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1、 语文课堂教学设计预案 总计第 31 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题习作三课 型新授课教学目标1.观察插图，按一定的顺序说说图上的景物。2在图中添上几种动物，或者画，或者贴。3根据自己的经验给整幅图图上颜色。4读懂例文，了解写一种动物的基本要求。引导学生地进行景物描写时，学会 使用简单的修辞和积累的好词、好句子。教 学重 难 点想象作画，并把想象的内容描写出来。有选择地进行描写，详略得当，重点突出。教前准备课本插图的黑板画。 准备几篇描写小动物的片段。 好词语表。教 学 过 程教师个性化设计步骤：二次修改方案及教学随感一、导入小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高
2、兴吗？二、观察插图练说1说说图上都有些什么。（学生自由练说）（1） 指名说。（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。2想象作画，补画小动物。（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）（2）学生自由作画。（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。3学习例文，学说话（1）学生自由朗读例文。有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说
3、例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。说给同桌听。指名说。（4）师生评议。4给画面填色，练习说话。（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！学生自由填色。（2）展出填好色的画。（3）学生自由练说。5出示好词语花篮，好句子筐 天高云淡、白云悠悠、五彩缤纷、
4、点缀生机勃勃、一碧如洗、生机盎然、涟漪 一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。 白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！ 路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！6学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。三、练习写作。1讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）2学生写草稿。3交流草稿，评议、修改。4学生认真誊写。小组讨论。指名大组交流。板书设计： 教学反思：江苏省淮北中学附属小学语文课堂教学设计预案 总计第 32 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题练习三课 型新授课教学目标1
5、、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。教 学重 难 点能用几句话写出一种植物传播种子的方式。教前准备教学挂图、小黑板教 学 过 程教师个性化设计步骤：二次修改方案及教学随感第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分（1）师：学了蒲公英一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。（4）区分“漂流”与“
6、漂浮”的意思差别。A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。B 指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。2、第二部分。（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）（3）自主连线，集体交流答案。（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。3、第三部分。（1）学生默读题目，弄清要求。（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）（3
7、）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）（5）反馈写的情况。（指名读自己写的）二、教学第二题：写好钢笔字。1、认读“素、晃、荒”2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5、教师范写“素”和“荒”。6、学生再次写字，体会字形要点。7、说说类似字形的其它字。 板书设计： 教学反思：江苏省淮北中学附属小学语文课堂教学设计预案 总计第 33
8、课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题练习三课 型新授课教学目标1、读读背背成语和儿童诗。2、口语交际学会求救。3、学写毛笔字：基本笔画“点”。教 学重 难 点1、学用字词句、积累语言、口语交际、写字。2、遇到危险时有效自救或求救。教前准备毛笔、纸、墨、搜集材料为口语交际做准备教 学 过 程教师个性化设计步骤：二次修改方案及教学随感第二课时一、教学第三题：读读背背。（一）成语1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。2、师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。*雏( )贯( )倾巢( )豕( )窟( )4、指名当小老师，
9、带读成语。5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。6、集体交流，大致理解成语含义。师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）（二）儿歌1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）2、板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。3、学生自由读儿歌。4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。（师生比赛读。）5、自由练习背诵儿歌。6、指名或指小组展示背诵。三、教学第五题：学写毛笔字。1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔
10、画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”2、指导学生观察“方”字中的点露锋点（1）向右下直下起笔； （2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）5、指导观察“小”中的第一点藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。6、学生临贴描
11、红。四、教学第四题：口语交际1、谈话揭示话题。、师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？2、学生自由发表意见。（教师相机小结：学会求救）、学生读提示，弄清交流内容。2、指导交际、出示挂图，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）、学生情境表演发生火灾时该怎么办。拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）4、集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。 （1）落水（2）中毒（
12、3）被盗（4）急病比比谁一口气说得最多。加拼音板书设计： 教学反思：江苏省淮北中学附属小学语文课堂教学设计预案 总计第 34 课时 备课人: - 备课时间： 投放时间： 课 题第三单元练习及总结课 型复习课教 学 过 程教师个性化设计步骤：二次修改方案及教学随感一、识字写字部分。（24分）（一）选择正确的读音。(6分)随即（j j） 富翁（wng wng） 相似（s sh）湖泊（p b） 兴奋（xng xng） 几乎（ j j ）（二）看拼音，写词语。（10分）jing lu m hu sh pn p b j di（ ） （ ） （ ） （ ）bi fng yo hung fm h zu fi wi（ ） （ ） （ ） （ ）（三）比一比，再组词。（8分）或（ ） 仍（ ） 麦（ ） 绒（ )感（ ） 扔（ ） 表（ ） 线（ ）防（ ） 摇（ ） 砍（ ） 住（ ）访（ ） 遥（ ） 欢（ ） 注（ ）二、积累运用。（30分）（一）填上合适的词。(9分)（）的绒球（）地嘱咐 一（）礼物（）的湖泊（）地阅读 一（）麦子（）的泥巴（）地思考 一（）牧歌（二）填属相变成语。（8分）（ ）飞狗跳对（ ）弹琴群（ ）无首（ ）奔豕突老（ ）识途狡（ ）三窟画（ ）添足狐假（ ）威（三）读句子，是打比方的句子的在括号里打“”。（3分）
