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1、制 作 电 磁 铁 教 案忠县官坝镇中心小学校 黄 星制电磁【教学内容】教材第 2-5页，电磁铁实验报告单。【教学目标】科学探究：模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜 想。用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。 会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。 情感、态度价值观： 学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。 体验与他人合作有助于增进思考。科学知识：知道电能产生磁。知道了电池的使用，渗透中华人民共和国环境保护 法，让同学们做完电磁铁实验后，不要将用过的电池乱扔， 应该分类处置或者回收再利用。知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生 磁性，断电磁性消失。【教学重点】
2、制作电磁铁并实验，同时理解电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。【教学难点】电磁铁芯的改变是否改变电磁铁的磁性；引导学生在 “玩”中观察发现，提出新的问题。【教学准备】。教师准备：绝缘导线（约1 米长）、1 号电池、淬过火的铁钉、钢钉、木棒、铝棒，回形针若干。【教学设计】一、魔术导入首先将电磁铁实验报告单（7 份）分发给学生，在课前将 小朋友们分组，确定好组长和记录员。师：同学们，大家上午好！师：同学们，你们刚才听了这首歌，你知道叫什么名字吗？ 知道的同学来告诉老师。生：朋友师：你们想不想跟我做朋友呢？生：想。师：那我现在给大家作个自我介绍，你们现在知道了我的 名字和职业，那我还要告诉大家我的另外
3、一个职业，想不想 知道，那就是我还是一名魔术师。师：我们现在是朋友了，那我就给大家变个魔术作为一个 礼物好不好生：好！（齐声回答）师：那同学们的掌声在哪里？我觉得还不够激烈，再来点 掌声，安静后给大家表演个魔术。师：你们信不信我叫它能吸就能吸，叫它不吸就不吸。同 学们更是好奇的看着。（表演）好了，现在老师给它取个名字（电磁铁）二、新授（一）制作电磁铁，探究基本性质（课题导入） 师：板书课题（电磁铁） 师：本册内容的第一单元第一课初步学习了电磁铁，现在 我们来继续学习电磁铁的基本性质和如何制作电磁铁。师：什么是电磁铁？ （观察你们桌上的电磁铁回答问题） 生：电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。师：电磁
4、铁由哪几部分构成？（拆电磁铁）生 1：线圈和铁芯、电池。生 2：线圈和铁芯。生 3： 师：打开制作和研究电磁铁的 PPT, 同学们你们想不想也 做一个电磁铁，看哪一小组做得又快又好？（5 分钟） 1.请学生阅读课文 P3 铁钉电磁铁的制作方法。 2.老师一边示范一边讲解制作要领：两头要留有适当的引线。要将绕在铁钉上的线圈两头固定好。朝着同一个方向绕导线。（二）玩电磁铁（发现问题） 师：同学们你们现在也做成了一个电磁铁，想不想来玩一 下刚才老师玩的这个魔术？生：开始玩电磁铁。师：在玩的过程中，你们有什么发现？（教师巡视过程中提醒学生注意观察电磁铁接通电源和 断开电源时接触回形针各有什么发现。）接
5、下来完成实验报 告单（学生探学 8-10分钟）生：举手示意，师：选其中一个小组起来展示实验的过程，再请这一个小 组记录员起来汇报实验的结果，老师引导；（三）、研究电磁铁的磁性有无（重点导入）师：通电时产生磁性，断电时磁性消失.（板书）（四）、研究电磁铁的制作材料（难点导入）1、如果把铁钉换成别的其他物体，在电路接通后，还能 吸引回形针吗？2、先让学生说一说自己的猜想，然后填完整实验报告单。 老师再叫上一个同学来帮助验证同学们的猜想是否正确。被导线缠绕的物体能否吸引回形针（填能或否）钢棒铝棒木棒3、学生对比刚才的猜想和实验的结果。4、通过钢棒作芯的实验来介绍磁化现象5、学生汇报实验结果，老师和同
6、学们都将实验器材还原 放回桌子的左上角。（四）、拓展运用（法治的渗透）看看你们左上角的器材，电池用完用旧之后是不是就乱 丢了？生：不是。师：很好！师：展示课件中的关于废旧电池危害的材料生：默读材料师：学习上面的材料我们应该怎么做？生：从我做起，从身边的每一件小事做起，关爱身边的 环境、参与废旧电池的分类回收利用是我们每一个人的责任 和义务。携手共同来保护我们的家园！师：展示课件中的运用（强调）电磁铁在我们生活中用 处很大，所以科学这门课程的探究是永无止境的，只要你善 于观察思考动手实验你一定会有更多的收获。只要大家留心 观察，一定会有更多的新发现。相信你们都会成为未来最伟 大的科学家。三、总结回顾我们这一节课制作和研究了电磁铁，请认真回顾一下我 们的实验过程，想想你有什么收获，把你的收获写下来。通 过今天的学习，我们收获这么大，来同学们为我们今天的成就鼓鼓掌！四、课外拓展同学们今天我们制作的电磁铁明白了电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失，请同学们在课后动手实验如何改变电 磁铁磁力的大小？板书设计电磁铁通电时产生磁性，断电时磁性消失.
