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1、18.2 菱形的判定重庆市秀山县第一初级中学 李小维一、教学目标1. 知识与技能:探究菱形的判定方法,掌握菱形的三种判定方法。2. 过程与方法:经历探究菱形判定思想的过程,领会菱形的概念 以及应用方法,发展学生主动探究和合作学习的方法。3. 情感态度与价值观:在探究菱形的判定方法的活动中获得成功 的体验,锻炼克服困难的意志,感悟应用价值。二、教学重难点1. 教学重点:菱形的判定定理的探究2. 教学难点:菱形的判定定理的探究及运用三、教学内容分析本节课是八年级下册第十八章第二节第1 课时,主要内容是菱形 的判定,尝试从不同角度寻求菱形的判别方法,并能灵活运用解决问 题。四、教学过程1.课题导入前
2、面我们学习了平行四边形和矩形,知道如果平行四边形有一个 角是直角时, 成为什么图形 ?矩形, 由角变化得到 如果从边的角度,将平行四边形特殊化,又会得到什么特殊的四边形呢?在平行四边形中,如果内角大小保持不变仅改变边的长度,能否 得到一个特殊的平行四边形?从而导出概念:有一组邻边相等的平行 四边形叫菱形。2.生活中的菱形图案展示“喜”字等3. 菱形的性质菱形的性质 1:菱形的四条边都相等.菱形的性质 2:菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线 平分一组对角.性质 2 证明过程,由学生自主完成。4. 菱形的判定(1)菱形的判定定理 1:四条边都相等的四边形是菱形. 判定定理教学探究及举例(2)菱形的判定定理 2:对角线互相垂直的平行四边形是菱形. 判定定理教学探究及举例5. 例题教学(略)6. 实际生活举例7. 课堂小结8. 作业