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1、济南的冬天课题济南的冬天本学期第 课时本单元第 课时日期课型新授主备人教学目标1.在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。2.在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力3通过阅读教学，学生能体会作者对济南，对祖国河山真挚的思想感情教学重难点1学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。2学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。教学过程时间一、听写字词，检查朗读。二、赏析精彩片断1再次朗读课文，感悟语言的艺术，写法的精致。思考：文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图，你最喜欢哪一幅？为什么？（要求学生在书上作旁批，写出自己的见解，喜欢的理由尽可能详细；
2、教师走入学生中指导。）对自己喜欢的段落要熟读成诵。如尝试背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。品味语言，揣摩作者平实、优美的语言风格，体会本文的抒情方式。（1）教师示例：“就是下点小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。”分析：这一句用与老天爷商量的口气，说明小山被大雪压垮了，实际上是赞美，赞美小雪后济南小山的秀美。一个“太”字，赞美之情全出。写法上是创设意境，于字里行间流露真情。“整个的是块空灵的蓝水晶。用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。因为晴，天空无云，才“空灵”；因为晴，天空蓝汪汪的，才像块“蓝水晶”。（2）让学生找出自己喜欢的语句，尝试用简洁的语言分析。（学生自主合作，相互交流
3、。展示。）（3）课件出示练习题。（师生合作完成。）开头的特点是什么？（把济南和北平、伦敦进行了对比。）运用对比的目的是什么？（为了说明济南是块宝地。）怎样抒情？（通过对比，直接抒发了对济南冬天的喜爱之情。）（4）学生默读课文，认真体会以上对课文的感悟、品味。3教师小结作者在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情，那山、那水、那阳光、那白雪都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致，使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。想一想，为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面，他的语言能如此优美？我们写景时要向他学习什么呢？启示 细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法（可重点突出本文表现美的
4、方法：选词讲究；对比烘托；多用修辞方法；有直接抒情、有意境中流露真情，也有虚实结合，联想抒情。）三、拓展延伸1师生相互交流收集到的有关冬天的诗文。2让学生进行和春、三峡的比较阅读。提示：可从语言、内容、写法多角度分析。（学生合作分析，教师小结。）3实践。（1）小组展示说说家乡冬天的特征。（2）借鉴本文的写法，写一段文字，注意融情于景。四、课后作业背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。板书设计： 济 南 的 冬 天老 舍 无风声 小山摇篮图温 山 雪霁初睛图无重雾 温晴 水空灵水晶图 绿无毒日 蓝教后记：整堂课下来，感觉教学环节设计的还算流畅，教学目标也基本落实了下来。但是在解决本文的难点品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。基于这个问题，我觉得自己在这方面做的确实还不够，平时缺少对学生语言品味的教学指导，因此，语文课也少了很多的语文味。语言的品位是个底线性的教学目标，一堂语文课如果没有落实在语言这个层面上，它就算不得一堂真正的语文课。因此，在以后的教学过程中，应把重点放在语言的品位上，让学生更多的进入到语言中，更多的学语文。
