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1、通过这节课的准备和实际教学过程，我认为在今后我需要的努力有四大部分。 1、坚持做学情调查，而且根据这次学情调查我的反思是一定要切合书中的题目和意图，突出本节课的重点和难点的调查，并会利用学情调查中的错例来让学生讨论并形成正确的思维认知。 2、本节课我的第二个学情调查出现了一个很重要的失误就是，让学生画出而不是我设计的说出一半的二分之一是多少，因此在教学中我对直观的重要性也体现的不够。 第二部分是对学生审题的包办太多，不利于学生形成良好的独立审题并提出和发现问题的能力形成。在这里其实可以充分放手让学生去说问题和关键点在哪里，老师的作用就是鼓励他们的这种意识，并不断的梳理这个过程。而本节课，我把题
2、目中的问题自己给学生分了好几个问题，让学生回答，学生可以回答，但是独立发现并提出问题，学生猜测思考的过程却没有了，这明显是对学生的自身的关注不够，所以以后的教学中我要努力做到信任学生并利用学生，多多利用学生自然生成的资源，这样会学生也感觉到老师的持续不断的关注，从而产生更好的学习兴趣和动力。 3、对重点部分的速度放得不够慢，不够重视学生的资源生成，不会利用学生的课堂生成来帮助他们梳理思维过程的正确性和重要性。当然这也是自己对课堂预设的不够导致的，所以这个工作需要我持续的关注学生的生成，多思考并积累经验，以便在今后的教学设计中更好的预设学生的课堂生成。 4、对学生说过程的反馈没有关注到，平时只注意学生的作业订正，而且订正不是只订正答案，重要的是思路的订正，这项订正对学生分析题意的有很大的帮助，是个很值得做的长远的事情。所以今后的教学中我会尤其重视这种课堂上的思路订正，语言订正，图表订正，答案订正等，让问题真正在课堂中得到解决。所以这里也是要求老师会充分利用学生的错误资源，课堂生成资源，这样才会真正做到心中时时刻刻有学生，让学生得到真正的数学素养的提升。
