《人教版小学数学五年级下册4.1.2《分数的意义》同步练习(含答案解析)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学五年级下册4.1.2《分数的意义》同步练习(含答案解析)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基础知识达标一、填空题。1.一袋大米吃去了4.1.2分数的意义同步练习,是把_看作单位“1”,平均分成_份,_占其中的 3 份。2. 把 5 m 长的绳子平均分成 8 份，每份是全长的_，每份长 _。2. 这些苹果的 这些苹果的是_个。是_个。4.的分数单位是_，它有_个这样的分数单位，再添上_个这样的分数单位就等于 1。二、单选题。1.两包糖的质量相等，从第一包取出 ，从第二包取出 ( )。千克，剩下的糖A. 第一包重B. 第二包重C.一样重D.不能确定2.把吨白糖平均分成 2 袋，每袋白糖的质量是总质量的( )。A.吨B. 吨C. D.3.将一张长方形纸片连续对折两次,每份是这张长方形纸片
2、的( )。 A. B. C.4.下面图中能表示的是（ ）A.三、判断题。B. C. D.1.一根电线用去 ，还剩下米。 （ ）2.两根一样长的彩带，第一根用去它的 ，第二根用去 长。 （ ）米，剩下的一样3.图中未涂色部分用分数表示是 （ ）4.把一个饼分成 3 份，每份是这个饼的 （ ） 四、用分数表示涂色部分。_；_；_；_五、根据分数涂上你喜欢的颜色。综合能力运用六、小红每天有的时间看书，是把什么看成了一个整体？分母 13 表示什么？分子 2 表示什么？七、下面是一些图片，如果将其中的涂上红色，涂上黄色涂红色的部分和涂黄色的部分一共占这些图片的几分之几？答案解析部分一、填空题1.【答案】
3、 这袋大米；4；吃掉的部分【考点】分数及其意义【解析】【解答】 一袋大米吃去了 ， 是把这袋大米看作单位“1”， 平均分成 4 份，吃掉的部分占其中的 3 份.故答案为：这袋大米；4；吃掉的部分.【分析】根据题意可知，把这袋大米的质量看作单位“1”，分母是几，表 示平均分成几份，分子是几，表示吃掉的部分，据此解答.2.【答案】 ； m【考点】分数及其意义【解析】【解答】18= ，58= （m）故答案为： ； m【分析】将这根绳子看做一个整体，平均分成 8 份，则每份占全长的 ；每 份的长度=总长度总段数，将对应的数字代入即可求出答案。3.【答案】1；2【考点】分数及其意义【解析】【解答】解：中
4、有 4 个苹果，这些苹果的 是 1 个，中有 8 个 苹果，这些苹果的 是 2 个。故答案为：1；2。【分析】中有 4 个苹果，求这些苹果的 是几个，就是求把这些苹果平均分成 4 份，一份是几个，把 4 个苹果平均分成 4 份，一份是 1 个；中有 8个苹果，求这些苹果的 是几个，就是求把这些苹果平均分成 4 份，一份是 几个，把 8 个苹果平均分成 4 份，一份是 2 个。4.【答案】 ；5；12【考点】分数及其意义，分数单位的认识与判断【解析】【解答】解： 的分数单位是 ，它有 5 个这样的分数单位，再添上 17-5=12 个这样的分数单位就等于 1。故答案为： ；5；12。【分析】分数中
5、，分母是几，它的分数单位是几分之一 ，分子是几，就有几个这样的分数单位，用分母减去分子所得的数就是还需要几个这样的分 数单位就等于 1。二、单选题1.【答案】 D【考点】分数及其意义，分数乘法的应用【解析】【解答】解：不知道每包糖的质量，不能确定从第一包中取出的质 量，所以无法比较剩下的糖的多少。故答案为：D。【分析】两个 表示的意义是不同的，第一个表示取出的分率，第二个表示取出的实际质量；要先计算出第一包中取出的实际质量才能确定剩下糖的 质量。2.【答案】 D【考点】分数及其意义【解析】【解答】解：根据分数的意义可知，每袋白糖的质量是总质量的 。 故答案为：D。【分析】把白糖的质量看作单位“
