家或人文学者”是选择关系。 C.主宾倒置，原文是“一部世界大学的历史，可说是一部争学术独立自由的历史”。 D.“大学成为了孕育创新者、批判者的大本营”把未然
9、说成已然，原文最后一段说的是“何时大学能成为孕育创新者、批判者的大本营”。 故选A。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 据世界卫生组织统计，影响健康的因素中有60%与生活方式和行为有关。“从科学角度来看，合餐极易导致疾病传染，部分通过唾液、呼吸道、消化道传播的疾病，如流感、结核病、幽门螺杆菌等，只要就餐人中有人感染此类疾病，就有可能导致其他就餐者感染。”山西省健康管理师协会专家曹思毅说，在我国，许多人由于过分饮食，高热量食物摄入过多，水果、蔬菜摄入过少，导致肥胖、营养缺乏等问题，从而对健康造成极大的危害。分餐可以根据每人每餐所需的营养，搭配
10、饭菜，保证每餐有适量的维生素、蛋白质、脂肪等，同时控制进食量，保证营养均衡。 （摘编自马黎“分餐制”，不能再说“不”山西日报2月14日） 材料二： 这些年，公筷、分餐等一直没能大范围推广，一个毋庸讳言的原因是有些人觉得此举太矫情，属于西方社会的生活方式，不符合中国传统餐饮文化理念，可实际上，“分餐制”并非什么“舶来品”，在过去的几千年历史当中，中华民族的传统饮食方式一直都是“席地而坐，分案而食”的分餐制，不少流传千载的文献和画作都对我国古代“分餐制”有详细生动的描述，从5代10国时期南唐画家顾闳中的名画韩熙载夜宴图可以看出，画中一人一桌，桌上食物也是一人一份。这种饮食方式在往上追溯，甚至可以追
11、溯到史前民族文化时代，在山西襄汾陶寺龙山文化遗址中出土的木质食案，长仅1米，宽30厘米，仅供一人使用，被认为是分餐制的产物。只不过，此后由于生活方式变迁，民族融合等原因，“合餐制”逐渐成了国人日常餐饮习惯的“主流”。 （摘编自新华每日电讯2月29日，除了禁食野味，还有一项“餐桌革命”迫在眉睫） 材料三： 从整个社会来看，只有少数人有分餐饮食，而很多人没概念，想分餐或使用公筷反而“另类”。新华网对近2万名网友的问卷调查显示，4成网友赞成分散制推广，而3成网友则表示反对，很多人没有建立起使用公筷的习惯，有的饭店会在每个餐位上放两双筷子，但大多数客人都没有将两双筷子交替着用，有时吃着吃着就忘了，对餐
12、饮企业来说，推广公筷的成本不会很高，且无须破坏菜品外形，但之前绝大多数餐饮企业都没有采用“公筷制”，主要因为经营者觉得“反正不会用”“放了也是白放”，传统文化也成为一个制约分餐制的重要原因，因传统文化和习俗、人情的影响，大多数中国人喜欢热闹的合餐，分餐显得有些“高冷”“不合群”“有见外之嫌”。特别是在农村地区，推广公开制和分餐制的难度较大，还有一些企业担心，分餐制会提升餐厅成本，一些特色菜品不宜分装，多为餐饮企业负责人表示，厨师或服务员分餐的方式，势必会增加人力物力成本，且一些需要雕花、摆盘特殊技艺的菜品需确保上菜时的完整性。 此外，记者梳理发现，此次疫情之前，不少地方都出台过关于推进分餐制的
13、指导政策，但业内人士指出，由于条例缺乏强制性和实施细则，随着时间推移很多规定和抗疫，最后不了了之。 （摘编自信网传媒3月25日，疫情成推广分餐制契机“舌尖上的文明”需各方同筑） 4.下列关于“分餐制”和“合餐制”的说法，不符合原文意思的一项是（） A.“合餐制”极易导致疾病传染，部分通过唾液、呼吸道、消化道传播的疾病，聚餐中只要有人感染疾病，就会导致其他就餐者感染。 B.“合餐制”后来成为中国人日常餐饮习惯的“主流”，主要是由于漫长历史中生活方式变迁、民族融合等原因。 C.“分餐制”可以根据每人每餐所需营养搭配饭菜，保证每餐有适量的维生素、蛋白质、脂肪等，同时控制进食量，保证营养平衡。 D.“
14、分餐制”并非是专属于西方社会的生活方式，而是中华民族的传统饮食方式，是符合中国传统餐饮文化理念的。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A.大多数中国人都喜欢热闹，认为分餐显得有些“高冷”“不合群”“见外”。 B.“席地而坐，分餐而食”的分餐制是过去几千年历史当中中华民族的传统饮食方式。 C.顾客“吃着吃着就忘了”使用公筷公勺，主要原因是餐饮业没有宣传引导，因此推行公筷制，餐饮业更重要。 D.因传统文化和习俗、人情的影响，农村地区推广公筷制和分餐制的难度较大。 6.当前分餐制、公筷制难以得到有效推广的原因有哪些？请结合材料内容简要概括。 【46题答案】 【答案】4.A5.C 6.个体层面：民众认知不准确，分餐意识不充分，分餐习惯没养成。餐饮企业层面：餐厅成本、菜品样式等方面的考虑，阻碍了分餐制和公筷制。政府层面：政策条例缺乏强制性和实施细则。文化层面：传统文化和习俗、人情根深蒂固的影响，国人更喜欢热闹的合餐。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 A“只要有人感染疾病，就会导致其他就餐者感染”说法绝对。原文是“只要就餐人中有人感染此类疾病，就有可能导致其他就餐者感染”。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C“餐饮业最重要”于文无据。
