生日教案三篇生日教案三篇 作为一位出色的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化来参考自己需要的教案吧！以下是精心整理的生日教案3篇，仅供参考，希望可以帮助到大家 生日教案 篇1 教材分析： 课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈全文语言粗浅，表达了母女真情 教学要求： 1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两〞4个字认识2个偏旁“饣、牛〞 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文，从故事中理解母女间的情感 教具准备 ?生日歌?录音带、生字卡片 教学时间 2课时 第一课时 教学目的 1、认识12个生字，认识2个偏旁“饣、牛〞 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识生活和朗读课文，从故事理解母女间的情感 教学过程 一、启发谈话，提醒课题 1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日〞是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日 二、初读课文 1、要求读准字音，读通课文，理解大意 2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我〞指的是谁？ 3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？ 三、学习课文 1、指名读1、2自然段 2、认识两段中的生字 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？ 4、指导朗读 “您怎么从来不过生日？〞没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出“从来〞，读出纳闷的语气 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段 2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？ 3、指导朗读 最后两句话是她经过考虑想出的方法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真得意 五、全文朗读 1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读 2、配?生日歌?读 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话生日教案 篇2 一、主题活动的由来 每个月里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动的去告诉老师和小朋友，当问到他们过生日最快乐的事时，大局部孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢承受生日礼物〞，但是多数幼儿对过生日的详细日期及生日的意义并不是很理解，于是我设计了活动“祝你生日快乐〞，目的在于1、体验和大家一起过生日的快乐。
2、能关注身边的人，分享别人的欢乐我们知道，这个年龄的孩子，他们关注的往往是自己但是作为集体中的一员，让幼儿体验、感受自己行为给别人带来的痛苦或是欢乐并在活动中去分享别人的快乐是非常有益的尽管家长们用各种不同的方式为孩子庆贺，让生日过得丰富多彩，但过生日时，孩子只是对礼物、对蛋糕感兴趣，无法感受父母、成人对他们的爱，更无法体验同伴之间的爱面对这种情况，我觉得应该帮助孩子从关注自己的狭隘视角中走出来，创设环境，使幼儿开场关注家人、同伴、居住场所和与之有关的其它资讯，鼓励他们在讲述自己、表现自己独特个性的同时，激起他们关注和理解别人的愿望这也就是我们进展这个活动的目的所在 二、主题墙饰的创设 在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进展讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深化而不断完善我们的主题活动探究式、连续性的进展，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论开展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等在主题板的中间是一个大的生日蛋糕，上面有四根蜡烛，代表着过生日的小朋友都已经四岁了。
围绕蛋糕的是平行三个单元内容，左侧是家长、老师及小朋友的祝福 这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，箭头表示的是幼儿自发生成的内容 第一单元：礼物 过生日时，孩子们最快乐的莫过于收到礼物，于是我首先让孩子们搜集以往过生日时家长送给自己的礼物，并分类进展展示，让孩子们自由讲述自己得到礼物时的心情，从而感受家长对自己的爱接下来我们把孩子的视线由自己转向身边的人：为过生日的小朋友、小动物准备礼物这里我们安排了：设计蛋糕、贺卡等活动；让孩子们充分体验分享别人快乐的愉快心情 第二单元：生日会 集体生日会上我们预设了这样几个内容：孩子们围坐在过生日小朋友的周围唱生日歌、过生日的小朋友戴着生日帽为小朋友分发蛋糕承受祝福……同时我们也针对庆贺的方式与幼儿进展讨论，让孩子们用自己独特的方式向过生日的小朋友进展祝贺，一起分享这快乐的光阴于是孩子们想出了：时装表演秀和化装舞会等形式 第三单元：祝福 在整个活动中，我充分发挥了家长的作用，几个主要环节的预设，如：读叮叮、冬冬爸爸、妈妈写的信、父母帮助孩子对以往生日经历的回忆、寅寅妈妈的录像等都有家长的参与他们的配合和支持保证了 活动的顺利进展，也使孩子对活动感到亲切、自然，使活动本身更生活化。
每一个小朋友，包括过生日小朋友的家长都为过生日的小朋友准备了一句祝福的话，同时我们也在活动前和过生日小朋友的家长联络好，让他们写一封信给孩子 2、老师组织幼儿完好欣赏第二遍 3、老师：请把你要送的礼物按照这个节奏说出来 4、老师：老师已经把你们送的礼物放在原来打节奏的地方，我们学着美羊羊那样把这些礼物有节奏地来说一说 5、老师组织幼儿完好演唱仿编歌曲 老师：如今歌里已经增加了小朋友送的礼物，那我们再来完好地演唱一遍，记住要把你们送的礼物说进去噢 老师：喜洋洋收到了小朋友送的礼物非常的开心，他快乐的说：“谢谢大家〞！时间不早了，我们和他说“再见〞吧！ 五、教学反思： 喜羊羊是孩子们所喜欢的动画人物，整个活动以“喜羊羊过生日〞为引子，孩子们很能承受，而且其内容与孩子们的生活也息息相关，每个人都有过过生日，送/收礼物的经历，因此本次活动在内容上易于幼儿所承受，环节上层层递进，由浅入深将说和唱的演唱方式有效的结合起来，幼儿在“玩中学、学中玩〞，真正体会到学习的快乐，老师在教学的过程中运用多种形式的介入，使孩子们更好的学习，打破活动的重难点活动中也存在一定的缺乏，例如课件中的图谱还应设计的更精巧、整齐一点；语言也需要在精炼一些；提问应面向更多的孩子，使他们都有表现的时机。