6、1”，把单位“1”平均分成 2 份，其中 的一份就是总质量的 。3.【答案】B【考点】分数及其意义【解析】【解答】解：将一张长方形纸片连续对折两次，平均分成 4 份，每 份是这张长方形纸片的 。故答案为：B。【分析】根据分数的意义判断，分数的意义：把单位“1”平均分成若干 份，表示其中的一份或几份的数叫分数。4.【答案】 B【考点】分数及其意义【解析】【解答】解：A 项中表示的是 ， B 项中表示的是 ， C 项和 D 项无法判断阴影部分占了总面积的几分之几。故答案为：B。【分析】 表示的是把一个物体或一些物体平均分成 4 份，表示其中一份的 量。三、判断题1.【答案】 错误【考点】分数及其意
7、义【解析】【解答】解：一根电线用去 指的是把这根电线平均分成 4 份，用去了其中的 1 份，所以指的是剩下的 3 份占整根电线的几分之几，不能表示具体的长度，不应有单位。所以“一根电线用去 ， 还剩下 米” 这个说法是错误的。故答案为：错误。【分析】分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几 份的数，叫作分数。分数未带单位表示两个量之间的倍数关系；分数带单位表示一个具体的数 量。2.【答案】错误【考点】分母在 10 以内的同分母分数大小比较，分数及其意义【解析】【解答】根据分析可知，无法确定剩下的两部分之间的关系，原题 说法错误.故答案为：错误.【分析】根据题意可知，此题不能确
8、定，可以分三种情况讨论：若两根绳子原来都是 1 米长，则用后余下同样的长度，因为 1 = （米），剩下 1- =（米）；若两根绳子原来都不足 1 米，那么第一根用去的要少于 米，所以第一根剩余的部分较长；若两根绳子原来都比 1 米长，那么第一根用去的 要多于 米，所以第二根剩余的部分较长，据此判断.3.【答案】错误【考点】分数及其意义【解析】【解答】图中未涂色部分用分数表示是 ，原题说法错误.故答案为：错误.【分析】根据分数的意义可知，把正方形平均分成 4 份，空白部分占其中的 1 份，用分数表示是 ，据此判断.4.【答案】错误【考点】分数及其意义【解析】【解答】根据分析可知，题中不是把饼平均
9、分的，不能用分数表示， 原题说法错误.故答案为：错误.【分析】根据分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数，题中不是把饼平均分的，不能用分数表示，据此 判断.四、.【答案】 ； ； ；【考点】分数及其意义【解析】【解答】根据分析，解答如下：故答案为： ； ； ； .【分析】根据分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数；在分数里，中间的横线叫做分数线，分数线下面的数，叫做分母，表示把单位“1”平均分成多少份， 分数线上面的数叫做分子，表示有这样的多少份，据此解答.五、.【答案】解：如图：【考点】分数及其意义【解析】【分析】分母表
10、示把单位“1”平均分的份数，分子表示涂色的份 数，根据分数的意义涂色即可。六.【答案】解：小红每天有 的时间看书，说明每天的时间是单位“1”， 就是把一天的时间平均分成 13 份，取其中的 2 份。答：小红每天有 的时间看书，是把一天的时间看成了一个整体，分母 13表示把一天的时间平均分成 13 份，分子 2 表示取其中的 2 两份时间来看 书。【考点】分数及其意义【解析】【分析】一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。七.【答案】 解：答：涂红色的部分和涂黄色的部分一共占这些图片的 。 【考点】分数及其意义，异分母分数加减法【解析】【分析】把 12 个圆平均分成 4 份，每份是 3 个，涂红色的 3 个；平均分成 3 份，每份是 4 个，涂黄色的有 4 个；根据异分母分数加减法的计 算方法计算一共占几分之几
