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1、人教版小学语文一年级下册识字3说课稿一、说教材：识字是人教版小学语文课程原则实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子构成。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如自己在阳光明媚的三月里，走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱，闻着花木的芬芳。大自然布满了一派生机勃勃的景象。文章的语言优美，如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等，学生虽然不能用品体的语言来描述，但通过平时的生活经验，电视、图画等媒体已有了感性的结识。二、说教学目的：根据本教材的构造和内容分析，结合着一年级学生她们的认知构造及其心理特性，我制定了如下的教学目的：1. 知识与技能目的会认“雾、霜、朝
2、、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”2个字。能对的、流利地朗读课文。2. 过程与措施目的通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美3. 情感与价值观目的有收集对子和对对子的爱好。凭着对教材的理解，再从一年级学生的结识水平和思维能力考虑，我觉得本课的教学重点是学习生字，通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重难点，在设计思路时，努力以读为主线，在读通、读好课文的同步，使学生掌握字的音、形、义。为了讲清教材的重难点，使学生可以达到本课题设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈三、说教法考虑到一年级学生的现状，我重要采用设立情景教学法，让学生积极积极地参与到教学活动中来
3、，使她们在活动中得到结识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生积极去发现周边的客观事物。基于本课题的特点，我重要采用了如下的教学措施： 直观演示法：运用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂氛围，增进学生对知识的掌握。四、说学法在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，早读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，来培养学生的朗读能力，表演能力也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和积极摸索、团结合伙、敢于创新的精神。激发她们的情感，让她们在自主，合伙，探究中学习语文，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。五、说教
4、学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、积极性。（一）、创设情境，导入新课。1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文有关的优美的大自然景物图片）大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、多种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常爱慕她。一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌 就在识字3 里（二）、初读课文，识记生字1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前教师有个问题请教同窗们：读的时候遇到困难怎么办？就像人们所说的遇到不结识的
5、字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或教师。那你们就快快开始吧！2、读得可真投入啊！目前生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你结识她们吗？读读看，看你结识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。请小教师带领人们读一读。提问：你结识哪些生字宝宝？生读。3、你觉得哪些字难读，想提示人们注意？谁来当小教师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。“霜 蜂”拼读。4、手拉手开火车读生字。5、 你发现了吗？有某些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把她们安全的送回家吗？出示三间房子： 例如：我们可以从偏旁去想一想。请三个同窗上台摆卡片。6、她们回家了，你能用什么好措施不久记住
6、她们吗？同桌讨论。把你的好措施告诉人们吧！（蜂蝶均有虫字旁；雾霞霜均有雨字头；李杨均有木字旁。7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还结识吗？出示生字词语。齐读，有不懂的地方吗？（三）、再读课文，理解对子的特点1、生字宝宝很淘气，生字宝宝又藏到课文了，你还结识她们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会浮现美丽的景色，自由读。2、刚刚小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给人们听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最佳？（请同窗做小评委）学生读完后，正音：难读的生字3、通过读课文，你们发现对子歌有如何的特点呢？? 眼睛看大屏幕齐读。（字数相似，每句短
7、语都具有一组意思相反或相近的词或词语）每一句均有，每一句的词是一种对一种，两个对两个，词语的意思相近或相反。 4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。教师和人们对着读，教师读前半句，学生读后半句。拿起书，做好准备。还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！.（四）、书写练习1、这群生字宝宝又也出来了，（出示生字）我们也跟她们打招呼？齐读，你发现了什么现象吗？这里也有某些样子长得很象的宝宝，谁能找到？（秀香和 ）她们均有相似的什么，什么不同？ 2、书写指引：秀 香 和A请人们仔细观测，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发现吗？（禾子头；上下构造，写得比较宽扁
8、；和字旁写得比较瘦长） B师范写“和 香 秀”，提示和 禾字旁很懂得忍让，要否则两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。要写得紧凑。C“秀”重点指引“禾字头”：写得扁某些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。秀的横从横中线起笔，最后一笔是捺。 D学生自由练写。教师巡视指引，写完的同桌互相看一看，看她的字写得好就给她画个五角星，如果有错误就帮她指正一下。？（五）、作业今天我们的收获真大，结识了13个生字，会写2个字，还学了一首很故意思的对子歌。其实呀只要你善于观测，做一种生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。2.找一找生活中尚有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。六、说板书设计：由于本节课的重点是识字因此我采用简洁的板书设计识字三 对子歌 香 秀 和（指引书写）结束语各位领导、教师们，本节课我根据一年级学生的心理特性及其认知规律，采用直观教学和讲读的教学措施，以教师为主导，学生为主体，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主摸索的学习，积极地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、快乐的课堂氛围中提高自己的结识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢！
