故事中的转折群文导读及教学设计 - 故事中的转折群文导读及教学设计内容【摘要】：^p ：本次导读活动旨在指导学生阅读发现故事中的转折的过程中，让儿童感受转折是故事中的必要因素，有了转折故事大都一波三折，扣人心弦，激发学生阅读情节曲折的故事的兴趣，培养学生热爱生活的情感 【关键词】：^p ：故事中的转折导读教学设计 一、教学内容的萃取 1.周国平的《白兔和月亮》：文章记叙了白兔是赏月能手，诸神之王将月亮赐给她独赏此后，她赏月的闲适心情一扫而光患得患失，最终恳求诸神之王收回决定 2.[德]曼弗里德‘维特的《比尔曼夫人的花》：文章记叙了汉娜因为比尔曼夫人没搭理她而生气，决定让夫人也常常受冷遇的滋味第二天，她经过夫人的花园时却赞美了她的花，夫人送花给她汉娜懊悔误会了夫人 3.[美]罗曼‘里夫的《爱花的牛》：文章记叙了小公牛费迪南喜欢静坐栎树下闻花香牧场里来人挑选最凶猛的公牛参加斗牛大赛，费迪南意外被选中赛场上，他看到女士们头上漂亮的花又静坐下来闻花香，最后被送回家 4.[英]史蒂夫‘斯莫曼的《特别的客人》：文章记叙了一只小羊羔来到老狼的家，老狼因为各种原因暂时未吃掉小羊小羊在老狼怀里睡着了。
醒来后亲了老狼老狼让小羊分开之后担忧懊悔，最后他容许不吃小羊，因为小羊需要他 5，秦文君的《表哥驾到》：文章记叙了表哥要来我家，因为妈妈经常夸奖他而嫌弃我，我提心吊胆晚饭后，听到大姨与表哥的谈话，大姨在夸奖我的优点原来我和表哥真是一对难兄难弟 二、教学目的的设计 1.借助“故事情节构造图”发现故事中的转折，练习概括文章的主要内容 2.运用“故事情节心电图”体会故事中不同转折的妙处，感受故事一波三折、扣人心弦的特点 3.续编故事，为主人公设计又一次的人生转折 三、教学过程的安排 〔一〕引读故事，初识故事转折特点 1.引读故事《白兔和月亮》，练习说说故事让你感到意外的地方 2.故事里有一个转折就会自然把文章分成三局部再读故事，完成“故事情节构造表” 文章：《白兔和月亮》 开场对月亮的感受：每晚欣赏，阴晴圆缺无不〔〕 引起转折的事件：诸神之王大方决定〔 〕 后来对月亮的感受：阴晴圆缺〔〕，勾起无穷〔〕 3.老师引导学生根据故事中一处引起转折的事件，将故事的三局部连起来，练习概括文章的主要内容 4.老师小结：转折是故事中的重要因素，正是因为有了转折，才使故事变得生动、有趣 〔二〕概读故事，梳理故事情节转折。
1.快速默读《爱花的牛》，找找这篇文章中一共有几处转折，用笔勾画下来 2.老师引导学生进展梳理：①费迪南应像其他公牛爱打架但是他却静静地坐着，闻花着香②由于费迪南喜欢安静应不会被选为斗牛，却意外被选中③在斗牛场费迪南理应发狂，但看到女士们头上漂亮的花却静静地坐下来，闻着花香 3.根据课文的内容，小组合作完成文章的“故事情节心电图” 4.引导学生根据“故事情节心电图”练习概括文章的主要内容 〔三〕比读故事，发现故事不同转折 1.分组快速阅读《比尔曼夫人的花》、《特别的客人》、《表哥驾到》等三篇文章要求：每个小组重点阅读一篇文章，找出文章中的转折之处〔可能有几个转折〕；根据这几个转折，再把文章分成几个局部，并练习概括文章的主要内容 2.汇报交流，分享阅读成果 ①《比尔曼夫人的花》转折之处：汉娜本想报复比尔曼夫人，让夫人也感受一下受冷遇的滋味，却在赞美夫人后，获得夫人送上的鲜花，这令她对自己以前的行为感到懊悔 ②《特别的客人》转折之处：老狼家来了小羊羔，老狼应该一口吃掉，却没有吃掉；老狼在小羊羔睡着后本应吃掉他，却因为小羊羔醒后亲了他，而将小羊羔赶出了门：小羊羔走后，老狼却又为小羊羔担忧起来；老狼出去寻找小羊羔未果，回来却发现小羊羔在火炉旁。
③《表哥驾到》转折之处：想让未曾谋面的表哥来我家做客的方案改变，却未能如愿；想象中表哥会对我做的飞机模型不屑一顾，不料表哥却夸奖了我态度也和蔼可亲；本来想给妈妈留一块排骨，妈妈却认为我不知好歹还数落我乖僻；晚饭后，听到大姨与表哥的谈话，原来大姨也夸奖我，数落表哥，我们是一对难兄难弟 3.练习概括这几篇文章的主要内容 〔四〕回读故事，感受故事转折妙处 1.快速阅读五个故事，小组内考虑、讨论：这些故事中你们觉得哪个转折最出乎意料？哪个转折最理所当然？哪个转折写得最详细？哪个转折最有意思？并说说理由 2.全班交流 ①最出乎意料的转折：《表哥驾到》中听到大姨与表哥的谈话，却明白原来大姨也夸奖我数落表哥，我们原来是一对难兄难弟因为读到这里我们才恍然大悟 ②最理所当的转折：《比尔曼夫人的花》中汉娜本想让夫人也感受一下受冷遇的滋味，却在赞美夫人后，获得夫人送上的鲜花因为赞美会融化隔膜，况且汉娜和夫人是邻居 ④最有意思的转折：《爱花的牛》中费迪南由于喜欢安静本应不会被选为斗牛，却由于被大黄蜂所刺而意外地被选中读到这里我们觉得非常有趣 第 页 共 页。