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1、济南的冬天课题济南的冬天本学期第 课时本单元第 课时日期课型新授主备人教学目标1.在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。2.在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力3通过阅读教学,学生能体会作者对济南,对祖国河山真挚的思想感情教学重难点1学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。2学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。教学过程时间一、听写字词,检查朗读。二、赏析精彩片断1再次朗读课文,感悟语言的艺术,写法的精致。思考:文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图,你最喜欢哪一幅?为什么?(要求学生在书上作旁批,写出自己的见解,喜欢的理由尽可能详细;
2、教师走入学生中指导。)对自己喜欢的段落要熟读成诵。如尝试背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。品味语言,揣摩作者平实、优美的语言风格,体会本文的抒情方式。(1)教师示例:“就是下点小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。”分析:这一句用与老天爷商量的口气,说明小山被大雪压垮了,实际上是赞美,赞美小雪后济南小山的秀美。一个“太”字,赞美之情全出。写法上是创设意境,于字里行间流露真情。“整个的是块空灵的蓝水晶。用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。因为晴,天空无云,才“空灵”;因为晴,天空蓝汪汪的,才像块“蓝水晶”。(2)让学生找出自己喜欢的语句,尝试用简洁的语言分析。(学生自主合作,相互交流
3、。展示。)(3)课件出示练习题。(师生合作完成。)开头的特点是什么?(把济南和北平、伦敦进行了对比。)运用对比的目的是什么?(为了说明济南是块宝地。)怎样抒情?(通过对比,直接抒发了对济南冬天的喜爱之情。)(4)学生默读课文,认真体会以上对课文的感悟、品味。3教师小结作者在描写济南的冬景时,处处流露出喜爱和赞美之情,那山、那水、那阳光、那白雪都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致,使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道。想一想,为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面,他的语言能如此优美?我们写景时要向他学习什么呢?启示 细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法(可重点突出本文表现美的
4、方法:选词讲究;对比烘托;多用修辞方法;有直接抒情、有意境中流露真情,也有虚实结合,联想抒情。)三、拓展延伸1师生相互交流收集到的有关冬天的诗文。2让学生进行和春、三峡的比较阅读。提示:可从语言、内容、写法多角度分析。(学生合作分析,教师小结。)3实践。(1)小组展示说说家乡冬天的特征。(2)借鉴本文的写法,写一段文字,注意融情于景。四、课后作业背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。板书设计: 济 南 的 冬 天老 舍 无风声 小山摇篮图温 山 雪霁初睛图无重雾 温晴 水空灵水晶图 绿无毒日 蓝教后记:整堂课下来,感觉教学环节设计的还算流畅,教学目标也基本落实了下来。但是在解决本文的难点品味语言这点上,做的还不够到位,在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学,学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。基于这个问题,我觉得自己在这方面做的确实还不够,平时缺少对学生语言品味的教学指导,因此,语文课也少了很多的语文味。语言的品位是个底线性的教学目标,一堂语文课如果没有落实在语言这个层面上,它就算不得一堂真正的语文课。因此,在以后的教学过程中,应把重点放在语言的品位上,让学生更多的进入到语言中,更多的学语文。