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1、语文园地五妙析教材语文园地五共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容,引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语 , 教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了弟子规中的四句话,教育学生养成良好的生活习惯;重视自身品德、学问等的提高,不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法,初步懂得看问 题时,从不同的角度思考,就会有不同的看法和见解。学情分析经过一段时间的学习,学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度
2、,需 要教师进一步点拨、指导。教学建议1教学“识字加油站”时 ,可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片,引导他们观察图片,结合词语的意思,轻松识字。2“日积月累”可结合生活实例进行教学,便于学生理解背诵。 教学目标【知识与技能】1 会认 9 个生字。2 积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。3 积累由两个意思相近的字组成的词语,并能说出类似的词语。 4读背弟子规节选部分。【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】1 培养学生的观察、归纳能力。2 懂得从不同的角度看问题,初步具有辩证思维。重点难点重点1 会认 9 个生字。2 积累并运用几个表示“笑”
3、的词语。难点1 能用不同的语气读句子。2 明白弟子规节选内容的道理。3 初步具有辩证思维。教学准备教师:多媒体课件,字卡。学生:读读弟子规。课时安排2 课时第一课时一、课时目标1 会认 9 个生字。2 积累并运用几个表示“笑”的词语,能用不同的语气读句子。 二、重点难点重点1 会认 9 个生字。2 指导学生读句子。难点正确区分词语。三、识字加油站1 出示教材所给词语,学生齐读。2 出示词语相应的图片,请学生认一认。3 识字。(1)出示生字:厨 厕 厢厦 穴窟 窿窑 窄(2) 自读生字。(3) 交流识字方法:前四个字都含“厂”;后五个字都含“穴”。(4) “开火车”读生字。(5) 认字比赛。教师
4、随机出示生字卡片,看谁先读准字音。3小结。(1) 指名读词语,小组比赛读词语。(2) 看图说词语。(出示与词语对应的图片,学生说词语)(3) 分组讨论:借助图片 , 想想厂字头的字与什么有关 ,穴宝盖 的字与什么有关。“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字,它们大多与房屋有关;“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字,它们大多与洞穴、房屋有关。(4)思考:你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?(学生自由说) (厂字头:厅、原、厩等;穴宝盖:窝、窗、窃等。)四、字词句运用1读一读,再选择一两个词语演一演。(1) 出示不同的笑脸,请学生用不同的词语来形容。(2) 出示词语,指名读。微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开
5、眼笑破涕为笑哈哈大笑 捧腹大笑(3)同学们 , 这些词语都是表示“笑”的 , 你们能说一说它们有 什么不同吗?微笑:不显著地、不出声地笑。狂笑:毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑:无意义地一个劲儿地笑。笑眯眯:形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑呵呵:形容笑的样子。眉开眼笑:眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子。 破涕为笑:停止了哭泣,露出了笑容。哈哈大笑:形容开怀地大笑起来。捧腹大笑:用手捂住肚子大笑。(4) 同学们 , 现在你们了解了词语的意思 , 能选择自己想表演的 词语在小组内演一演吗?(5) 全班表演交流。2读句子,注意加点的部分,试试怎样读更好。(1)出示句子:小马连蹦带跳地说:“怎么不能?
6、我很愿意帮您做事。”小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我我过不去。”老师和颜悦色 地说:“看的角度不同 , 杨桃的样子也就不一 样。”(2)指导学生感受加点部分的意思。做一做“连蹦带跳”的动作;“难为情”是怎样的表情?“和颜 悦色”的意思是(3)指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很高兴;“难为情”说明小马觉得不好意思;“和颜悦色”说明老师很有耐心。(4)学生自由发言,说出读每句话时应用什么语调和语气。 (5)同桌互读。(6)指名读,师生共评。五、梳理板书语文园地五厨 厕 厢厦 穴窟 窿窑 窄第二课时一、课时目标1 积累几个由意思相近的字组成的词语。2 读背弟子规节
7、选部分,感悟其中的道理。3 朗读好天气和坏天气,从文中懂得一定的道理。二、重点难点重点读背弟子规节选部分。难点从弟子规中明白一定的道理,从好天气和坏天气中感悟 到要从不同角度看待问题。三、我的发现1出示词语,让学生找找这些词语有什么特点。(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。)2学生自主回答,这些词语都是由两个意思相近的字组成的。 3指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。4你还能说出这种结构的词语有哪些吗?(如:寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。)四、日积月累1 学生自读这四句话,根据拼音读准字音。2 指名读。3 教师说说每句话的意思。4 学生齐读。5 说说从这几句话中明白了什么道理
8、。6 学生自由发言。(可结合生活实际谈)7 学生再读,尝试背诵。五、我爱阅读1 自读短文,读准字音。2 学生针对短文中不懂的地方提出问题。3 教师质疑:(1) 老奶奶为什么哭?(2) 老爷爷为什么笑?4 学生回答问题。5 结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。 6教师小结。同学们,还记得玲玲的画吗?正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气,所以,我们遇到问题, 要学会从多个角度来看,就会有意想不到的收获。六、梳理板书语文园地五收拾 寻找 伙伴 街巷 骄傲 奔跑多角度看问题七、教学感悟在这次的语文园地教学中 ,我给予学生自主权 ,引导他们发现词语的特点,发散思维,用多种方法为动物分类。指导他们读句子时,教他们通过重点词语来体会说话人的心情 ,从而明白用什么样的语气、语调来读。在进行阅读教学时,我抓住“哭”和“笑”两种反应,引导学生明白看问题的角度不止一个 , 要学会从多个角度来看待问 题。本次语文园地的教学,取得了不错的教学效果。