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1、小班化课堂教学设计教学内容剪纸人物课时剪纸是我国极具代表性的一种民间艺术,它发展历史悠久,经久不衰, 是各种民俗活动的重要组成部分。在剪纸艺术中,剪纸人物是比较常见的 类,主要就是将剪纸打造成各种人物造型。剪纸人物通过装饰化的点、 线、面,采用平视在平面纸张上构图,利用夸张、变形的方式表现作者身 边的生活、事物,借助托物寄语的方式,借用日常生活中约定成俗的观念 化形象,寄托人们对美好生活的向往,以及对吉祥、幸福期盼的美好愿望。剪纸人物线条细如发丝,流畅优美,纹理清晰,人物造型生动形象,质朴 生动,颇有韵味,以其独特的艺术魅力,给人以美的艺术享受。教材分析本课属于“欣赏 评述与“造型 表现学习领
2、域。本课在引导学生欣赏不同派系的剪纸人物作品时,通过解构剪纸人物作品,让学生剖析剪 纸人物作品的装饰手法及造型表现手法,使他们感受中国民间剪纸艺术之 美,增强其民族自豪感。同时引导学生采用不同的创作方法创作剪纸人物 作品,间接培养学生发扬传统艺术的意识。教材提供了多幅中国剪纸人物各派系的典型图例,给予学生一种视觉 上的艺术感受,便于教师引导学生感受剪纸人物的形式美感和独特的造型 表现。本课的前半部分以不同派系的剪纸人物作品欣赏为主,使学生在欣赏剪纸人物作品的同时,了解剪纸的艺术特点；感受剪纸人物作品的构图安 排、造型特点和形式美感,加深学生对剪纸人物作品的认识；激发学生的民族自豪感,提升学生的
3、审美素养。后半部分则是根据教材中的步骤图和 提示,引导学生使用不同的表现手法表现人物；通过展示学生与同龄人的 作品,拓宽学生的创作思路,帮助学生进一步掌握人物的动态设计和制作 方法。教学中,教U师要引导学生观察剪纸人物的形式特征、装饰特点,以 提问式教学手法引导学生进行探究性学习,激发学生的学习热情,主动参 与到学习中,以便于教学重点和难点的落实。在剪纸人物作品的创作实践 中,让学生由浅入深地掌握剪、刻剪纸人物作品的技法,独立创作一幅剪 纸人物作品。学情分析在此之课之刖,学生学习了剪纹样及人物剪纸的第一课时,学生 对剪纸应该是不陌生的,并且在剪纹样一课中涉及到了剪纸符号的运 用及剪纸人物第一课
4、时中,画人物已经解决,学生对这部分内容是有 铺垫,有基础的,因此教学的重点在剪纸技法的传授及建立对中国传统文 化价值的认同感和热发之情上。教学目标分项教学目标知识与能力欣赏不同的剪纸人物作品,了解剪纸人物作品的艺术特 点及基本技巧。过程与方法学习用不同的剪纸方法表现人物,创作一幅剪纸人物作 品。情感、态度与价值观通过剪纸人物的欣赏和创作实践,建立对中国传统文化 价值的认同感和热爱之情。分层教学目标上限（发展性目标）运用自己喜欢的装饰手法创作一幅剪纸人物。下限（基础性目标）学习用不同剪纸方法表现人物。教学重、难 点重点：掌握剪、刻人物的基本方法,创作一幅剪纸人物作品,发展动手能 力。难点：剪纸人
5、物装饰手法的运用。课前准备师：纸张、剪刀、胶水、PPT、范作、展板。生：纸张、剪刀。知识链接1. 剪纸人物的人像造型：用线条连接构成造型是剪纸艺术的特点之一。 人物的头像有正面和侧面之分,其眉、眼、鼻、口、耳都是用线条连在一 起的。并且因年龄、性别、民族等具体情况的不同而有多种连接方法。人 物头像要注意把握五官的位置、比例,脸部的宽窄和线条粗细的变化,恰 当的连接能使人物造型生动优美。特别是对人物眼睛的处理更有讲究,如 眼皮宽窄的变化、眼形的长短与位置的高低、眼珠黑与白的多少都直接影 响人物的精神气。2. 人物剪纸的构图：人物剪纸的构图和动物花鸟等剪纸的构图均以散点 透视为基础。人物剪纸构图不
6、拘小格。既有装饰性稳定感较强的对称形式, 也有在基本对称中求变化的构图形式,格局千秋。现代题材的剪纸构图, 应有更新的创意,以适应时代发展的需要。3. 阳刻剪纸：保留原稿的轮廓线,剪去其余部分,每一条都必须互相连 接。4. 阴刻剪纸：刻掉轮廓,保留块面状部分,阴刻剪纸的线不一定相连接。教学过程教学流呈教师活动学生活动设计意图、稳定教学秩序,检查学生课前准 备情况。稳定教学秩 序,能使接下 来的课上的更 加稳定,学生 注意力集中。二、游戏导入师：今天咱们教室里多了些什 么？你们知道这块布是干什么的 吗？这是老师准备跟你们游戏的 道具,你们喜欢玩游戏吗？老师 需要同学们的帮忙（邀请3位学 生上台在
7、幕布后摆造型）。师：在中国的民间有一种艺术形 式,人们喜欢用它来表现生活, 装点生活,那就是剪纸,今天咱 们就用剪纸的形式来表现人物, 学习第五课剪纸人物。学生玩游戏“我做你画 快速画人物并剪下来。游戏导入激发 学生的学习兴 趣,并让学生 画出人物外 形。三、摆出人物动态。【观察发现1】：师：老师这里有 个纸片人,它和我们的身体一 样有关节可以活动,老师摆一个 动作,你们猜一猜是哪一种姿 势。师：请学生上讲台摆一摆,其他 同学猜一猜摆的是哪一种姿势。【观察发现2】：不同的人物特 征。师：我们来看一看,剪影和照片 有什么不同？师:男影省略了五官和其他细节, 它用同样的颜色把人物的外形特 征概括了
8、出来。（板书概括） 师：观察剪影,猜猜人物的性别、 服饰样式。说说你是怎么猜出来 的？师总结：男影的姿势表现出人物 动态,剪影的外形轮廓概括出了 人物特征（板书：特征）观察人物动态。对比观察剪影和照片的 区别。生观察男影,猜猜人物T 另U、服饰样式。并说明f 由。学习用夸张变 形的方法表现 人物,剪出人 物外形,为男 纸创作做准 备。生里四、学剪动态人物1、教师示范从头开始剪,边剪边描述剪出的部位和人物的动作特征。2、示范折男掏男的方法总结方法：以从头到脚的顺序男 出轮廓,再用折男和掏男的方法 剪出服饰特点。五、剪纸人物作品赏析师：接下来咱们欣赏民间剪纸大 师们的剪纸人物作品,看看大师 们是怎
9、么表现剪纸人物的。比较 下大师们的作品比我们的好看在 哪？这些作品运用了哪些剪纸技 法？请同学们小组讨论后汇报。师：男纸人物作品要抓住人物的 夕卜形特征,形象夸张、简练,男 纸人物形象内部米用基本的剪纸 符号作为纹饰。生认真观察教师示范,了解人物剪纸的方法。教师的示范具 有直观性,能 更清楚地呈现 创作方法,解 决教学难点。生欣赏大师作品,欣赏后 在规定时间内讨论并反 #虫馈。引导学生通过 讨论、合作、 探究与评述, 总结剪纸人物 的外形特征及 装饰手法的运 用,掌握欣赏 剪纸人物作品 的能力,加强 独立思考和表 达能力的培 养,提升审美 能力。六、学生创作师：回忆提问：“我们该如何创作生回忆
10、剪纸方法：画幅剪纸作品呢？。剪刻。师：画好了有创意的人物造型,还要用纹样将人物装饰起来,再通过剪纸人物剪刻出来,这样一幅作品就可以创作的方法,完成了。提高学生的动布置作业：用喜欢的剪法表现一生根据要求完成作业。手能力。个或一组动态的人物。作业要求：（1）人物造型生动,抓住人物 动态。（2）在人物形象上添加合适的 纹样进行装饰。（3）注意剪、刻时表达刀味和 纸感。欣赏同龄人作品,学习不 同剪纸方法表现形式。通过对同龄人 作品的赏析, 引导学生用不师ppt循环播放学生优秀作品,同的剪法剪出以供参考。各种好看的人提小：物形象。用简洁概括的线条轻轻地在彩纸背面描绘草图。 处理男刻方法。要注意剪纸的 整
11、体性,十万不能散落。注意先 内后外,先左后右,先圆后方, 先繁后简的顺序。手握刻力基本 垂直,提拉切割缓慢进行,用力 均匀,动作协调。 选好与剪纸颜色相配的底纸后 再耐心地粘贴,粘帖时浆糊要适 量。七、展示评价师引导学生从剪纸作品的刀味纸 感、造型、纹样装饰等方面评价 作业。学展示、欣赏、评价作品。用鼓励性的语 言进行评价, 加强学生表达 能力的培养。通过展示欣 赏,让学生体 验成功的乐 趣。八、拓展延伸教师活动：剪纸是民间传统 艺术,具有很强的装饰性,用剪 纸人物可以装扮咱们的生活,为让学生对男纸人物的用途有定的了解,分层作业布置课后反思动态夸张教师示范学生作品展示生活带来更多美好的事物。进一步培养学习剪纸的兴 趣。1. 临摹一幅自己喜欢的优秀剪纸人物作品。2. 用喜欢的剪纸方法表现一个或一组动态的人物。学生创作时可采用梯度式的方法,根据自己的水平选择临摹或创作。鼓励学 生对相同人物内容采用阴刻、阳刻或综合法来表现；还可提供学生一些动态 的人物照片,引导学生用剪纸的方法来表现。从而提升学生的造型表现能力, 充分发挥学生的独创性,鼓励学生在实践过程中大胆创新,以此感受剪纸与 其他美术活动的区别。剪纸人物特征概括装饰
